李珊珊 陸靜

摘要：黨的十八大以來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)被擺在了國家發(fā)展全局的核心位置。近年來，會計專業(yè)大學生數量逐年增加，就業(yè)競爭激烈，高校會計專業(yè)面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮也應積極的做出改革，以使學生們適應未來社會發(fā)展的需要。本文就會計專業(yè)如何加強學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了幾點必要措施。

關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；背景；必要性；措施

中圖分類號：G647.38 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）004-0-01

一、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策背景

黨的十八大明確提出實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，用創(chuàng)新力量托起“中國夢”。黨的十八屆五中全會再次強調，堅持創(chuàng)新發(fā)展，必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會蔚然成風。

2014年9月，李克強在夏季達沃斯論壇上，首次在公開場合發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，李克強總理提出要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢態(tài)。2015年6月11日，國務院印發(fā)《關于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》（國發(fā)〔2015〕32號），它是推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的系統(tǒng)性、普惠性政策文件。2015年5月，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號，簡稱《意見》），全面部署深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作?！兑庖姟肥菄曳e極推動大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要的政策文件，也為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了一個明確的方向。

2015年10月19日，中國首屆“互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽熱烈地拉開序幕。大賽以“‘互聯(lián)網+成就夢想，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟未來”為主題，旨在激發(fā)大學生的創(chuàng)造力。中共中央政治局常委、國務院總理李克強對本次賽事做了重要批示并強調“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)”。

二、我國會計專業(yè)實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

自2001年至2017年，我國高校畢業(yè)生人數從 l14 萬人增加至795萬人，2018年全國普通高校畢業(yè)生預計820萬人。2017年會計專業(yè)的應屆畢業(yè)大學生達到92萬，可以說就業(yè)競爭非常激烈。現在各用人單位更看重會計專業(yè)的學生是否具有以下素質：一是責任意識、積極態(tài)度；二是解決實際問題的能力；三是扎實的專業(yè)知識和外語能力。一直以來，學歷被認為是求職的敲門磚，但是，現在企業(yè)發(fā)展速度快，會計又屬于一個實操學科，僅僅學習書本不僅無法滿足用人企業(yè)的條件，更無法達到國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求。

會計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要明確人才培養(yǎng)方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標要求，應重視借鑒國際先進教育理念并吸收融合本專業(yè)領域中外優(yōu)秀成果，拓展會計專業(yè)大學生專業(yè)素質，培養(yǎng)會計專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)意識，使他們將來能在會計業(yè)務工作中有所創(chuàng)新，事業(yè)上不斷進步。應該鼓勵有創(chuàng)業(yè)想法及能力的會計專業(yè)大學生，在條件成熟的時候去創(chuàng)業(yè)。

三、加強會計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施

1.強化會計專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想及核心能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生積極思考、勇敢創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人格教育及品質教育，使學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)、執(zhí)行政策等內容，使學生學習并具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質，另外，也要培養(yǎng)學生主動承擔社會責任的意識。

2.正確地選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材

會計專業(yè)教材的選擇要兼顧實用性、可理解性。在選擇現成教材的同時，高校會計專業(yè)也可結合專業(yè)特點和學生特點自主編制教材，教材要吸收教師的授課經驗，預測市場發(fā)展方向。特別是實訓教材，應引入企業(yè)實際業(yè)務，盡力達到高仿真、高模擬效果。

3.建設具有會計專業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程要納入到會計專業(yè)教學課程體系中。要改革傳統(tǒng)課堂以及傳統(tǒng)的被動接受式教育模式，會計專業(yè)要增加實踐課程，將開創(chuàng)公司中需要人力資源知識、市場營銷知識、人際交往知識、商務禮儀知識等會計專業(yè)之外的課程納入進來，加強學生理論聯(lián)系實際的能力。將創(chuàng)業(yè)方面的課程，納入學分管理。

4.采用校企合作模式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

運用校企合作模式，會計專業(yè)學生可將學習到的理論知識在合作企業(yè)中進行實際操作，并通過合作企業(yè)內師傅帶徒弟的方式學習到師傅的專業(yè)會計技能，接收到課堂上無法學習的信息。另外，高校在與企業(yè)合作中也可以為合作企業(yè)輸送高素質人才。

5.會計專業(yè)與其他專業(yè)共同合作，開展實踐活動

例如，可以與酒店管理專業(yè)合作，建立模擬酒店，如果高校條件允許，高校可以讓學生們運營一個真正的校內酒店，會計專業(yè)的學生可以負責本專業(yè)部分，進行投資規(guī)劃、成本管理、融資規(guī)劃、稅收管理、工資管理等部分。學生們真正參與到酒店經營管理中，了解酒店運營過程，提高會計核算操作的熟練程度，為將來的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實基礎。

6.發(fā)揮大學生社團的作用

大學生社團具有開放性、創(chuàng)新型、團結性等特點，是大學校園內一個朝氣蓬勃的群體，青年學生的創(chuàng)意點子多是在社團內迸出火花，集體的智慧更能使一個微小的創(chuàng)意演變?yōu)楝F實的成果。因此，會計專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導教師要注重發(fā)揮大學生社團的作用，可以創(chuàng)辦與會計專業(yè)相關的社團，也可以在其他社團內加入會計的相關實踐活動，使會計專業(yè)的學生能在社團中擔當投融資規(guī)劃決策這樣的角色，使社團創(chuàng)造經濟效益。

參考文獻：

[1]郝桂巖，孫偉.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練貫穿始終的會計學專業(yè)實踐教學體系構建[J].商業(yè)會計，2017（20）.

[2]王曉云.會計學專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革探討[J].合作經濟與科技，2016（19）.

作者簡介：李珊珊，碩士，中級會計師，主要從事會計實務、管理會計研究。

陸 靜，碩士，實驗師，主要從事管理科學與工程研究。

基金項目：2017年度河北省社會科學發(fā)展研究課題《高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐與探索——以燕山大學為例》（課題編號201703120114）。