摘 要：初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生活潑好動(dòng)，正處于青春發(fā)育時(shí)期，思維活躍，所以對其進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中一味對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)灌輸?shù)默F(xiàn)狀，要豐富教學(xué)形式，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地簡化數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的印象，從而有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。下文將針對幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開論述。

關(guān)鍵詞：幾何畫板；初中；數(shù)學(xué)教學(xué)

一、 引言

隨著我國科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展進(jìn)步，各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)之中，所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要采用先進(jìn)的技術(shù)手段即利用幾何畫板對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教授，以便讓學(xué)生能夠清晰地看到數(shù)學(xué)作圖的思路，通過色彩明麗、生動(dòng)形象的圖形來感受數(shù)學(xué)世界的奇妙，所以幾何畫板不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造形象具體的數(shù)學(xué)情境還能有效地簡化數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，從而有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

二、 幾何畫板

（一） 含義及重要性：幾何畫板是一種作圖工具，它為學(xué)生提供了畫點(diǎn)、作圖、作函數(shù)圖像的各種工具，讓學(xué)生能夠在電腦里對圖形進(jìn)行有效地繪制，并優(yōu)化學(xué)生的計(jì)算方法，加快學(xué)生的運(yùn)算效率。幾何畫板的最大優(yōu)點(diǎn)就是能夠?qū)D形的變化進(jìn)行形象具體的展示，例如：教師在講解圖形變換的過程中，就可以采用幾何畫板，將圖形的旋轉(zhuǎn)、翻折、平移進(jìn)行直觀具體的展示，能夠有效地加深學(xué)生對圖形變換的印象。通過幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地減輕教師的教學(xué)壓力，改變以往教學(xué)中教師由于缺少相應(yīng)的教學(xué)資源而不能對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的圖形展示的現(xiàn)狀，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，發(fā)散學(xué)生的思維能力，生動(dòng)地為學(xué)生提供圖形的展示，從而有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率。

（二） 缺陷：幾何畫板雖然方便，能夠有效地幫助學(xué)生進(jìn)行圖形的處理，但是其自身卻也具有一定的缺陷，比如其不能有效地進(jìn)行文字處理，不能快速地切換畫板，也就不能具有過程性的為學(xué)生呈現(xiàn)解題思路，幾何畫板功能復(fù)雜，使用比較繁瑣幾何畫板一次性地將數(shù)學(xué)圖形進(jìn)行構(gòu)建，也不利于學(xué)生清晰地了解解題思路，從而也在一定程度上影響了學(xué)生的解題效率，所以教師要不斷優(yōu)化幾何畫板的使用方法，以提高幾何畫板的實(shí)用性。

三、 幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 展示圖形的動(dòng)態(tài)效果：數(shù)學(xué)對于圖形的學(xué)習(xí)大都是對圖形的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行掌握，但是讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握各種數(shù)學(xué)圖形的動(dòng)態(tài)變化效果是十分困難的，教師由于缺少相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，就不能對學(xué)生進(jìn)行有效的講解，也就不利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)的過程中，教師不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的旋轉(zhuǎn)的概念和性質(zhì)，還要讓學(xué)生準(zhǔn)確地找到旋轉(zhuǎn)中心，并對圖形進(jìn)行合理的旋轉(zhuǎn)，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，但是無論是教師的講解還是教材中的配圖，都無法對旋轉(zhuǎn)進(jìn)行形象具體的演示，加深學(xué)生對圖形的旋轉(zhuǎn)的印象，而幾何畫板的使用，能夠形象地將圖形的旋轉(zhuǎn)過程進(jìn)行展示，能夠加深學(xué)生對這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的具體印象，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。

（二） 簡化數(shù)學(xué)知識(shí)：由于數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜難懂，所以學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)常因?yàn)椴荒苷莆障鄳?yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)就產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的厭煩情緒，然而幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用，能夠有效地簡化數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解記憶，從而提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。例如：學(xué)生在解決相似三角形的相關(guān)習(xí)題的過程中，由于不能有效地對題中條件進(jìn)行圖形的繪制，就導(dǎo)致學(xué)生作圖過程中出現(xiàn)誤差，影響學(xué)生對題意的理解和掌握，而幾何畫板的使用，能夠合理地將數(shù)學(xué)習(xí)題與圖形進(jìn)行完美的融合，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)習(xí)題的認(rèn)識(shí)，簡化數(shù)學(xué)習(xí)題，從而幫助學(xué)生有效地找到解題方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展。

（三） 提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣：傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師一味對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教授，嚴(yán)重忽略了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，然而正處于青春發(fā)育時(shí)期的初中生思維能力和動(dòng)手能力都比較強(qiáng)，所以教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采用幾何畫板這一新奇的事物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，例如：教師可以通過多彩的圖形和形象的圖形變化，讓學(xué)生自主對圖形進(jìn)行幾何畫板的繪制，比如在學(xué)習(xí)圖形的變化的過程中，教師就可以采用幾何畫板的形式，對三角形進(jìn)行平移、旋轉(zhuǎn)和翻折的展示，通過幾何畫板的變化形成一個(gè)新的形狀，可以是六邊形、長方形、正方形，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四） 提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率：教師采用幾何畫板進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，能夠有效地對數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，幾何畫板所作出的圖形標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且能夠節(jié)約教師的作圖時(shí)間，比如在繪制函數(shù)圖像的過程中，教師描點(diǎn)繪制不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)導(dǎo)致函數(shù)圖像不準(zhǔn)確的狀況，采用幾何畫板能夠有效地節(jié)省作圖時(shí)間，并保證作圖的準(zhǔn)確性，從而能夠給教師更多的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的講解，并且讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的思考，有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升。

四、 結(jié)束語

綜上所述，幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，簡化數(shù)學(xué)知識(shí)，便于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，從而有效地提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍的活躍性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

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作者簡介：

曾維溪，福建省三明市，福建省三明市尤溪縣坂面中學(xué)。