摘要：學前教育鋼琴教學是培養(yǎng)孩子們音樂興趣的重要課程之一，也是學前教育的重要組成部分。學前教育的鋼琴教學質(zhì)量取決于多種因素，其質(zhì)量的好壞也決定著學前教育教學改革的成敗。由于幼兒教學的特殊性，學前教育鋼琴教學必須結(jié)合兒童的實際情況進行必要地設(shè)置和調(diào)整，尋求適合幼兒發(fā)展的教學途徑。本文從學前教育鋼琴教學現(xiàn)狀入手，簡要探析提高學前教育鋼琴教學質(zhì)量的幾種途徑。

關(guān)鍵詞：學前教育；鋼琴教育；音樂素養(yǎng)；教學方法

一、 學前教育鋼琴教學目前存在的問題及現(xiàn)狀

學前教育鋼琴教學是兒童進行的最初級的啟蒙教育和學校教育，是藝術(shù)教學的一部分。作為藝術(shù)類音樂教學的重要組成部分，鋼琴教學有著其他音樂教學不可比擬的優(yōu)越性。鋼琴教學的彈奏形式、旋律、韻調(diào)以及所帶來的音樂渲染力比其他音樂表達方式更加強烈。所特有的鋼琴背景故事，許多都具有一定的勵志性，如著名音樂家貝多芬的勵志故事，這些勵志性的故事可以為幼兒啟蒙教育提供良好的素材，鋼琴教學還可以陶冶孩子們的情操，培養(yǎng)他們的藝術(shù)感。音樂是全世界通用的語言，而鋼琴則是音樂界中的精靈。許多古典和現(xiàn)代鋼琴曲不僅韻律優(yōu)美輕靈，更是幼兒學前啟蒙教育中的重要內(nèi)容之一，為塑造他們健全的人格，培養(yǎng)他們積極樂觀向上的生活態(tài)度以及樂觀無畏的世界觀等都具有十分典型的教育功能。目前由于學前教育的不均衡性以及地方鋼琴教育資源的缺乏，部分學前教育鋼琴教學還存在一些突出的問題。

（一） 鋼琴教育開展形式單一，無法真正發(fā)揮鋼琴教學的特點和效能。

學前教育的鋼琴教育在學前教育開展起步晚。過去鋼琴教育多是以興趣班的形式進行展開，而正規(guī)學校教育則相比較其他發(fā)達國家有所延后。在教育形式上，許多教學方式還處于不斷摸索的階段。教學方式單一，只注重對幼兒學生的單一能力培養(yǎng)，而忽視了對學生基礎(chǔ)能力、感悟能力以及協(xié)調(diào)能力等綜合能力的培養(yǎng)，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和針對性，從而無法真正發(fā)揮鋼琴教學的特點和效能。

（二） 部分學校無法正常開展學前教育鋼琴教學。

一方面是由于教育資源的不均衡性，使得部分學校無法獲得足夠的鋼琴教學資源，在硬件資源方面和軟件資源方面還需要進一步地完善。另一方面是因為部分學校高層對鋼琴教學的不重視，在課程設(shè)置和老師配置方面無法給予必要的支持。有的學前教育班級雖然有了鋼琴課程，但沒有配置相應(yīng)的音樂教師，使得學生在鋼琴理解方面、興趣培養(yǎng)方面、奏樂伴奏方面以及譜曲、識譜等方面缺乏專業(yè)的指導(dǎo)。

二、 解決學前教育鋼琴問題的途徑以及教學方法

學前教育鋼琴教學存在的問題直接影響著學前教育鋼琴教學的質(zhì)量，也關(guān)乎著學前教育的成敗。因此需要特別注意這些突出的問題，從以下幾個方面著重進行解決：

（一） 提高學前教育鋼琴質(zhì)量首先需要國家和相關(guān)教育部門做好頂層設(shè)計

提高學前教育鋼琴質(zhì)量需要國家和相關(guān)教育部門做好頂層設(shè)計，根據(jù)幼兒發(fā)展特點制定適合兒童鋼琴教學的教學大綱，給予幼兒教師，特別是鋼琴教學教師一定的教學指導(dǎo)。在頂層設(shè)計中，還需要著重考慮到教育資源的分配，對于一些缺乏鋼琴教育資源的學校和幼兒園，可以倡導(dǎo)社會力量和教育部門力量給予一定的資源支持。此外，教育部門還可以設(shè)置培訓課程，聘請優(yōu)秀的幼兒鋼琴教學專家對我們學前教育鋼琴教師進行專職培訓，使其提高自身的教學水平。此外，教育部門對于學前教育鋼琴教學宣傳和考核也需要根據(jù)本地區(qū)特點制定統(tǒng)一的標準。國家和教育部門的頂層設(shè)計對于提高學前教育鋼琴教學質(zhì)量起著非常重要的作用。

（二） 采取全方位立體式的教學方法提高學前教育鋼琴教學的質(zhì)量

學習鋼琴音樂是個循序漸進的過程，尤其是對于學前班的學生來說，學習鋼琴既是一門新鮮的課程，也是一門陌生的課程。因此我們教師在鋼琴教學時，必須遵循一定的步驟和原則，首先需要從興趣入手，引導(dǎo)學生盡快進入到鋼琴教學角色中。學前班的學生對于陌生的事物比較好奇，善于模仿，性格處于可塑期，興趣也處于挖掘階段。在鋼琴教學中，我們可以借助于學生的這種特點，將一些簡單的易于模仿的鋼琴曲目放入到課堂當中，或者結(jié)合熟悉的兒歌如比較典型的動畫歌曲等，將其與鋼琴演奏相結(jié)合，以此來培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的興趣，讓學生通過模仿逐步掌握鋼琴彈奏的基本技巧。第二步就是夯實基礎(chǔ)，在這個階段，需要對學前班學生的手型、指法、鋼琴曲的節(jié)奏、曲譜的理解和熟知以及演奏配合等基本功加以強化和訓練，在這個過程中還可以對不同階段的學生設(shè)置一定的梯度，既夯實基礎(chǔ)，又加大難度提升他們的基本功。第三步就是在夯實基礎(chǔ)上，進一步通過讓學生賞析名曲、學習和演奏過程中培養(yǎng)適合他們的音樂之路，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。在此過程中，學前教師還可以通過一些作者背景資料、勵志故事、歌曲的由來、韻律的節(jié)奏等對其進行進一步教育，使其能夠更加深層次了解鋼琴教學的教學特點以及意義，能夠在陶冶情操的同時激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望和彈奏欲望，從而不斷提升他們的鋼琴演奏能力。在此期間，我們要立足于“興趣”，從基礎(chǔ)做起，全方位立體式展開鋼琴教學，從而提高學前教育的教學質(zhì)量。

（三） 借助多媒體，完善教學方法

學習鋼琴必須注重一定的方式和方法，課堂教學是其中最重要的環(huán)節(jié)，特別是對于啟蒙期的學前班學生來說。在培養(yǎng)他們學習鋼琴的興趣和提升他們的技能方面，我們還可以合理借助于多媒體技術(shù)，以多媒體豐富的圖片資源、名曲欣賞等展開教學，進一步豐富教學內(nèi)容，提高他們學習鋼琴的興趣。在課外練習上，我們可以利用即時通訊如qq群、微信圈等及時對他們課外練習情況進行指導(dǎo)，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進行有效解決。此外，對于他們演奏情況，也可以及時利用多媒體技術(shù)保存下來，然后讓他們再次聽，從中查找出所存在的問題，通過這種循序漸進的方法，可以有效提升鋼琴教學的質(zhì)量。

總之，在學前鋼琴教學中，首先必須挖掘和培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣，然后結(jié)合多種教學方法加以培養(yǎng)，利用多媒體技術(shù)等豐富教學方法和內(nèi)容，使他們真正愛上鋼琴課程，愛上音樂，為他們今后的藝術(shù)素養(yǎng)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

吳幽蓓，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西理工職業(yè)技術(shù)學院。