石懿

【摘要】小學(xué)階段是人生的關(guān)鍵時(shí)期，是人生的啟蒙階段，小學(xué)生未來(lái)發(fā)展成功與否，很多時(shí)候是取決于小學(xué)階段的培養(yǎng)程度。隨著新改革的提出，現(xiàn)階段小學(xué)課改對(duì)教師提出了新要求，教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新;小學(xué)教學(xué);小學(xué)課改

教學(xué)模式創(chuàng)新不僅會(huì)讓教師提高課堂教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生而言會(huì)更加促進(jìn)其全面發(fā)展。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵，從小學(xué)階段開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力是我們作為數(shù)學(xué)工作者的重要工作之一。

一、創(chuàng)建有利于創(chuàng)新的課堂學(xué)習(xí)氛圍

新的時(shí)代需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才，這對(duì)學(xué)校教育提出新的要求，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為教育教學(xué)的重要目標(biāo)。教育教學(xué)必須進(jìn)行有效的改革，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)新教育事業(yè)的必要條件。

新時(shí)代呼喚新的教學(xué)理念。作為一名教師，不應(yīng)把學(xué)生看作貯存知識(shí)的“容器”，而應(yīng)視為等待被點(diǎn)燃的“火把”;學(xué)習(xí)不應(yīng)該是“學(xué)答”，而應(yīng)是“學(xué)問(wèn)”，要讓學(xué)生不只是學(xué)會(huì)，而且要會(huì)學(xué);要徹底把以教師為中心的舊教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)方式;教育的根本理念應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性人格，而不是依附性人格，要以創(chuàng)造為本位。創(chuàng)造力不是靠“教”出來(lái)的，而是靠環(huán)境的熏陶，喚起學(xué)生內(nèi)在的自覺(jué)。

在教學(xué)課堂中，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要讓創(chuàng)新真正走進(jìn)課堂，首先要為學(xué)生營(yíng)造一種民主和諧的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間。讓學(xué)生處于一種輕松舒暢的心理狀態(tài)，積極思維，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異。其次，要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，喚起學(xué)生的有意注重，引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

問(wèn)題教學(xué)的開(kāi)展能有效激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們?cè)趩?wèn)題的引導(dǎo)下進(jìn)行積極分析，運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，隨著思維的逐步深入，能有效解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要深入挖掘數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，根據(jù)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)題，使問(wèn)題符合學(xué)生的認(rèn)知能力，能讓他們通過(guò)獨(dú)立探究或討論探究解決，提高他們的數(shù)學(xué)分析能力。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題既要依托于教材內(nèi)容，還要具有趣味性和啟發(fā)性，使學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題掌握知識(shí)的本質(zhì)。而創(chuàng)新意識(shí)是一種用新的思路、新的方法去解決問(wèn)題的意愿和態(tài)度。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人總能夠從不同尋常的獨(dú)特視角來(lái)研究問(wèn)題，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。創(chuàng)新意識(shí)來(lái)自問(wèn)題的質(zhì)疑，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。

因此，在教學(xué)中，我們教師要盡自己最大的努力，鼓勵(lì)、啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想，使學(xué)生能學(xué)會(huì)知識(shí)，并且要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力、創(chuàng)造的能力。因?yàn)檫@是一個(gè)人從已知伸向未知世界的心理觸角，是創(chuàng)造意識(shí)的體現(xiàn)。古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”只有不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心，才能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、積極開(kāi)展小組競(jìng)賽等綜合性的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的探究熱情，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活用于生活。所以，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)克服困難獲取發(fā)展成功體驗(yàn)的需求，是教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮、充分權(quán)衡的問(wèn)題。在課堂里用較短的時(shí)間充分地利用先進(jìn)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，將實(shí)際生活中能碰到的種種情況與數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，激起了學(xué)生的求知欲，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)教師不斷提出問(wèn)題，學(xué)生不斷地探索解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能力不斷提高。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)外，還可以在教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)組織開(kāi)展小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)方式。小組競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)方式是以小組為單位開(kāi)展的學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每個(gè)小組作為一個(gè)參與團(tuán)隊(duì)，和其他小組進(jìn)行學(xué)習(xí)上的比賽。在競(jìng)賽氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使小組更具有凝聚力，每個(gè)小組成員都想要獲得勝利，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使小組高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中，小組作為競(jìng)賽的單位，能讓小組成員形成一個(gè)整體，為完成學(xué)習(xí)任務(wù)積極付出自己的努力。在小組學(xué)習(xí)中，同一小組中包含優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生，在小組范圍內(nèi)的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間的關(guān)系是平等的，為了取得勝利，小組中的優(yōu)等生會(huì)主動(dòng)引導(dǎo)和幫助中等生和學(xué)困生，使他們能深入分析和思考，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。通過(guò)相互幫助，小組成員都能在自身已有數(shù)學(xué)知識(shí)和能力上獲得提高，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使小組合作學(xué)習(xí)高效完成。在小組競(jìng)賽學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師要對(duì)獲得優(yōu)勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們獲得集體榮譽(yù)感，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);對(duì)學(xué)習(xí)效果較差的小組進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，讓他們?cè)谙乱淮蔚暮献鲗W(xué)習(xí)中積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在合作學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。隨著教育教學(xué)改革的深入，創(chuàng)新教育的推進(jìn)，教師走進(jìn)新角色，將變得更加自主、自尊、自信、自豪、從容，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使他們充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的作用。而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這將會(huì)是我們數(shù)學(xué)教育工作者永遠(yuǎn)探討的一個(gè)課題。