張敏

今天的高中生，將是我國21世紀(jì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。他們的素質(zhì)直接關(guān)系到民族的振興、國家的富強(qiáng)、社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。指導(dǎo)高中生課外閱讀，是學(xué)校貫徹全面發(fā)展教育方針，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，也是中小學(xué)圖書館工作中一項(xiàng)深入細(xì)致、富有生氣的工作。

有效地做好高中生的課外閱讀指導(dǎo)工作，首先要了解學(xué)生的興趣、愛好和心理活動(dòng)。分析他們的年齡、心理特征、研究他們的閱讀傾向以及對(duì)書刊資料需求的規(guī)律特點(diǎn)。此外，還要結(jié)合學(xué)校各階段的思想教育工作特點(diǎn)，聯(lián)系各學(xué)科教學(xué)實(shí)際，通過各種途徑、運(yùn)用多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈活多樣的閱讀指導(dǎo)，開展適合高中生特點(diǎn)的、豐富多彩的閱讀活動(dòng)。

了解閱讀心理、分析閱讀傾向、研究閱讀需要、高中生的閱讀興趣是多方面的、

對(duì)書刊資料的需求也是多種類型的。隨著年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的變化，其閱讀傾向也隨之變化。

中階段是青春期階段，他們的身心發(fā)展都接近于成熟，其智力發(fā)育接近成人。這一時(shí)期，他們的抽象邏輯思維和形象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。獨(dú)立思考能力大大提升，具備了聯(lián)系實(shí)際的閱讀能力、分析能力和掌握各種科學(xué)概念、及其規(guī)律的能力。

剛?cè)敫咭坏膶W(xué)生有一種輕松感，相對(duì)其他年級(jí)而言，他們的閱讀時(shí)間相對(duì)比較充足、閱讀范圍也較廣、除了閱讀數(shù)、理、化、文、史、地及其參考書外，在理科方面還能閱讀科學(xué)技術(shù)書。在文科方面，閱讀中外著名文學(xué)家的作品，關(guān)心文學(xué)評(píng)論，有時(shí)也閱讀有關(guān)政治思想教育和一些說理透徹、語句精辟的道德修養(yǎng)方面的書刊。進(jìn)入高二年級(jí)以后，文理分科，其閱讀范圍逐漸縮小。閱讀各科參考書的同學(xué)明顯增加，文科生看名著、文學(xué)評(píng)論、哲學(xué)、政治理論等社會(huì)科學(xué)方面圖書的增多；理科生則對(duì)一些與所學(xué)課程有關(guān)的知識(shí)性讀物和自然科學(xué)方面的感興趣。高三學(xué)生面臨畢業(yè)、升學(xué)，大部分同學(xué)借課內(nèi)參考書、思考題、很少顧及其他圖書。只有少數(shù)同學(xué)偶爾借閱文藝小說或娛樂性書刊，用以調(diào)劑緊張的學(xué)習(xí)生活。他們的閱讀動(dòng)機(jī)明確，指向固定，帶有一定的針對(duì)性。

值得注意的是，從高一到高二，有相當(dāng)一部分同學(xué)在閱讀過程中缺乏目的性，單純從興趣出發(fā)，沒有固定的目標(biāo)。廣泛涉獵、多而不深、閱讀不得要領(lǐng)，容易受社會(huì)上閱讀熱的影響。有些高中生曾一度被情節(jié)曲折的武俠傳奇、驚險(xiǎn)的偵探小說、通俗文藝的作品、言情小說所吸引。這類書在學(xué)校圖書館借不到，就到街頭巷尾的書攤上去買，個(gè)別男生對(duì)富于進(jìn)攻性的格斗、毆打、兇殺情節(jié)感興趣；而奇異的裝束、纏綿的話語又往往成為女同學(xué)模仿的對(duì)象。這種傾向長(zhǎng)此以往任其發(fā)展下去，就會(huì)妨礙中學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，給他們身心發(fā)展帶來巨大危害，使其喪失意志，泯滅理想。

鑒于上述高中的心理特征，閱讀傾向和對(duì)書刊資料的需求，圖書館必須有針對(duì)性地給予及時(shí)的指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的閱讀態(tài)度高中生閱讀課外讀物的一般特點(diǎn)是：貪多、求新、圖快、愛離奇、看熱鬧。所以，看書的時(shí)候一目十行、跳章越節(jié)、讀后印象不深，收不到應(yīng)有的效果。高中階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的時(shí)候，必須要培養(yǎng)他們一種認(rèn)真的閱讀態(tài)度，打好這個(gè)基礎(chǔ)。不論讀什么書，首先要求學(xué)生要理解。特別對(duì)知識(shí)性的讀物，要認(rèn)真地看、反復(fù)琢磨、獨(dú)立思考。書中的字、詞、名言警句、公式定理、有些要熟讀牢記。有些讀物讀完一個(gè)章節(jié)，還要再回顧一下，看該記的記住了沒有，該理解的理解了沒有。該做的思考題、練習(xí)題做對(duì)了沒有。對(duì)文藝讀物要了解書的基本內(nèi)容、故事情節(jié)、人物關(guān)系，一些優(yōu)美的詞語也要記住。這種認(rèn)真的讀書態(tài)度還是要從小抓起。

培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。高中生在校的學(xué)習(xí)生活比較緊張，圖書館向?qū)W生推薦圖書要適時(shí)、適量、不作過高要求。首先要求學(xué)生養(yǎng)成每日閱讀的習(xí)慣，每天看上30分鐘的課外書報(bào)，日復(fù)一日，持之以恒。再把適合學(xué)生特點(diǎn)的指導(dǎo)書推薦給他們，便于掌握基本知識(shí)、基本技能。

高中生在學(xué)習(xí)中帶有興趣觀點(diǎn)，偏科現(xiàn)象也是一個(gè)值得注意的問題。我們應(yīng)該結(jié)合各學(xué)科教學(xué)實(shí)際，適當(dāng)開展一些知識(shí)性、趣味性的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)。如舉辦各科智力競(jìng)賽、問題解答和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。特別在高中課堂還可以用多媒體的形式，把某些名著改編成電影用多媒體形象的表達(dá)出來，以加強(qiáng)感染力，從而啟發(fā)學(xué)生廣泛的讀書學(xué)習(xí)興趣，鞏固語文課堂知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的深度和廣度進(jìn)軍。

閱讀課形式多樣，閱讀活動(dòng)豐富多彩，閱讀課形式必須新穎、科學(xué)。每堂課要有特色，課上的內(nèi)容要新奇有趣，并有藝術(shù)享受的意味?？梢蚤_展系列化的閱讀活動(dòng)。每年每學(xué)期設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)主題，圍繞這個(gè)主題，展開幾個(gè)單項(xiàng)活動(dòng)，并使每項(xiàng)活動(dòng)生動(dòng)活潑、各具特色，從而把推薦圖書、指導(dǎo)閱讀檢查效果結(jié)合在一起。

建立學(xué)生閱讀小檔案，開展讀書活動(dòng)既要精心組織，又要注重收獲，講究手段，要總結(jié)閱讀指導(dǎo)的規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，掌握閱讀指導(dǎo)工作的主動(dòng)權(quán)，建立學(xué)生閱讀的小檔案是一種重要手段。案卷的內(nèi)容應(yīng)該包括：學(xué)生閱覽工作日志、學(xué)生借閱規(guī)則、每學(xué)年學(xué)生閱覽課的工作計(jì)劃、閱讀指導(dǎo)課教案、學(xué)生閱讀課程表、每學(xué)年評(píng)出閱讀優(yōu)秀的班集體和優(yōu)秀讀者記錄，學(xué)生辦借書證和閱覽證的記錄等。它既能反應(yīng)過去指導(dǎo)學(xué)生閱讀工作全貌，又能為今后閱讀指導(dǎo)工作改革和創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。

中小學(xué)圖書館是對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外教育的重要場(chǎng)所。進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，開展上述活動(dòng)單憑圖書館的力量是單薄的，還要爭(zhēng)取單位領(lǐng)導(dǎo)的支持和配合，這樣，學(xué)校圖書館對(duì)學(xué)生的導(dǎo)讀工作才有力量。