董永盛 徐文英

摘 要：以“國(guó)禮”為背景的試題考試內(nèi)容，在高考中更加注重了滲透核心價(jià)值觀。高考中多次出現(xiàn)了以國(guó)禮為背景呈現(xiàn)的地理題，為我們命制模擬題目提供了一個(gè)新的方向和思路，循著考試中心命題人的命制路徑，提高模擬試題設(shè)計(jì)仿真度和有效性，豐富和充實(shí)高考模擬練習(xí)題，有效提升學(xué)生的解答水平。

關(guān)鍵詞：國(guó)禮；滲透；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

高考是高校招生的重要途徑，高考改革是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。地理學(xué)科具有區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn)，試題都需要一定的材料進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，通過對(duì)不同區(qū)域的各種地理事物和現(xiàn)象的判斷、分析、歸納、推理、綜合、評(píng)價(jià)等考查學(xué)生相關(guān)能力，同時(shí)在試題的呈現(xiàn)方式中，通過優(yōu)選材料，讓學(xué)生感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生辨析社會(huì)主義核心價(jià)值觀與西方價(jià)值觀之間的本質(zhì)區(qū)別，使學(xué)生深刻理解并努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、 國(guó)禮顯文明，引領(lǐng)價(jià)值觀

何謂禮？就是生活中表示友好尊重的禮節(jié)（動(dòng)作或者語(yǔ)言）或者表示慶賀、友好或敬意所贈(zèng)之物品。禮在我們生活中隨處可見，有了禮，人與人之間的距離被拉近，人與人之間的相處也更加和諧。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，禮是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“文明”的重要組成部分。

人與人之間的相處如此，國(guó)與國(guó)之間的關(guān)系更是如此。國(guó)禮，指以國(guó)家元首、政府首腦或以國(guó)家和國(guó)家政府名義互贈(zèng)的禮品，饋贈(zèng)國(guó)禮也是一種常見的外交手段。國(guó)家之間互贈(zèng)國(guó)禮，通過物品的選擇，表示一個(gè)國(guó)家友好、敬意及價(jià)值觀的立體語(yǔ)言；代表一個(gè)國(guó)家的文化信息和價(jià)值體現(xiàn)；傳遞本國(guó)的道德觀念等。文明崇高的禮儀可以讓友邦感受到“國(guó)家立場(chǎng)”。對(duì)價(jià)值觀的引領(lǐng)達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的滲透。

二、 外交用國(guó)禮，互送顯友好

新中國(guó)成立以來，在對(duì)外交往中我國(guó)的國(guó)禮也是種類繁多，從大白菜到工藝品，從小鋼镚到電視機(jī)，從憨態(tài)可掬的大熊貓到最高領(lǐng)導(dǎo)人的英文著作，跨界眾多。作為體現(xiàn)國(guó)家形象與政治語(yǔ)言的國(guó)禮，可謂五花八門。常見的國(guó)禮可以分為以下幾個(gè)大類：動(dòng)物類：比如我國(guó)的國(guó)寶大熊貓，再如巴基斯坦等中亞國(guó)家贈(zèng)送給我國(guó)的汗血寶馬等。植物類：如捷克總統(tǒng)訪華時(shí)贈(zèng)送的蘋果樹苗，我國(guó)在重要外交場(chǎng)合款待客人用的茉莉花茶等。工業(yè)制成品類：比如我國(guó)贈(zèng)送給非洲國(guó)家的電視機(jī)、DVD等，俄羅斯總統(tǒng)贈(zèng)送給習(xí)近平主席的手機(jī)等。藝術(shù)品類：如我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)禮之一的陶瓷，刺繡等。

三、 高考的國(guó)禮，導(dǎo)引考地理

例1 【2016年全國(guó)Ⅰ卷】36題：

茉莉花茶作為我國(guó)重要的國(guó)禮之一，經(jīng)常出現(xiàn)在我國(guó)重要的外交場(chǎng)合，比如毛澤東主席用它招待尼克松總統(tǒng)，周恩來總理用它款待基辛格。2014年APEC會(huì)議期間，茉莉花茶受到與會(huì)政要和工商領(lǐng)袖、業(yè)內(nèi)人士及廣大消費(fèi)者的一致好評(píng)。

試題以茉莉花茶為中心問題，通過氣候的角度分析廣西橫縣茉莉種植的優(yōu)勢(shì)條件；再?gòu)膮^(qū)域內(nèi)部的差異性，地形、地勢(shì)、土壤、水源等方面分析茉莉種植在地勢(shì)較高的旱地的原因。從農(nóng)業(yè)到工業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)的融合，最后由點(diǎn)到面將橫縣茉莉花茶廠的產(chǎn)業(yè)模式向其他貧困落后地區(qū)推廣，加快落后地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和脫貧致富。

例2 【2016年全國(guó)Ⅰ卷】1-3題

景德鎮(zhèn)陶瓷也是我國(guó)非常重要的國(guó)禮之一，一直都是我國(guó)國(guó)禮選擇的重要內(nèi)容。

在這一材料中，出題者以陶瓷國(guó)禮為載體考察產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識(shí)，將地理知識(shí)的考察融入到對(duì)陶瓷的了解之中。

四、 以國(guó)禮命題，載體測(cè)能力

高考中多次出現(xiàn)了以國(guó)禮為背景呈現(xiàn)的地理題，為我們命制模擬題目提供了一個(gè)新的方向和思路，循著考試中心命題人的命制路徑，提高模擬試題設(shè)計(jì)的仿真度和有效性，豐富和充實(shí)高考模擬練習(xí)題，有效提升學(xué)生的解答水平。我們可以通過關(guān)注其它國(guó)禮的材料，模擬高考并制作答案。

【材料1】 1964年3月3日，周恩來總理在昆明市?？诹謭?chǎng)親手栽下了一株油橄欖樹。從此，原產(chǎn)于地中海地區(qū)的“洋樹種”油橄欖第一次在我國(guó)大地上生根、發(fā)芽，掀開了我國(guó)大規(guī)模試驗(yàn)引種油橄欖的歷史篇章。大量史料和考古證明，油橄欖于公元前10000—5000年間起源于小亞細(xì)亞，經(jīng)敘利亞傳播到希臘及地中海諸國(guó)，廣泛種植于歐、亞、美、大洋洲40多個(gè)國(guó)家，現(xiàn)主要分布在地球的南北緯25～40度的適生帶上，猶如地球的兩條“金腰帶”。油橄欖與油茶、油棕、椰子并稱世界四大木本有料樹種。它在地中海沿岸亂石嶙峋、干旱貧瘠的土地上枝繁葉茂地生長(zhǎng)著，在缺水、大風(fēng)和高溫脅迫下仍能孕育果實(shí)、繁衍后代。

有些品種的橄欖樹抗寒性較強(qiáng)，如-8～-10℃的短時(shí)低溫也不致對(duì)樹體構(gòu)成傷害，但不能持久。一旦受凍油橄欖花枝的解凍速度很慢，不能很快進(jìn)入生長(zhǎng)期，形成凍害。在接近零度的溫度下至少持續(xù)幾十個(gè)小時(shí)，有利于它的花芽分化。油橄欖對(duì)其生長(zhǎng)的土壤沒有特別的要求，只要PH值在6.5-8.0之間，土壤疏松透氣，無(wú)論是在硅質(zhì)土里還是在鈣質(zhì)土里都能生長(zhǎng)。但研究表明：最好的橄欖油來自鈣質(zhì)豐富、土壤肥沃的橄欖樹的果實(shí)中。

五、 加強(qiáng)試題研究 踐行立德樹人

作為指揮棒的高考改革將導(dǎo)向教學(xué)改革?！傲⒌聵淙恕币笾袑W(xué)地理教育更多考慮社會(huì)的需要和學(xué)生的全面發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。教學(xué)生活化，教學(xué)情景化是適應(yīng)人才培養(yǎng)新模式的一個(gè)重要途徑。研究試題，明確方向，將中學(xué)的地理教育與高考緊密結(jié)合，在平時(shí)的教學(xué)中育德，加強(qiáng)關(guān)注國(guó)禮，自覺將國(guó)禮的知識(shí)寓于日常的生活中，國(guó)禮成為高考地理命題的一個(gè)點(diǎn)，呈現(xiàn)的是國(guó)家的發(fā)展與持續(xù)，也是人與自然的發(fā)展和持續(xù)。以關(guān)注“國(guó)禮”的方式研究地理教學(xué)，“國(guó)禮”源于生活，同時(shí)又蘊(yùn)含著價(jià)值觀的滲透。牢牢把握這一方向就能將知識(shí)、能力、素養(yǎng)等的培養(yǎng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成緊密結(jié)合起來。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜鋼.扎實(shí)推進(jìn)高考內(nèi)容改革助力提高教育質(zhì)量——訪教育部考試中心主任姜鋼[J].中國(guó)考試，2017（01）.

作者簡(jiǎn)介：

董永盛，重慶市，重慶市南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院；徐文英，重慶市，重慶第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。