趙家全

一、中職班主任管理中遇到的問題

1.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難

在中職學(xué)生中，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績一直停滯不前。有的學(xué)生步入中職學(xué)校后，缺少家長的督促，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠，學(xué)習(xí)態(tài)度也比較懶散；還有的學(xué)生把重心放在其他娛樂項目上，忽視了學(xué)習(xí)的重要性，成績一直落后，沒有起色。中職班主任管理對學(xué)生的成長具有很大的影響，正確的管理體系和管理形式將會大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠更好地與教師溝通。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生管理中所遇到的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這些都是中職教師教學(xué)中應(yīng)該注意的問題。

2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中遇到的問題

中職學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)生活缺少管理，很多學(xué)生忽視生活方面的時間安排，對學(xué)習(xí)與生活沒有很好的管理意識。有的學(xué)生自制力比較差，放任自己，忽視學(xué)習(xí)，享受玩樂，因此影響了學(xué)習(xí)成績。還有的學(xué)生看重生活中的吃喝玩樂，沉迷網(wǎng)絡(luò)，身體狀態(tài)日益下降，注意力無法集中，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績一路下滑。

3.關(guān)愛學(xué)生心理層面遇到的窘境

中職學(xué)校的學(xué)生心理水平較差，很多學(xué)生的心理承受能力相對薄弱，缺少正確的心理疏導(dǎo)和排解方法。有的學(xué)生喜歡炫耀自己，享受別人的崇拜目光，養(yǎng)成享樂主義的心理。久而久之，這些學(xué)生的心理都會變得扭曲，所以班主任應(yīng)該關(guān)心學(xué)生心理層面遇到的窘境。

二、中職班主任班級管理策略

1.緊抓學(xué)習(xí)，提升管理

對中職學(xué)校的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)只是一種形式，他們自身缺少對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知，這時，班主任就要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理工作。在實際工作中，教師可以從管理形式方面突破。教師先聽取學(xué)生對管理的意見，根據(jù)學(xué)生提出的合理要求，制定既符合學(xué)生學(xué)習(xí)實際又符合班級管理需要的制度條例。教師還要定期組織學(xué)習(xí)討論會，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱忱，樹立學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激勵學(xué)生投入學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)水平。由于中職學(xué)生對教師的依賴性很強(qiáng)，中職教師一定要注重對學(xué)生進(jìn)行正確的管理，完善現(xiàn)有的管理體系，通過不斷地提升學(xué)生的素養(yǎng)，進(jìn)而更好地激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.關(guān)心生活，提升素養(yǎng)

許多中職學(xué)生缺少一定的自律性，對生活缺少規(guī)劃，這時，班主任就要做好生活管理工作。教師首先可以列出生活管理流程表，讓一些缺少獨立生活經(jīng)驗的學(xué)生可以按照流程去安排；其次，教師再讓學(xué)生之間互相幫助，彼此建立友誼，共同在陌生的中職學(xué)校更好地適應(yīng)生活，提升學(xué)生的適應(yīng)能力；最后，班主任還可以組織一些生活活動，加強(qiáng)同學(xué)之間的感情，讓學(xué)生可以把更多的精力投入學(xué)習(xí)和生活中，塑造學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.疏導(dǎo)心理，激勵成長

首先，班主任要做好心理疏導(dǎo)工作。教師要讓學(xué)生先敞開心扉，釋放自己內(nèi)心的壓力和不滿，同學(xué)生做朋友，耐心聽取學(xué)生的心聲；其次，教師要根據(jù)每一名學(xué)生的心理特點，記錄好他們的疏導(dǎo)策略，因材施教，讓學(xué)生可以形成良好的“三觀”；最后，教師對學(xué)生要采取寓教于樂的教學(xué)方式，讓學(xué)生把心理問題及時地釋放出來，鼓勵學(xué)生多溝通，掃清內(nèi)心的障礙，從而讓自己內(nèi)心強(qiáng)大起來，成為能力卓越的優(yōu)秀中職學(xué)生。中職學(xué)生內(nèi)心接受能力較差，所以在遇到一些問題的時候，教師一定要注重激勵學(xué)生成長，不要一味地要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，應(yīng)該將學(xué)習(xí)與實際的生活緊密地聯(lián)系到一起，讓學(xué)生熱愛生活，喜愛學(xué)習(xí)。

綜上所述，中職班主任的管理工作并非簡單的管理，而是需要教師投入很大的精力，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理幾個方面分別管理。中職班主任要以學(xué)生發(fā)展為己任，將學(xué)生培養(yǎng)為成績優(yōu)異的專業(yè)技能型人才，要讓學(xué)生樹立自信心，具備強(qiáng)大的內(nèi)心，進(jìn)而讓學(xué)生在畢業(yè)后有一份好的工作和好的前程。

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