陳麗

【摘要】高校人力資源管理專業(yè)具有強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能、操作性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣等特點(diǎn)，而實(shí)踐教學(xué)是高校人力資源管理專業(yè)培養(yǎng)與提高學(xué)生實(shí)踐技能與操作水平的主要方式與渠道。為了更好地促進(jìn)我國高校人力資源管理專業(yè)的健康發(fā)展，更為了提高我國高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，筆者結(jié)合工作實(shí)際，以企業(yè)需求導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)，深入探討了我國高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與創(chuàng)新問題，旨在促進(jìn)我國高校人力資源管理專業(yè)健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)需求;高校人力資源管理專業(yè);實(shí)踐教學(xué)體系;創(chuàng)新

就專業(yè)特性而言，高校人力資源管理專業(yè)是典型的強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技能、操作性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣的專業(yè)，這也是高校人力資源管理專業(yè)備受眾多高中畢業(yè)生喜愛的原因之一。因此，社會(huì)上對高校人力資源管理專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)注也更多，這就使得高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與創(chuàng)新成為一個(gè)極具研究價(jià)值的課題。

一、高校人力資源管理專業(yè)企業(yè)需求狀況調(diào)查與分析

為了更好地了解高校人力資源管理專業(yè)的企業(yè)需求狀況，以便更好地以企業(yè)需求變化為依據(jù)指導(dǎo)高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)工作，筆者采用實(shí)地走訪、專家訪談和問卷調(diào)查的形式，深入了解了筆者所在萊蕪地區(qū)企業(yè)的高校人力資源管理專業(yè)人才需求狀況，下面筆者就對相關(guān)調(diào)查狀況及調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡要的介紹與分析。

本次調(diào)查共發(fā)放問卷40份，實(shí)際收回40份，有效問卷回收率100%，另還面對面訪談了5位企業(yè)中層管理者，相關(guān)訪談內(nèi)容、過程均做了詳細(xì)記錄，問卷在相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)完成后全部入檔備查。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，企業(yè)在進(jìn)行高校人力資源管理專業(yè)人才招聘時(shí)，比較注重學(xué)生的專業(yè)能力，排在前兩位的是學(xué)生的人力資源管理專業(yè)知識(shí)掌握與運(yùn)用能力、對人力資源管理相關(guān)問題的思考與解決能力，排在第三位的是工作執(zhí)行能力，如辦公軟件操作能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、溝通與協(xié)作能力，排在第四位的是承壓能力與創(chuàng)新能力，最后是語言表達(dá)能力。從學(xué)生專業(yè)能力在企業(yè)需求中的地位排名，我們可以看出實(shí)踐技能與操作水平仍然是最重要的，企業(yè)需要的仍然是能夠快速、有效解決實(shí)際人力資源管理問題的人，再就是學(xué)生的承壓能力、創(chuàng)新能力的地位排名有所上升，之前二者基本都是排在最后，特別是學(xué)生的創(chuàng)新能力，說明企業(yè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性，這也為下一步的高校人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作指明了方向，最后就是學(xué)生的溝通、協(xié)作能力，不論在何時(shí)，學(xué)生溝通與協(xié)作能力都是高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的重要組成部分。

二、企業(yè)需求導(dǎo)向的高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與創(chuàng)新

依據(jù)前述對高校人力資源管理專業(yè)企業(yè)需求狀況的調(diào)查與分析，以及我國高校人力資源管理專業(yè)的特性及實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成實(shí)際，筆者認(rèn)為可以從課堂實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)幾個(gè)環(huán)節(jié)人手，構(gòu)建與創(chuàng)新我國高校人力資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）課堂實(shí)踐教學(xué)致力于學(xué)生專業(yè)基本技能的掌握

為了保證高校人力資源管理專業(yè)學(xué)生擁有扎實(shí)的專業(yè)基本技能基礎(chǔ)，筆者認(rèn)為有必要發(fā)揮課堂實(shí)踐教學(xué)的重要作用，即專門利用課堂實(shí)踐教學(xué)來培養(yǎng)與提高學(xué)生的基本專業(yè)技能水平，借助有限的課堂實(shí)踐，如采用演講、案例分析、模擬操作、角色扮演等方法讓學(xué)生掌握工作所需的基本專業(yè)技能。

（二）專業(yè)技能訓(xùn)練致力于專業(yè)核心技能水平的提升

專業(yè)核心技能是高校人力資源管理專業(yè)學(xué)生的核心競爭力所在，其主要表現(xiàn)為工作過程中對人力資源管理問題的分析與處理;學(xué)生專業(yè)核心技能的獲得離不開專業(yè)技能訓(xùn)練教學(xué)的支持，即借助于專業(yè)核心課程教學(xué)來實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)必須要完成的任務(wù)。

（三）綜合技能訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論與實(shí)踐知識(shí)的運(yùn)用

綜合技能訓(xùn)練主要是依托高校內(nèi)部人力資源管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室及校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，借助HRM沙盤實(shí)驗(yàn)、ERP沙盤實(shí)驗(yàn)等模擬真實(shí)的商業(yè)情境，使學(xué)生最大限度地了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作狀態(tài)，特別是對人力資源管理問題的處理，讓學(xué)生在“實(shí)踐”中學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐專業(yè)知識(shí)。

（四）社會(huì)實(shí)踐注意學(xué)生溝通、協(xié)作等工作能力培養(yǎng)

社會(huì)實(shí)踐是高校人力資源管理專業(yè)重要實(shí)踐教學(xué)方式，可以分為認(rèn)知性社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用性社會(huì)實(shí)踐。前者主要表現(xiàn)為組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀、邀請知名企業(yè)專家開展專題講座等;后者則主要表現(xiàn)為策劃專業(yè)活動(dòng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)作等工作能力具有重要意義。

（五）專業(yè)實(shí)習(xí)注重學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升

專業(yè)實(shí)習(xí)主要指的是學(xué)生完成相應(yīng)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。畢業(yè)實(shí)習(xí)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中占有重要地位，可以有效鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)、提高學(xué)生的專業(yè)技能水平及訓(xùn)練學(xué)生的工作能力等。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫是學(xué)生在校的最后一次答卷，是檢驗(yàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力的試金石。專業(yè)實(shí)習(xí)可以有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的提高。