王詞

摘要：當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為高校會(huì)計(jì)專業(yè)的我們帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。會(huì)計(jì)專業(yè)是我國(guó)高等教育的熱門(mén)專業(yè)之一，也是社會(huì)人才需求的重要方向。因此，如何把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極面臨轉(zhuǎn)型和發(fā)展，成為高校會(huì)計(jì)專業(yè)和學(xué)習(xí)這一專業(yè)的當(dāng)代大學(xué)生當(dāng)下面臨的重要問(wèn)題。把握會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展的路徑，必須結(jié)合地方和國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，同時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求變化方向。本文通過(guò)分析當(dāng)下高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型面臨的一系列問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展提出一些可行的策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高校會(huì)計(jì)專業(yè)；轉(zhuǎn)型；發(fā)展

高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型與發(fā)展是現(xiàn)代教育體系提出的必然要求，是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代經(jīng)濟(jì)建設(shè)的必然選擇。尤其是當(dāng)下市場(chǎng)需求對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)的高等教育模式已經(jīng)很難滿足市場(chǎng)的變化。因此，為了成為適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步的高層次技術(shù)技能型人才，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，準(zhǔn)確進(jìn)行專業(yè)定位，正視發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，以不斷推動(dòng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展為目標(biāo)，為高校會(huì)計(jì)專業(yè)確定正確的轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑。

一、高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中面臨的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確

我國(guó)高等教育的目標(biāo)一般是在適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的前提下，建立多種層次、多種形式、學(xué)科門(mén)類基本齊全的社會(huì)主義高等教育體系，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型人才。而在具體實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，大部分高校一般以學(xué)術(shù)型教育為主，沒(méi)有考慮到服務(wù)社會(huì)、市場(chǎng)供求等現(xiàn)實(shí)因素，在教育內(nèi)容和教學(xué)方式上都沒(méi)有體現(xiàn)出對(duì)應(yīng)用和技術(shù)能力的凸顯和重視。這樣很可能導(dǎo)致我們?cè)谶M(jìn)入社會(huì)以后，一些實(shí)踐性技能相對(duì)缺乏，也就隨之造成了人才培養(yǎng)和市場(chǎng)需求之間的矛盾。這樣高校會(huì)計(jì)專業(yè)與社會(huì)契合度較低，行業(yè)人才質(zhì)量參差不齊，對(duì)市場(chǎng)還是我們自身都沒(méi)有好處，因此，高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型中必須重視相關(guān)行業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)，讓社會(huì)需求和人才培養(yǎng)相適應(yīng)。

（二）人才培養(yǎng)體系單一封閉

對(duì)人才培養(yǎng)的不準(zhǔn)確定位，自然也會(huì)直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)體系的單一。在教學(xué)過(guò)程中教師大多偏向于對(duì)系統(tǒng)知識(shí)和科學(xué)理論的講授，而對(duì)實(shí)踐能力重視程度嚴(yán)重不足。這樣即使我們對(duì)理論知識(shí)了解十分到位，到了實(shí)際應(yīng)用時(shí)也會(huì)因?yàn)槿狈?yīng)用能力而在人才競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰，因此必須改變單一封閉的人才培養(yǎng)體系，建立多元化的培養(yǎng)體系，我們才能更加適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和崗位需求。

（三）教師隊(duì)伍的質(zhì)量不高

在高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中，教師隊(duì)伍的地位不可忽視。大部分的大學(xué)教師都是直接從學(xué)校畢業(yè)直接招聘而來(lái)的，與我們大學(xué)生僅僅只存在理論知識(shí)儲(chǔ)備上的差距，從校門(mén)到校門(mén)，很多教師同樣也缺乏實(shí)踐和應(yīng)用能力，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力相對(duì)薄弱。在學(xué)校方面，招聘教師一般只關(guān)注高學(xué)歷，在實(shí)訓(xùn)能力方面要求較低，因此學(xué)校內(nèi)一般都形成了學(xué)術(shù)性教師隊(duì)伍，理論能力和實(shí)踐能力嚴(yán)重失衡。

二、高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中的策略探究

（一）調(diào)整人才培養(yǎng)模式，建立健全多元化人才培養(yǎng)體系

高校會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的就是適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的更高標(biāo)準(zhǔn)，這就需要高校在人才培養(yǎng)方面積極進(jìn)行改進(jìn)。一方面，積極轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。將原來(lái)的注重于培養(yǎng)知識(shí)型人才轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)實(shí)踐型、技術(shù)型人才，不斷提高我們大學(xué)生多方面的素質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，知識(shí)型人才和實(shí)踐型人才都是經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所必需的，而同時(shí)具備多種素質(zhì)的人才更是當(dāng)下各個(gè)領(lǐng)域可遇不可求的，因此高校必須盡快調(diào)整培養(yǎng)模式和專業(yè)方向；另一方面，建立多元化人才培養(yǎng)體系，原有教育模式下的人才培養(yǎng)體系單一，對(duì)我們質(zhì)量要求不高，而多元化培養(yǎng)體系正與企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求相契合，對(duì)我們未來(lái)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)、管理知識(shí)以及多方面的實(shí)踐知識(shí)都有較高的要求，因此必須改變?cè)袉我坏娜瞬排囵B(yǎng)體系，建立多元化人才培養(yǎng)體系勢(shì)在必行。

（二）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的需求，引進(jìn)和培養(yǎng)更多的“雙師型”教師不可或缺。首先，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合。在確保學(xué)校具備專業(yè)領(lǐng)軍教師的前提下，從企業(yè)招聘實(shí)務(wù)能力高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的人才，以親身實(shí)踐為我們講授一些企業(yè)實(shí)踐知識(shí)；將高校教師分派到各個(gè)崗位上進(jìn)行親身實(shí)踐實(shí)習(xí)，具備了一定的應(yīng)用能力后再返回教師的崗位上來(lái)。從而確保身處在教師崗位的人員是同時(shí)具備理論和實(shí)踐知識(shí)的，教育水平也能不斷提高。其次，高校在招聘教師過(guò)程中不能僅僅只停留在學(xué)歷上，還要把眼光放在更多的實(shí)踐和應(yīng)用能力的具備上，以不斷適應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的要求。

（三）擴(kuò)大高校與社會(huì)的聯(lián)系和交流

在當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境中，高校僅僅只依靠自身的能力是難以真正的發(fā)展變革的，還要依靠外部環(huán)境的幫助。高校應(yīng)與當(dāng)?shù)卣推髽I(yè)合作，以校企合作為主要途徑，與各種社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行對(duì)接，讓教育走出學(xué)校，建設(shè)一個(gè)“大眾化”的教育環(huán)境。我們不僅僅是從學(xué)校獲取理論知識(shí)，還能從參與政府的經(jīng)濟(jì)調(diào)研、企業(yè)的實(shí)務(wù)工作中獲取應(yīng)用知識(shí)。這樣我們大學(xué)生從社會(huì)中提高能力，并用自己的能力回報(bào)社會(huì)，時(shí)刻與社會(huì)緊密相連，與會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向也是十分契合的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校會(huì)計(jì)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展不僅僅是時(shí)代的要求，更是我們每個(gè)大學(xué)生的呼喚。而不斷推動(dòng)其轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的更是整個(gè)社會(huì)的努力，學(xué)校、政府和企業(yè)都應(yīng)該為之貢獻(xiàn)出自己的一份力量。盡管在高校會(huì)計(jì)專業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展中仍存在著一定的困難，但這些都不是不可跨越的，我們必須正視這些困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，讓高校會(huì)計(jì)專業(yè)在轉(zhuǎn)型發(fā)展中越走越遠(yuǎn)。

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（作者單位：內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院）