摘 要：我國(guó)一直致力于建設(shè)法治社會(huì)。在2014年10月十八屆四中全會(huì)過(guò)后，中央對(duì)建立法治社會(huì)的投入與決心更高更大。要建設(shè)民主和諧的社會(huì)，首要任務(wù)就要堅(jiān)持民主法治，認(rèn)真貫徹“依法治國(guó)”的策略。法治建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，在學(xué)生形成法治意識(shí)的中學(xué)階段，應(yīng)加強(qiáng)教育與宣傳普及?，F(xiàn)在中學(xué)生自我觀念相對(duì)較重，通過(guò)學(xué)習(xí)法治觀念，可以使其正確認(rèn)識(shí)到獨(dú)立個(gè)體的平等地位，學(xué)習(xí)到基本法律常識(shí)，幫助其樹(shù)立正確的法治觀念，用合適的方法解決生活中與他人的矛盾。生活中遇到侵犯自身合法權(quán)益時(shí)，能用法律來(lái)武裝自己，對(duì)個(gè)人及社會(huì)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此，在政治課堂上培養(yǎng)及提高高中生的法治意識(shí)顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：法治意識(shí)；高中政治；培養(yǎng)

法治意識(shí)在高中政治教學(xué)中扮演著十分重要的角色，以下將從這幾個(gè)方面來(lái)探討高中政治之法治意識(shí)：

一、 法治意識(shí)培養(yǎng)的必要性

法治意識(shí)是人們對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知，是社會(huì)對(duì)人們行為規(guī)范的象征。法治意識(shí)的核心素養(yǎng)四個(gè)要素——政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與。以核心素養(yǎng)為框架，四個(gè)要素在內(nèi)容上互相交融、在邏輯上相互依存，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。政治認(rèn)同決定著學(xué)生成長(zhǎng)的方向，是理性精神、法治意識(shí)、公共參與的共同標(biāo)識(shí)和魂魄；理性精神是達(dá)成政治認(rèn)同、形成法治意識(shí)、實(shí)現(xiàn)公共參與的主觀（主體性）的要求；法治意識(shí)是公共參與的必要前提；公共參與是法治意識(shí)的必然表現(xiàn)，也是政治認(rèn)同和理性精神的必然結(jié)果。根據(jù)我國(guó)有關(guān)部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，青少年違規(guī)違法的案例正逐年增加，法律意識(shí)的淡薄和社會(huì)的各種誘惑讓他們迷失了自我。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)中學(xué)生的法律法治意識(shí)刻不容緩。從學(xué)生個(gè)體發(fā)展上看，培養(yǎng)法律意識(shí)有利于學(xué)生融入社會(huì)，適應(yīng)法治時(shí)代的發(fā)展，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的法治價(jià)值觀。從學(xué)校發(fā)展上看，有利于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及法治校園的建設(shè)。從社會(huì)和國(guó)家發(fā)展上看，有利于降低未成年人犯罪率和法治社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、 高中政治課本中的法治意識(shí)初探

根據(jù)查閱高中教材發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段的高中政治課程教育中對(duì)法治意識(shí)的初步探究存在以下幾個(gè)特點(diǎn)。第一：在不少高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容中，對(duì)于青少年思想品德方面的培養(yǎng)給予了更多的關(guān)注，而忽略了有關(guān)法治意識(shí)的培養(yǎng)。這會(huì)使得高中生的守法意識(shí)較為強(qiáng)烈，但是對(duì)于法治認(rèn)知的主動(dòng)性缺乏，高中生由于生活閱歷尚淺，因此，對(duì)于他們維權(quán)意識(shí)的提高顯得尤為重要，而且由于年級(jí)的差異，認(rèn)知程度也會(huì)有所差異，所以，對(duì)于不同年級(jí)的高中生也應(yīng)該分層次去引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)法治知識(shí)。對(duì)于在政治課堂上加深高中生對(duì)法治意識(shí)的認(rèn)識(shí)顯得尤為重要。第二：區(qū)分法治意識(shí)的培養(yǎng)與素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是國(guó)家教育部提出的關(guān)于培養(yǎng)綜合型人才的重要舉措，其主要兩個(gè)核心是“國(guó)民素質(zhì)與學(xué)生素養(yǎng)”。學(xué)生素養(yǎng)主要分為學(xué)生的實(shí)踐與學(xué)習(xí)能力，其中在對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的建設(shè)及律知識(shí)的宣傳方面有所忽略，這樣是極其不正確的。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，不管是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是人生發(fā)展，法律素養(yǎng)都起著十分重要的作用，特別是在高中階段。如果缺少法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，就會(huì)影響到對(duì)于培養(yǎng)綜合型人才的舉措，新型的社會(huì)主義法治社會(huì)也將難以建設(shè)。

三、 如何培養(yǎng)高中生的法治意識(shí)

1. 提高教師法律素養(yǎng)

一名合格的高中政治教師除了需要專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還應(yīng)在思想道德方面及法律素養(yǎng)方面都起到良好的示范作用。因此，在招聘教師時(shí)，可以把法治教育的意向作為考察優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)之一，招聘政治教師之后，在任職期間也應(yīng)時(shí)刻注重對(duì)教師們法律素養(yǎng)的提高，可通過(guò)定期的考核、思想交流及教學(xué)策略的探討來(lái)提高自己。提高了教師的法律素養(yǎng)，才會(huì)對(duì)學(xué)生的法治意識(shí)的培養(yǎng)與提高有一個(gè)好的引導(dǎo)。

2. 改革傳統(tǒng)政治教學(xué)方法、運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法

相比起現(xiàn)階段的教學(xué)手段和教學(xué)方法，傳統(tǒng)政治教學(xué)方法顯得過(guò)于單一，同時(shí)也難以吸引學(xué)生的注意力。隨著新課改的到來(lái)，教師在授課時(shí)也更加注重多種教學(xué)方法與多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用。教師在教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)播放有關(guān)法治意識(shí)培養(yǎng)的視頻，并結(jié)合真實(shí)案例來(lái)對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行講解，以此來(lái)提高學(xué)生的注意力及對(duì)法治意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，也可以組織學(xué)生以小組討論的方式或角色扮演等方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律知識(shí)和培養(yǎng)法治意識(shí)。

3. 采用多種活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生法治參與的主動(dòng)性

相比起在課堂上枯燥地講授法律知識(shí)，一種具有吸引力的活動(dòng)方式更加能夠感染和帶動(dòng)他們。僅靠在課堂上對(duì)于法律知識(shí)的講授，有些紙上談兵。只有在實(shí)際中參與進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)、培養(yǎng)法治意識(shí)才會(huì)更加有動(dòng)力。因此，社會(huì)組織在對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)中，應(yīng)該提供更多更具吸引力的方式將法治觀念融入到學(xué)生身邊，如組織學(xué)生進(jìn)校區(qū)宣傳法治觀念，普及法律知識(shí)等等，這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，是他們更加積極地參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)也培養(yǎng)提高了其法治意識(shí)。

總而言之，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重利用提高教師法律素養(yǎng)、通過(guò)改革傳統(tǒng)政治教學(xué)方法、運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法、采用多種活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生法治參與的主動(dòng)性使得學(xué)生的法治意識(shí)得到培養(yǎng)及提高。這同時(shí)也將有利于高中生在今后的學(xué)習(xí)之路上的發(fā)展。因此，在高中政治教學(xué)過(guò)程中，教師采用合理的教學(xué)策略及活動(dòng)方式等培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，有著十分重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：

許光英，江蘇省常州市，常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)高級(jí)中學(xué)。