霍菲菲 高子健

摘要：本文以河北美麗鄉(xiāng)村建設(shè)為研究基礎(chǔ)，詳細(xì)分析了我國(guó)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了改善景觀規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)的方法，得出了河北美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的啟示，為我國(guó)建立景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)體系提供參考。

關(guān)鍵詞：景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；美麗鄉(xiāng)村建設(shè)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，民眾對(duì)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的要求越來(lái)越高，而我國(guó)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)人才短缺，人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)有待進(jìn)一步提升。本文以河北美麗鄉(xiāng)村建設(shè)為例進(jìn)行研究與分析，將景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，從而得出更完善的教學(xué)策略。同時(shí)，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)這門(mén)課程也需要與時(shí)俱進(jìn)，合理設(shè)置課程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行水平測(cè)試和考核，以促進(jìn)學(xué)生更好地掌握景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的原理并且能夠根據(jù)實(shí)踐給出相應(yīng)的景觀設(shè)計(jì)方案，幫助學(xué)生們?cè)诰坝^規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)中更好地吸收知識(shí)并將其加以運(yùn)用到實(shí)踐中，學(xué)校要為學(xué)生們提供適當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)地測(cè)量與規(guī)劃的過(guò)程中扎實(shí)掌握景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐知識(shí)。本文詳細(xì)闡述了景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革意見(jiàn)和策略以供各大高校參考。

一、淺析景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容不相統(tǒng)一

由于任課教師的專(zhuān)業(yè)水平各有差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不盡相同，因此每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度也不一樣。而在這種情況下所有的學(xué)生和教師都使用同一種教材的話(huà)，就會(huì)導(dǎo)致以偏概全，最終使得教學(xué)效果不盡人意。景觀規(guī)劃的實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容之間要相適應(yīng)，不能單一地注重其中一方，要將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合。學(xué)生可以在實(shí)地調(diào)查的過(guò)程中進(jìn)行自行測(cè)量和規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中教師給學(xué)生提供的景觀設(shè)計(jì)題目并不具有代表性，也就不能給學(xué)生帶來(lái)更好的實(shí)踐體驗(yàn)，因此，教師要注重把實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。

（二）課程目標(biāo)難以完成

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的利器，而高質(zhì)量的課后作業(yè)不僅不會(huì)給學(xué)生增加學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，反而會(huì)幫助學(xué)生在課后作業(yè)的完成過(guò)程中得出新的感悟，從而鞏固自己學(xué)過(guò)的知識(shí)。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)給學(xué)生留一些課后作業(yè)，而這些課后作業(yè)一般情況下都是以量為主并不能起到更好的課后鞏固作用，最終就會(huì)導(dǎo)致與教學(xué)預(yù)期目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。而且，在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生們提供的作業(yè)形式也大不相同，因此有些選擇交電子版而有些則選擇交紙質(zhì)版，而這樣的作業(yè)既不能被長(zhǎng)久的保留，也不利于教師的批改。因此，在景觀規(guī)劃教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的課程目標(biāo)難以完成也是亟待解決的教學(xué)問(wèn)題之一。

二、改善景觀規(guī)劃教學(xué)的方法

（一）督促學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手實(shí)踐能力

在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，要著力幫助學(xué)生把所學(xué)過(guò)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手實(shí)踐能力，這才是該教學(xué)的根本目的。在景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐教育教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地加強(qiáng)自身的教學(xué)水平，并且跟其他任課教師進(jìn)行實(shí)時(shí)地溝通和交流，互相討論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)之余也要注重聆聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生所提出的教學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行課程改進(jìn)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。教師要通過(guò)為學(xué)生提供更具代表性的實(shí)踐項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，并且在實(shí)踐之后要給學(xué)生留相應(yīng)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生更好地消化所學(xué)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)知識(shí)。

（二）建立合理的考核制度

考核制度是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效舉措，為了避免一些學(xué)生在學(xué)習(xí)中渾水摸魚(yú)蒙混過(guò)關(guān)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，要建立一套適用于大部分學(xué)生的考核制度，而且對(duì)學(xué)生的景觀設(shè)計(jì)作業(yè)也要有明確的要求。教師要統(tǒng)一考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理。由于一些學(xué)生為了得到期末考試的高分，在平時(shí)的個(gè)人作業(yè)方面就不會(huì)過(guò)多重視。因此就要求學(xué)生在提交作業(yè)時(shí)應(yīng)同時(shí)交兩份，紙質(zhì)的與電子版的同時(shí)作為期末考核內(nèi)容，電子版有助于保存資料，而紙質(zhì)版有助于教師對(duì)其進(jìn)行批改和標(biāo)注。

三、河北美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)啟發(fā)

（一）景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)要遵循因地制宜的規(guī)律

在河北美麗鄉(xiāng)村建設(shè)中，不僅要根據(jù)南北方地形差異也要根據(jù)東西方水土的特色進(jìn)行合理、有效地規(guī)劃。要找準(zhǔn)規(guī)劃的方向而且也要在建設(shè)中不斷地進(jìn)行調(diào)整和完善，能夠多角度進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)，并且要尊重當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化和習(xí)俗，例如在規(guī)劃過(guò)程中要對(duì)河流和土壤采取及時(shí)的保護(hù)措施，以此制定相應(yīng)的景觀規(guī)劃，發(fā)揮鄉(xiāng)村的地理和資源優(yōu)勢(shì)，并且要秉承著可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，更高效地發(fā)揮出鄉(xiāng)村的優(yōu)勢(shì)，最大化地將鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化和景觀規(guī)劃相結(jié)合，打造完美的鄉(xiāng)村景觀建設(shè)。

（二）景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)要發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

對(duì)于在鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃中出現(xiàn)的歷史遺產(chǎn)和文化遺址景觀，這些雖然不是名勝古跡但也是一方水土在經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮后形成的歷史積淀，這是一種永存的精神財(cái)富。在鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生要從學(xué)習(xí)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)過(guò)程中吸取實(shí)例的規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于河北美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的景觀規(guī)劃有助于學(xué)生了解河北鄉(xiāng)村的歷史，提高學(xué)習(xí)的熱情。在鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃過(guò)程中不僅要重視文化建筑的傳承也要對(duì)這些已經(jīng)變舊的建筑進(jìn)行翻修，而且這樣的古老建筑也有助于對(duì)村莊歷史文化進(jìn)行更深刻地梳理，鄉(xiāng)村流傳的歷史文化以及民間故事可以被刻畫(huà)在這些建筑上以此讓游人來(lái)感受別樣的小鎮(zhèn)古風(fēng)古色。

（三）保護(hù)鄉(xiāng)村環(huán)境，提升鄉(xiāng)村的公共服務(wù)水平

建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的重點(diǎn)絕不是僅僅以提高鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)水平為首要目的，而是要促進(jìn)鄉(xiāng)村的全面發(fā)展，只有健康綠色可持續(xù)地漸進(jìn)發(fā)展才是鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃的最終目的。與此同時(shí)，要致力于提高村民的生活質(zhì)量，不僅要幫助村莊進(jìn)行環(huán)境保護(hù)以及環(huán)境污染治理，也要進(jìn)行大量綠色屏障設(shè)施的投入，并且要注重改善村莊的基礎(chǔ)設(shè)施，利用有限的鄉(xiāng)村空地建設(shè)更為廣泛的活動(dòng)空間，建設(shè)更多的健身廣場(chǎng)和娛樂(lè)場(chǎng)地，也要不斷地完善鄉(xiāng)村的公共服務(wù)設(shè)施，為村民以及游客提供一個(gè)更為輕松愉悅的鄉(xiāng)村環(huán)境，與此同時(shí)也要不斷豐富村民的文化生活，大力保護(hù)鄉(xiāng)村特色文化活動(dòng)。

（四）轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村發(fā)展思路，增加效益

對(duì)鄉(xiāng)村進(jìn)行科學(xué)的景觀規(guī)劃不僅能夠幫助當(dāng)?shù)厝嗽黾优c外界交流的機(jī)會(huì)，也能夠切實(shí)拉動(dòng)鄉(xiāng)村的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，給鄉(xiāng)村帶來(lái)更大的經(jīng)濟(jì)效益。例如通過(guò)一些中草藥或者一些特色經(jīng)濟(jì)作物的種植，不僅能夠增加村民的收入也能夠幫助村民擴(kuò)大農(nóng)作物的銷(xiāo)售范圍，提高鄉(xiāng)村的知名度。村民也可以組織游客進(jìn)行園內(nèi)采摘，給游客提供住宿，讓游客能夠更好地體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，感受樸素的鄉(xiāng)村氣息，使身體和精神得到放松，緩解游客工作生活的壓力，這都可以幫助鄉(xiāng)村進(jìn)行更合理的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，增加經(jīng)濟(jì)和文化雙重效益。

綜上所述，在河北美麗鄉(xiāng)村景觀規(guī)劃的過(guò)程中不難看出，景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)要綜合考慮各地自然條件、資源稟賦、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、民俗文化差異等因素。景觀規(guī)劃教學(xué)更要注重實(shí)踐，在規(guī)劃的過(guò)程中要加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)，遵循因地制宜的規(guī)律，發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)村優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升鄉(xiāng)村公共服務(wù)水平，增加鄉(xiāng)村收益，這樣才能使學(xué)生們的景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)更科學(xué)、更合理、更人性化。

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（作者單位：唐山師范學(xué)院美術(shù)系）