摘 要：提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。教師也必須做到與時俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷改進(jìn)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂有效性，全方位提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

一、 引進(jìn)多媒體教學(xué)

在現(xiàn)代多媒體技術(shù)的支持下，小學(xué)語文教師的教學(xué)工作有了更加廣闊的發(fā)展空間，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要利用多媒體創(chuàng)建各種教學(xué)情境，刺激學(xué)生的感官細(xì)胞，給學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展改變了我國教育面貌，我國的教育現(xiàn)代化水平逐漸提高，多媒體走進(jìn)了課堂，圖、影、音等多種形式改變了枯燥乏味的語文課堂，多媒體承載了更加豐富的信息資料進(jìn)入課堂，豐富了教學(xué)內(nèi)容。過去的語文教學(xué)中，教師只能通過教材、講解或者是簡單的活動展開語文教學(xué)，學(xué)生的參與度不高，因而要想獲得提高課堂有效性很難，如今，現(xiàn)代媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用改變了這一現(xiàn)狀，語文教師可以將難以理解的語文知識變?yōu)橐子诶斫獾闹R，降低學(xué)習(xí)的難度。

二、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性離不開多種教學(xué)情境，形象生動的教學(xué)情境有利于喚醒學(xué)生的情感，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文，使語文教學(xué)更有成效。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方式多種，開展角色模擬活動、利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境、語文小游戲等都是當(dāng)前比較受歡迎的情境創(chuàng)建方式。小學(xué)生活潑好動，語文教師可以結(jié)合學(xué)生的這一特點設(shè)置角色模擬活動，讓學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行真實場景模擬，通過真實的情境加深學(xué)生對語文知識的理解和應(yīng)用。

三、 以飽滿的激情調(diào)動學(xué)生情緒

語文教師既要自身飽含對語文的熱情，同時也要注意保護(hù)好學(xué)生的情感，放飛學(xué)生的情感，為學(xué)生構(gòu)建一個美好的語文世界，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力。語文教師要時刻記住，語文不僅僅是知識的教授，我國歷來有言傳身教之說，要想提高教學(xué)有效性，語文教師就要從自身做起，熱愛語文，在教學(xué)中飽含熱情，學(xué)會巧妙地表現(xiàn)自己的熱情，讓學(xué)生在潛移默化中得到成長。小學(xué)生容易受他人的影響，語文教師應(yīng)當(dāng)把握這一特點，用自己的熱情感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣與動力。當(dāng)語文教師由衷地喜歡語文學(xué)科，教師的教學(xué)會更加豐富有趣，課堂也會更加充滿活力。語文教師要端正態(tài)度并在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)語文的魅力并以各種有趣的教學(xué)方式向?qū)W生傳授知識與語文情感，語文教師要掌握傳情的技巧即表達(dá)語文感情的技巧。語文教師要主動建立和諧的師生關(guān)系，加強師生之間的溝通互動，通過語言、肢體、神情傳遞積極的情感，調(diào)動學(xué)生的情緒。語文教師要照顧小學(xué)生的情緒，在互動溝通過程中多用積極性語言，避免傷害學(xué)生的熱情，打擊學(xué)生的積極性，當(dāng)學(xué)生答錯問題時教師不要直接否定學(xué)生，教師應(yīng)該用鼓勵性的語言，小學(xué)生十分在意他人對自己的看法和評價，語文教師要注意教學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生對語文學(xué)科的熱情。當(dāng)教師經(jīng)常用鼓勵、積極的語言展開語文教學(xué)，學(xué)生也會逐漸以積極的心情接受語文，如果教師用消極的情緒展開教學(xué)，那么學(xué)生會受到各種負(fù)面暗示，長期下來學(xué)生的信心和熱情都會受到打擊。語文教師對學(xué)生的影響極大，當(dāng)語文教師滿懷激情地展開教學(xué)活動那么學(xué)生也會更加積極主動，由此可見，要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率就需要語文教師自身熱愛語文學(xué)科，在教學(xué)中飽含熱情與激情。

四、 增強語文課堂開放性

開放小學(xué)語文課堂教學(xué)需要教師尊重每一個學(xué)生，努力為學(xué)生營造自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上為學(xué)生提供自由探索和發(fā)展的機會，解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)狀態(tài)中體驗語文學(xué)科的無窮魅力。小學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們對世界充滿了熱情與探究欲望，語文教師不應(yīng)該讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)當(dāng)把握一個度，讓學(xué)生以一種輕松愉悅的心情投入到語文學(xué)習(xí)中去。在課堂上，語文教師不要形式主義為了教學(xué)而教學(xué)，教師要鼓勵學(xué)生提出自己真正感興趣的問題，鼓勵學(xué)生自由閱讀、自主思考，避免學(xué)生思想被各種條條框框所束縛，只有這樣學(xué)生才能享受語文、參與語文，課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到保障。

五、 學(xué)會共享資源

語文教師每周除了傳輸語文知識之外還應(yīng)當(dāng)結(jié)合語文活動課讓學(xué)生圍繞主題自由交流、探究，在交流中分享各種信息，實現(xiàn)資源的共享。每周的專門信息交流課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們通過實踐發(fā)現(xiàn)采取這種教學(xué)方法之后不少學(xué)生開始自發(fā)主動地瀏覽報刊、雜志、網(wǎng)頁，學(xué)生會自覺地將看到的各類知識與其他學(xué)生進(jìn)行交流，課內(nèi)知識與課外知識真正融為了一體，學(xué)生的教學(xué)參與度大大提高。21世紀(jì)更是一個強調(diào)合作學(xué)習(xí)的時代，在語文教學(xué)中提高課堂教學(xué)有效性必須讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生資源共享的精神。信息化時代語文教師不能再按部就班地進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)今社會瞬息萬變，按部就班的教學(xué)只會導(dǎo)致學(xué)生的信息滯后，學(xué)生跟不上時代發(fā)展的步伐，最終被時代所淘汰。

六、 豐富語文課堂活動

豐富的語文課堂活動可以激發(fā)學(xué)生應(yīng)用語文的興趣與自覺性，讓學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下不斷成長。語文課堂時間十分有限，在競爭日益激烈的當(dāng)下社會，小學(xué)語文教師要學(xué)會巧用時間，在課堂上開展一些語文興趣活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉語文應(yīng)用能力。語文興趣活動多種多樣，詩歌散文朗誦、成語填空、編故事等都是比較符合小學(xué)生的語文活動，通過各種有趣的活動，學(xué)生可以接觸各種新鮮的知識，感受文學(xué)的博大精深，了解中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)代社會，微博等社交軟件為人們打開了新世界的大門，各種熱搜事件賺足了人們的眼球，而各種微博熱搜往往也反映了一種社會現(xiàn)象，語文教師讓學(xué)生對自己感興趣的話題自由發(fā)表觀點，既引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注具有價值的社會現(xiàn)象，同時也激發(fā)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

七、 結(jié)束語

提高小學(xué)語文教學(xué)效率在當(dāng)下教育十分重要，如今各國之間的教育競爭日益激烈，我國教學(xué)工作者必須明確自身的責(zé)任，積極引進(jìn)多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，以飽滿的激情調(diào)動學(xué)生情緒，增強語文課堂開放性，豐富語文活動。改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率是當(dāng)下小學(xué)語文教師的重要使命，小學(xué)語文教師可謂是任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王海峰.簡析提高小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性策略[J].教育科學(xué)：全文版，2017（1）：00018.

作者簡介：

李淑貞，福建省漳州市，漳州市第二實驗小學(xué)。