趙涵

摘要：大學(xué)生是我國實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，加強(qiáng)大學(xué)生情商教育是實現(xiàn)我國人才強(qiáng)國的重要途徑，也是新形勢下社會發(fā)展對于人才培養(yǎng)提出的新要求，良好的情商有助于智育的廣泛實行，又有利于提升大學(xué)生學(xué)習(xí)動力。進(jìn)行大學(xué)生情商教育對于全面提升大學(xué)生綜合能力和競爭力有著重要意義。本文針對加強(qiáng)大學(xué)生情商教育做出分析并提出有效建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 情商培養(yǎng) 重要意義 培養(yǎng)途徑

在經(jīng)濟(jì)全球化文化多元化的大背景下，我國各項事業(yè)都加快了發(fā)展步伐，同時也對畢業(yè)大學(xué)生提出了更高的要求。越來越多的企業(yè)對于大學(xué)生的要求不僅僅是掌握一定的專業(yè)技能，更要有高情商，情商代表的是一個人的情緒智力，高情商的人在生活中對自己能夠進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)，對他人情緒做出分辨滿足其需求，使人際關(guān)系更為靈活。大學(xué)生的心智相對來說已經(jīng)比較成熟，為了更好的適應(yīng)社會需求，有必要加強(qiáng)情商的培養(yǎng)，不只作為一種溝通技巧，更要升華為自身內(nèi)涵素質(zhì)。

一、大學(xué)生情商培養(yǎng)教育的重要意義

（一）提升大學(xué)生競爭能力

當(dāng)今形式下社會需求對于求職者的要求越來越高，從最初的具有專業(yè)技能到之后的專業(yè)知識和道德素質(zhì)兼?zhèn)?，說明現(xiàn)今的人才競爭拼的不僅是外在，而是越來越注重人才內(nèi)在?？傮w概括來說就是現(xiàn)在的大學(xué)生要具備專業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)和品德、較強(qiáng)的人際交往能力，才能在日益激烈的職場環(huán)境下取得成績，在實現(xiàn)個人理想的過程中，情商無疑是最重要的基石。根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，高情商對當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，加強(qiáng)大學(xué)生情商教育有助于提升抗壓能力和增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作能力，綜合素質(zhì)水平明顯上升。當(dāng)前國內(nèi)形式高情商和專業(yè)技能兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生是社會發(fā)展的必然需求，每年我國大學(xué)畢業(yè)生近千萬，具有高情商的人才相對來說競爭力會大幅度上升。

（二）有益于大學(xué)生身心健康發(fā)展

時代在發(fā)展的過程對于過去的名詞做出了不一樣定義，健康在現(xiàn)今來講，不單單是指一個人身體沒有缺陷和疾病，更重要的是講心理健康。心理對身體所處的環(huán)境做出了相應(yīng)的分析，所以心理健全的程度，決定了一個人對環(huán)境適應(yīng)的能力。但目前我國大學(xué)生的心理健康情況不容樂觀，隨著社會壓力過大，糟粕文化的侵蝕，很大一部分大學(xué)生選擇封閉自我，很難對情緒做出管理，無法對抗挫折，最終導(dǎo)致令人惋惜的抑郁自殺或是意外死亡，此類情況在我國的發(fā)生率已經(jīng)很高，應(yīng)當(dāng)被重視起來。加強(qiáng)大學(xué)生情商培養(yǎng)，有助于提升其心理健康，完善獨立的意志，開闊心胸格局，全面促進(jìn)身心健康。

（三）落實素質(zhì)教育的號召

我國進(jìn)入全面發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時期，人才發(fā)展面臨戰(zhàn)略機(jī)遇期，國家提出了“人才強(qiáng)國”的戰(zhàn)略。素質(zhì)教育是國家做出的人才培養(yǎng)重要戰(zhàn)略方針，對于當(dāng)下大學(xué)生來說，人才的培養(yǎng)首先離不開素質(zhì)教育，各大高校有責(zé)任和義務(wù)對大學(xué)生做出相應(yīng)的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的本質(zhì)是為了健全獨立性人格、培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)、促進(jìn)良好的人際交往能力，素質(zhì)教育所希望培養(yǎng)綜合能力和情商教育的最終目標(biāo)趨于一致。高情商對于大學(xué)生的綜合發(fā)展有著相應(yīng)的優(yōu)化加強(qiáng)，同時也推動素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、大學(xué)生情商培養(yǎng)的途徑

（一）充分發(fā)揮教師的作用

教師在日常的工作中除了專業(yè)知識的教育以外，還要著重加強(qiáng)對于學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。大學(xué)生在校期間與老師交流溝通比較頻繁，教師在與學(xué)生交流的過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于心理的疏導(dǎo)，利用自身經(jīng)驗加強(qiáng)對大學(xué)生情商教育的指引。大學(xué)情商課程多為選修，實際起到的教育意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有教師在潛移默化的影響中來的深刻，教師應(yīng)當(dāng)利用自身優(yōu)勢，加強(qiáng)對大學(xué)生情商的培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)自我認(rèn)知教育

情緒智力作為大學(xué)生實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵因素，加強(qiáng)對于情緒的控制有利于大學(xué)生自我認(rèn)知水平。為了避免負(fù)面情緒影響大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于大學(xué)生的自我認(rèn)知教育，學(xué)會對負(fù)面情緒的控制。人的情緒波動屬于正?，F(xiàn)象，將不良情緒進(jìn)行合理控制是大學(xué)生應(yīng)該具有的能力，在日常的教育活動中，教師應(yīng)當(dāng)以自我經(jīng)驗和科學(xué)知識對大學(xué)生控制不良情緒做出相應(yīng)的疏導(dǎo)，使其能夠以平常心對待生活中的各種情況。

（三）增強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)

在大學(xué)生進(jìn)入社會之后，難免會面臨一些挫折困難，這時候需要相對完善的心理素質(zhì)來應(yīng)對各種情況，曾經(jīng)有人說過：“成功人士的重要標(biāo)志，在于他的心態(tài)。一個人如果心態(tài)積極，樂觀地面對人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事，那他就成功了一半”良好的心理素質(zhì)有助于促進(jìn)個人的全面發(fā)展，在大學(xué)中開展心理素質(zhì)教育能夠是大學(xué)生的心態(tài)充分得到提升。專業(yè)的知識技能和樂觀心態(tài)的結(jié)合有利于大學(xué)生更好的適應(yīng)社會需求，獲得更大的發(fā)展空間。

（四）加強(qiáng)人際溝通的培養(yǎng)

情商對于增強(qiáng)人際溝通有著重要作用，良好的人際溝通能力，在與人交流的過程中能夠?qū)λ说那榫w做出呼應(yīng)，理解其精神需求，做出相應(yīng)的溝通技巧，有助于提升好感，增強(qiáng)個人魅力。大學(xué)生生活中，學(xué)生的主要溝通群體是學(xué)生和老師，學(xué)生之間同齡人相互溝通多數(shù)沒有障礙，大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，使其能更好的適應(yīng)社會現(xiàn)實狀況。在學(xué)校中多展開一些交流氛圍，增強(qiáng)師生之間溝通，還可模擬一些現(xiàn)實可能面對的情況，做出有效的增強(qiáng)交流技巧的教育，以多種形式拓寬學(xué)生的交流渠道，提升人際溝通能力。

（五）建立情商評估體系

教育體制的不斷完善，新的教育方法也會越來越多，目前我國的教育評估體系尚有一些問題，各高校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)新實踐，對大學(xué)生的情商培養(yǎng)做出有效的評價，來考核教育成果。素質(zhì)教育的力度不斷加大，大學(xué)情商教育也將隨之發(fā)展，為使情商教育取得更理想的效果，仍需教育工作者不斷的深入探究，全面建立完善的情商評估體系。

三、結(jié)語

現(xiàn)今形式下，我國大學(xué)生的心理素質(zhì)和情商都存在一定的問題，近年來大學(xué)生意外頻出的主要原因還是歸結(jié)于自身情商較低，不能對自己的負(fù)面情緒做出有效控制，導(dǎo)致心理崩潰。加強(qiáng)大學(xué)生情商教育勢在必行，高校對于大學(xué)生情商教育應(yīng)當(dāng)重視起來，培養(yǎng)專業(yè)技能和情緒智力較高的綜合型人才，促進(jìn)我國人才強(qiáng)國戰(zhàn)略進(jìn)程的步伐。

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（作者單位：長春光華學(xué)院）