摘要：在中小學(xué)教學(xué)工作開展的過程中，音樂教學(xué)是一個(gè)重要的內(nèi)容，特別是在新課程改革之后，為了對(duì)學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行提高，音樂這門學(xué)科的教學(xué)也得到了廣大教育工作者的重視。在中小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師們不僅要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂理論知識(shí)進(jìn)行了解，還要幫助學(xué)生們通過課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，德育教育工作的開展就非常的關(guān)鍵，中小學(xué)音樂教師要重視德育知識(shí)的傳授，幫助學(xué)生們塑造一個(gè)健康向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；德育教育；策略

素質(zhì)教育在不斷地推廣，教育工作者們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中，就要注意對(duì)德育教學(xué)工作進(jìn)行開展。在中小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，為了幫助學(xué)生們塑造一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，教師就不僅要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要把德育知識(shí)融入課堂中去，采取合理的方法傳授給學(xué)生，在這個(gè)過程中，教師要注意對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行革新，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展，提高德育教學(xué)的有效性。本文從以下幾個(gè)方面對(duì)中小學(xué)音樂教學(xué)中德育知識(shí)的傳遞進(jìn)行了探討。

一、 充分挖掘音樂教材，提高學(xué)生對(duì)音樂文化的認(rèn)識(shí)

音樂這門藝術(shù)不僅僅是對(duì)聽眾的聽覺有一定的要求，更重要的還是讓人們通過音樂的旋律、歌詞、語言來對(duì)這種藝術(shù)的魅力進(jìn)行感受，人們的心靈和行為也可以在對(duì)音樂文化進(jìn)行感受的過程中得到凈化。對(duì)于中小學(xué)生們來說，他們對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)知才剛開始，音樂教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，要充分的對(duì)音樂教材進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)教材內(nèi)容進(jìn)行把握的過程中，對(duì)音樂文化進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)，并及時(shí)地融入德育知識(shí)，幫助學(xué)生們準(zhǔn)確地理解音樂作品，從而對(duì)音樂的美進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

中小學(xué)生們?cè)趯?duì)知識(shí)進(jìn)行獲取的過程中，往往是通過教師的講解和示范來直接了解知識(shí)，作為一名優(yōu)秀的音樂教師，在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅要把音樂作品的解析過程分享給學(xué)生們，還要通過音樂作品的內(nèi)涵，來幫助學(xué)生們了解到一定的德育知識(shí)，從而塑造一個(gè)積極的人生態(tài)度。例如，書本中有成龍、韓紅、劉歡等著名的影視明星對(duì)一些貧困地區(qū)、災(zāi)害地區(qū)進(jìn)行捐款來幫助困難人群解決問題的事例，教師不要忽略這些例子的分享，要充分地利用這些教材資源，幫助學(xué)生們塑造一個(gè)幫助他人的思想觀念，提高學(xué)生們的音樂認(rèn)識(shí)。

二、 革新傳統(tǒng)教學(xué)方式，幫助學(xué)生輕松獲取德育知識(shí)

中小學(xué)音樂教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了把德育知識(shí)分享給學(xué)生們，就要注意知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，雖然學(xué)生們對(duì)教師所傳授的知識(shí)都會(huì)積極接受，但是強(qiáng)硬地把德育知識(shí)灌輸給學(xué)生，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失，所以教師們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中要把音樂知識(shí)和德育知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)挖掘出來，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中生硬的教學(xué)方式進(jìn)行革新，不僅要讓學(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行掌握，還要把德育知識(shí)傳授給學(xué)生，科學(xué)地對(duì)學(xué)生們的知識(shí)面進(jìn)行拓展。

比如說，教師在引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)《歌唱祖國》這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)唱這首歌曲，還要把歌曲中所蘊(yùn)含的愛國主義情懷傳達(dá)給學(xué)生們，讓學(xué)生們通過音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，把自己的愛國主義情感激發(fā)出來，只有把革命的困難分享給學(xué)生們，才能夠幫助學(xué)生們對(duì)這首歌曲的情懷進(jìn)行把握，從而讓學(xué)生對(duì)我國的革命歷史進(jìn)行銘記。因此，中小學(xué)生們?cè)趯?duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師為了把德育知識(shí)融入課堂活動(dòng)中去，就要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行革新，幫助學(xué)生們輕松地獲取德育知識(shí)。

三、 有機(jī)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化學(xué)生們的德育學(xué)習(xí)過程

在實(shí)際的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)的掌握程度都是不同的，音樂教師在組織學(xué)生們對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，為了對(duì)德育知識(shí)進(jìn)行傳授，就要對(duì)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行結(jié)合，提高德育知識(shí)的教學(xué)效率。在音樂教學(xué)的過程中，學(xué)生們對(duì)于音樂內(nèi)涵的理解也是不同的，在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師要全面地對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征進(jìn)行了解，在結(jié)合學(xué)生們興趣愛好的基礎(chǔ)上，科學(xué)地對(duì)德育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展。

舉個(gè)例子來說，學(xué)生們?cè)趯?duì)《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，為了讓學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的觀念進(jìn)行塑造，教師可以把《海底總動(dòng)員》這部動(dòng)畫片分享給學(xué)生們，利用多媒體技術(shù)適當(dāng)?shù)丶糨媱?dòng)畫片視頻，在學(xué)生們觀看的過程中告訴學(xué)生大海的美麗，如果我們不注意保護(hù)，那么大海就會(huì)失去它原有的生態(tài)平衡，這些海洋生物也會(huì)失去生活的家園，學(xué)生們通過教師的引導(dǎo)，自然就能夠?qū)@首歌曲所蘊(yùn)含的意義進(jìn)行了解，從而建立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總而言之，音樂教育工作者們?cè)趯?shí)際的教學(xué)工作中，就要注意對(duì)學(xué)生們的天賦進(jìn)行挖掘，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，不僅僅可以獲取音樂理論知識(shí)，還能夠?qū)ψ约旱乃囆g(shù)素養(yǎng)進(jìn)行發(fā)展。德育知識(shí)的傳遞在教師的教學(xué)過程中是一個(gè)重要的組成部分，為了把學(xué)生們的道德品質(zhì)提高起來，教師就要正確地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，把德育知識(shí)和音樂知識(shí)很好地融合起來，不要僅僅重視音樂知識(shí)的講解，還要重視學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，推動(dòng)德育教學(xué)的發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

司剛建，山東省日照市，山東省日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。