摘 要：社會的飛速發(fā)展，給我們教育者提出了一個嚴(yán)峻的問題：為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人，這個問題是我們每個教育工作者必須思考的問題。一個人從出生成為家庭的一員，再到成為社會的一員，是一個不斷社會化的過程。一個“人”，應(yīng)該具有強(qiáng)健的身體、健康的心理，應(yīng)該有自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)的能力，還應(yīng)該能夠理解他人，具有社會責(zé)任感和使命感。在一個人社會化的進(jìn)程中，特別是在小學(xué)階段，學(xué)校為其確定怎樣的發(fā)展目標(biāo)，提供怎樣的“營養(yǎng)”和幫助，與學(xué)生的當(dāng)下乃至今后的發(fā)展關(guān)系極大。國家根據(jù)當(dāng)前社會的需要和學(xué)生的實際提出了“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；核心素養(yǎng)；實踐

所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)的總體框架是：學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為十八個基本要點(diǎn)。那么如何在學(xué)校中落實和發(fā)展呢？

一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新思想

思想認(rèn)識是落實核心素養(yǎng)的源泉，教師對于“核心素養(yǎng)”的內(nèi)涵認(rèn)識和理解還不透徹，沒有在思想上引起高度重視。必須組織領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到：“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，根本出發(fā)點(diǎn)是全面貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)，突出強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使之成為中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人?！弊尳處熣J(rèn)識到不能只對學(xué)生教授知識，要經(jīng)常思考：當(dāng)學(xué)生把所學(xué)知識遺忘時，還能給學(xué)生留下什么，多思考學(xué)生將來的發(fā)展和社會的需要，根據(jù)實際情況培養(yǎng)學(xué)生。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，有民族憂患意識，在思想上認(rèn)識到核心素養(yǎng)的真正內(nèi)涵，核心素養(yǎng)才能落實到實處，開花結(jié)果。

二、 健全制度，系統(tǒng)規(guī)劃

健全的制度是落實核心素養(yǎng)的保障，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)矩就是制度，學(xué)校必須有系統(tǒng)的制度保障核心素養(yǎng)的落實與實施，用制度去約束每位教師，在做事時，上課時都要以核心素養(yǎng)為前提，嚴(yán)格要求教師在育人時以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人。如果教師違反制度，必須有相應(yīng)的懲罰制度，制度與制度環(huán)環(huán)相扣，讓每個制度都有核心素養(yǎng)的影子，形成一個系統(tǒng)的制度網(wǎng)。

三、 提高素質(zhì)，落實課改

課程改革是落實核心素養(yǎng)的載體。由于我國的現(xiàn)狀，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師沒有高學(xué)歷?，F(xiàn)在又處在新老教師交替階段，年齡大的教師多，年輕教師素質(zhì)參差不齊。這就需要我們領(lǐng)導(dǎo)在提高認(rèn)識的同時，從多方面提高教師的業(yè)務(wù)能力，提高教師的素質(zhì)，落實課改，讓教師從主觀上認(rèn)識到核心素養(yǎng)的重要性。在課堂教學(xué)中對孩子進(jìn)行滲透和培養(yǎng)，把核心素養(yǎng)落實到我們的課堂教學(xué)中，在講授知識的同時，加強(qiáng)立德、樹人的力度，讓課堂成為核心素養(yǎng)的載體。在課堂教學(xué)中時刻以核心素養(yǎng)為理論依據(jù)，知識與素養(yǎng)并行，學(xué)生在教師的教育引導(dǎo)下得到全面的發(fā)展。課程設(shè)置時，育人導(dǎo)向更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；課堂教學(xué)更加關(guān)注課程建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢；實踐活動更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活，服務(wù)學(xué)生。

四、 營造氛圍，全員參與

全員參與是落實核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。每種新事物的產(chǎn)生和發(fā)展都不是一蹴而就的，只靠幾個人，一段時間是無法得到實施和運(yùn)用的。核心素養(yǎng)的落實也不只是領(lǐng)導(dǎo)的事，也不只是班任的事，而是全體教師的事。眾人拾柴火焰高，大家齊心協(xié)力為學(xué)生著想，為國家著想，為祖國的未著想。那么營造一種氛圍就非常重要，讓人人講核心素養(yǎng)，人人實施核心素養(yǎng)，處處有核心素養(yǎng)，這樣營造人人重視，事事重視，時時重視，核心素養(yǎng)才能真正地落實與實施。

五、 增大投入，建造場所

活動場所是落實核心素養(yǎng)的前提。愛國情感的產(chǎn)生，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，責(zé)任意識的形成等等，不是學(xué)點(diǎn)知識就都能有的，要讓學(xué)生多參加一些活動，多進(jìn)行一些實驗，多經(jīng)歷一些事情。這就需要有活動場所，需要實驗設(shè)施，需要大量投入，為學(xué)生創(chuàng)造有利的條件，讓學(xué)生參與其中，親身體會，親身經(jīng)歷，親身感受。讓孩子的血液與情感相融，在骨子里有一種意識產(chǎn)生，有一種火苗在燃燒，有一種動力在驅(qū)使。我們現(xiàn)在的孩子都是生活在溫室里的花朵，看似好看，但經(jīng)不起風(fēng)雨，必須讓他們多經(jīng)歷，多參與，多體會，為他們提供合適的場所，在風(fēng)雨中健康成長。

核心素養(yǎng)的落實不是靠幾句話，幾個人就能實現(xiàn)的，要每位有志之士的共同努力，長期不懈的堅持，任重而道遠(yuǎn)。

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作者簡介：

于海河，吉林省磐石市，吉林省磐石市煙筒山鎮(zhèn)中心小學(xué)校。