潘婷

摘要：學(xué)校管理的重心是班級(jí)管理，班級(jí)的精神面貌是校紀(jì)校風(fēng)的正面寫照。班主任是班級(jí)管理的中樞，班級(jí)管理的好壞不僅關(guān)系到學(xué)校發(fā)展的前途，也關(guān)系到社會(huì)的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；學(xué)生；教育

孟子曰：“庠者養(yǎng)也，校者教也，序者射也”，作為一個(gè)特殊的社會(huì)組織，學(xué)校一出現(xiàn)，便賦予了學(xué)校的特殊地位——培養(yǎng)各行各業(yè)所需人才。對(duì)學(xué)校而言，一個(gè)班級(jí)好比學(xué)校的一個(gè)“器官”，一名學(xué)生好比學(xué)校的一個(gè)“細(xì)胞”。學(xué)生的德育素質(zhì)高低很大程度上體現(xiàn)出一個(gè)班級(jí)的“學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、管理風(fēng)”，班級(jí)的整體面貌很大程度上能夠體現(xiàn)出一所學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)，這是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重要工作，它關(guān)系著個(gè)人的前途和國(guó)家的命運(yùn)。因此，要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)建具有良好校風(fēng)的學(xué)校，重點(diǎn)在于班級(jí)管理，關(guān)鍵在于班主任。

作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織能力及科學(xué)的管理方法。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、用制度促習(xí)慣培養(yǎng)。

葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的養(yǎng)成，”然而習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的功夫。無規(guī)矩不成方圓，在教育管理中，嚴(yán)明合理的班級(jí)制度會(huì)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，督促學(xué)生逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。比如將班規(guī)細(xì)化，比如打掃衛(wèi)生合格的標(biāo)準(zhǔn)，比如課堂作業(yè)的具體考核與要求等等。我認(rèn)為，想做會(huì)”偷懶“的班主任，功夫要做在別人的前面。當(dāng)學(xué)生把遵守制度變成習(xí)慣時(shí)，班風(fēng)也就逐步形成，班主任才能”偷懶“，也才敢”偷懶“。同時(shí)，隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，不斷完善班級(jí)管理制度，讓它更全面、具體，更人性化，符合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。作為一個(gè)班主任，我們只有還給學(xué)生成長(zhǎng)的主動(dòng)權(quán)，教師的心才會(huì)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，師生在共同成長(zhǎng)的道路上才會(huì)奏響和諧的音符。

二、注重班干部的培養(yǎng)。

班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時(shí)，我遵循兩個(gè)原則：（1）正氣，責(zé)任心強(qiáng)，易與他人溝通、愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生。（2）各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地展示他們的能力。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到模范帶頭作用。培養(yǎng)班干部的方法：（1）適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與場(chǎng)合給班干部戴高帽子，增強(qiáng)其管理班級(jí)的信心，也督促其更嚴(yán)格地要求自己；（2）帶領(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，一起參與制定班級(jí)各方面制度，宏觀把控，在必要時(shí)給他們具體指導(dǎo)，更多是偷偷關(guān)心，暗暗管理，放手讓他們?nèi)ヌ幚戆嗉?jí)事務(wù)，并及時(shí)給予肯定。（3）班干部輪值制度，十個(gè)小組長(zhǎng)輪流當(dāng)值周班長(zhǎng)，并明確負(fù)責(zé)的相關(guān)事務(wù)，小組的每個(gè)組員根據(jù)自身情況選擇小組相關(guān)職位，并在班會(huì)課上臺(tái)總結(jié)發(fā)言指出班級(jí)存在問題并提出建議，同時(shí)要求值周班干部寫寫自己的管理心得體會(huì)及總結(jié)，以便下次輪值班干部之后可以做到更棒。此時(shí)班主任可以再提及一些問題自己的想法，然后讓學(xué)生們?nèi)ゼw商議決策。培養(yǎng)學(xué)生“主人翁”意識(shí)，讓班級(jí)事事有人做，人人有事做。

三、注重班風(fēng)建設(shè)

正氣十足的班風(fēng)是班級(jí)管理得以有效開展的前提，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個(gè)人要成才，必須先成人。學(xué)生進(jìn)入初中階段，大都很叛逆，對(duì)于自己的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)的關(guān)心顯的很不耐煩。班級(jí)管理的原則便是“做人第一，學(xué)習(xí)第二”，教師可利用班會(huì)課及一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德規(guī)范教育，及時(shí)與學(xué)生分享好的文章，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)包容、友愛，懂得感恩，提高學(xué)生明辨是非的能力。平時(shí)，對(duì)學(xué)生身上常出現(xiàn)的一些問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)，防患于未然，將一些問題制止在萌芽狀態(tài)。最后，充分利用學(xué)校組織的各類活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。通過班級(jí)活動(dòng)的策劃、組織和開展，來凝聚人心，進(jìn)一步規(guī)范班級(jí)管理，創(chuàng)建具有凝聚力的班集體。

四、做任課教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

良好班集體的建設(shè)，班主任是班級(jí)的主心骨，任課教師的力量同樣不可估量。協(xié)調(diào)均衡班級(jí)各科發(fā)展，從以下幾方面做起：（1）在學(xué)生中樹立每個(gè)任課老師的威信；（2）協(xié)調(diào)好各科學(xué)習(xí)時(shí)間，遇各學(xué)科狀況及時(shí)與老師或?qū)W生溝通：（3）班級(jí)建立榮譽(yù)本和改進(jìn)本，榮譽(yù)本主要是各科老師用來表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生的一種途徑，改進(jìn)本主要登記各科欠債違紀(jì)情況，學(xué)生有一周時(shí)間去改正錯(cuò)誤并消掉改進(jìn)本中名字，對(duì)于未消掉的，每周班會(huì)全班要一起對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行處理懲罰。這樣，在了解全班各科學(xué)生表現(xiàn)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)監(jiān)督，協(xié)助各科老師更有效的開展教學(xué)。

如何成為一名好老師，任重而道遠(yuǎn)。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，注重經(jīng)驗(yàn)積累，勤于思考，大膽實(shí)踐，不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不忘初心，砥礪前行，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

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