楊小林 胡中秀

摘要：計算機專業(yè)作為中職院校的重要專業(yè)，在中職教育體系中占據(jù)重要的地位。在中職計算機教學(xué)中開展互動教學(xué)，有助于建立和諧的師生關(guān)系，有利于提升計算機教學(xué)的質(zhì)量和效果，有助于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計算機;互動;情境;和諧;互動

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)中對于計算機技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，在職業(yè)院校中開展計算機教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與操作能力有著十分重要的意義。利用互動式教學(xué)模式，提升計算機教學(xué)的質(zhì)量是中職計算機教育面臨的重要任務(wù)，教師要認(rèn)識到互動的作用，轉(zhuǎn)變自身角色，突出學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，進而提升畢業(yè)生的計算機專業(yè)知識與技能。

一、中職計算機教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）忽視教學(xué)實踐

中職學(xué)校教師在知識教學(xué)中往往忽視學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。他們在計算機的教學(xué)和講解中只傳授了一些關(guān)于計算機的基本理論知識，而忽略了中職學(xué)生的實踐和操作培訓(xùn)。這直接影響了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。計算機操作和實踐能力是當(dāng)今社會對每個學(xué)生最基本的要求。計算機辦公軟件的靈活使用直接影響中職學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。因此，中職學(xué)校缺乏計算機操作實踐是一個重大缺陷，嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）實際水平不一

由于教育環(huán)境和條件的不同，影響了中職學(xué)生對計算機知識的認(rèn)識和理解。中職計算機教學(xué)需要根據(jù)中職學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的解決方案。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時期中職學(xué)生對知識的需求。教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，將單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊慕虒W(xué)模式，充分結(jié)合每個學(xué)生的基本情況進行計算機教學(xué)。教師應(yīng)嚴(yán)格控制教學(xué)難度，教學(xué)難度大會挫傷中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響他們對計算機學(xué)習(xí)的積極性。相反，在計算機教學(xué)中，如果教師所教授知識相對簡單，提高中等職業(yè)學(xué)生的真正能力會受到影響，因此中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中失去了學(xué)習(xí)熱情，這將嚴(yán)重導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的喪失。因此，教師在講授計算機知識時，有必要在學(xué)生實際情況的背景下，適當(dāng)?shù)乜刂平虒W(xué)難度。

（三）質(zhì)量有待提高

教學(xué)質(zhì)量的缺失也是影響教育教學(xué)水平的關(guān)鍵因素之一。教師計算機教學(xué)質(zhì)量差直接影響中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。不僅不能充分發(fā)揮中職學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)中的主要作用，而且降低了學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性和主動性，導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。教師的計算機教學(xué)需要提高自身的教學(xué)質(zhì)量，不能再盲目采用“填鴨式”教學(xué)模式，要及時創(chuàng)新教學(xué)模式，實現(xiàn)中職學(xué)生計算機教學(xué)的高效率。因此，教師需要提高自身的教學(xué)實力，逐步提高中職學(xué)生的計算機水平。

二、互動教學(xué)法在中職計算機教學(xué)中的有效運用

（一）采用教學(xué)情境法提升互動效果

在中職院校計算機教學(xué)中采用新型的互動式教學(xué)模式，不僅有助于提升教學(xué)的質(zhì)量，而且還有利于豐富計算機教學(xué)的內(nèi)涵?；邮浇虒W(xué)模式是一種新型的、實用性較強的教學(xué)模式。在計算機的教學(xué)中，教師需要充分地結(jié)合每個學(xué)生的實際計算機水平，并聯(lián)系中職生的個性發(fā)展需要來具體地營造良好的教學(xué)情境，在良好的教學(xué)情境的營造中充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的興趣，并進而保證中職生可以沉浸其中。中職生在教學(xué)情境中跟隨著教師的思路去展開知識的學(xué)習(xí)，不僅能夠在掌握知識的過程中與教師及時地溝通與交流，而且可以在比較輕松愉悅的氣氛中學(xué)到計算機的相關(guān)知識。比如說，教師可以根據(jù)上課的內(nèi)容來對班級中的學(xué)生進行分組，每個小組按教師要求去探究答案，并在各小組中選擇一個代表來展示小組討論的最終結(jié)果。這樣的良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以增強學(xué)生之間的交流與互動，而且還可以在不同程度上培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力以及發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而逐漸地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）建立和諧的師生關(guān)系強化互動基礎(chǔ)

計算機互動教學(xué)的開展依賴于良好的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是開展互動式教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，教師要重視學(xué)生的主體地位，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點，結(jié)合學(xué)生的特點開展針對性的教育。在計算機教學(xué)中，教師要要通過多多元的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在互動環(huán)節(jié)注意觀察學(xué)生的狀態(tài)分析其對知識的掌握，通過學(xué)生的表現(xiàn)及時調(diào)整互動形式，改變教學(xué)節(jié)奏，吸引學(xué)生的眼球，促進學(xué)生對于知識與技能的掌握。

（三）開展互動教學(xué)活動，提升教學(xué)質(zhì)量

計算機教學(xué)水平的提高離不開教學(xué)活動的組織和安排，教師要結(jié)合學(xué)生的特點開展計算機教學(xué)活動，強化互動的效果，如開展“Word”打字排版比賽，突出學(xué)生的基礎(chǔ)計算機操作技能，文檔打字與排版是現(xiàn)代社會人才必備的工作技能，中職計算機教學(xué)開展這類活動有助于鍛煉學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的競爭意識。教師還可以借助多媒體制作課件，開展直觀性的教學(xué)，有些軟件的操作可以操控學(xué)生電腦，之后學(xué)生再進行實際操作，提升學(xué)生的實踐能力，促進畢業(yè)生的順利就業(yè)。

（四）通過先進的計算機技術(shù)提升互動教學(xué)的質(zhì)量

首先，教師可以制作多媒體課件，將學(xué)生在實際學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的錯誤和不正當(dāng)操作以圖片和視頻動畫的形式展現(xiàn)出來，還可以利用通信工具的遠(yuǎn)程操作功能，操控學(xué)生電腦為學(xué)生演示正確的操作流程，然后再由學(xué)生實際演練[4]。其次，教師可以運用動漫技術(shù)與基礎(chǔ)知識融合的優(yōu)勢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加與學(xué)生的互動頻率。還可以在教會學(xué)生制作幻燈片的步驟后，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，即將自己目前還沒理解的教材內(nèi)容進行分類匯總，自行制作幻燈片提交，教師收集學(xué)生的課堂反饋和意見疑惑后，進行統(tǒng)一整理，于下節(jié)課集中講解，也可以在講解前點評學(xué)生幻燈片的制作效果，表揚制作優(yōu)秀者，提升學(xué)生的自信心。

總之，中職計算機互動教學(xué)模式的開展具有至關(guān)重要的意義，中職院校要從教師素質(zhì)、教學(xué)模式、師生關(guān)系、教學(xué)方法等方面入手，提升計算機教學(xué)的質(zhì)量，以互動式教學(xué)為模式，強化學(xué)生的計算機操作技能，為其畢業(yè)后順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭國.中職計算機教學(xué)中學(xué)習(xí)環(huán)模式的應(yīng)用研究[J].中國培訓(xùn)，2017（2）：195.

[2]陳華蓉.分組協(xié)作式學(xué)習(xí)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].黑龍江科技信息，2016 （32）：199.