教育的公平與質(zhì)量一直是我國(guó)教育政策的基本方向。十九大報(bào)告提出，要努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。剛剛結(jié)束的第十三屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)也指出要發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢(mèng)想。

促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，著力提高老百姓對(duì)教育的獲得感和滿意度，一直是各級(jí)黨委、政府的不懈追求。優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，就是既有質(zhì)量，又有公平的發(fā)展。近年來，南京市鼓樓區(qū)不斷優(yōu)化教育布局，加快改善辦學(xué)條件，全面提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，精心打造了“特色、多樣、開放、優(yōu)質(zhì)”的教育品牌。新的時(shí)代賦予了教育質(zhì)量和教育公平新的內(nèi)涵，提出了新的要求和期盼，我們對(duì)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展也必須有新認(rèn)識(shí)、新思考。發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，我們將重點(diǎn)從以下三個(gè)方面著力。

進(jìn)一步優(yōu)化布局，統(tǒng)籌兼顧促進(jìn)教育均衡。結(jié)合“十三五”規(guī)劃及區(qū)域控制性詳細(xì)規(guī)劃，進(jìn)一步加大和優(yōu)化教育布局。結(jié)合我區(qū)實(shí)際，對(duì)新開發(fā)地區(qū)和薄弱地區(qū)大力加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源布點(diǎn)，著力推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)一步向?yàn)I江、鐵北地區(qū)覆蓋。加大優(yōu)質(zhì)資源的雙向和多向流動(dòng)，以完善幼兒園共同體建設(shè)、優(yōu)化小學(xué)集團(tuán)化發(fā)展和建立初中發(fā)展同盟為載體，加快縮小校際差距，深入推進(jìn)各學(xué)段的優(yōu)質(zhì)均衡。

進(jìn)一步對(duì)標(biāo)找差，堅(jiān)定不移提升教育質(zhì)量。以提升教育現(xiàn)代化發(fā)展水平為抓手，“補(bǔ)短板”“強(qiáng)供給”“促轉(zhuǎn)型”。教育現(xiàn)代化是辦現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)，也是我們近階段的主線、抓手和主要目標(biāo)，更是我們完成新目標(biāo)、走在前列的基礎(chǔ)，結(jié)合“對(duì)標(biāo)找差”，找出薄弱環(huán)節(jié)，不斷補(bǔ)足短板，切實(shí)提高我區(qū)教育現(xiàn)代化水平。同時(shí)立足教育自身的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，把提高各級(jí)各類教育質(zhì)量作為教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略主題，進(jìn)一步推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展、高效益發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。從目前鼓樓的現(xiàn)狀來看，最重要的強(qiáng)供給應(yīng)該是著力于提高供給端的質(zhì)量、效益和創(chuàng)新性，通過豐富教育的供給結(jié)構(gòu)，加大校長(zhǎng)、老師、課堂、課程等教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的改革，狠抓人才培養(yǎng)、綜合評(píng)價(jià)等關(guān)鍵領(lǐng)域和重要環(huán)節(jié)，推進(jìn)教育的全面轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)教育發(fā)展活力，努力實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育的供給力和學(xué)生的學(xué)習(xí)力的新提升。

進(jìn)一步深化改革，突出重點(diǎn)狠抓隊(duì)伍建設(shè)。按照國(guó)家《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，深入推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)和管理體制改革，全面提升校長(zhǎng)和教師的素質(zhì)和能力，努力打造一支與鼓樓教育高位發(fā)展目標(biāo)相匹配的校長(zhǎng)和教師隊(duì)伍，通過校長(zhǎng)能力的提高實(shí)現(xiàn)學(xué)校水平的提高，通過教師的成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)。積極推進(jìn)教師“區(qū)管校用”。運(yùn)用大數(shù)據(jù)將教育資源整合、優(yōu)化，變教師“學(xué)校人”為“區(qū)域人”，有效解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編、學(xué)校師資力量不均衡等一系列影響義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的制約性因素。加大政府對(duì)優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度。出臺(tái)《鼓樓區(qū)關(guān)于推進(jìn)“三優(yōu)”工程，深化“三名”建設(shè)全力打造更高水平教育現(xiàn)代化強(qiáng)區(qū)的實(shí)施意見》，擴(kuò)大名、特、優(yōu)教師隊(duì)伍，由區(qū)政府對(duì)有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)一步完善校長(zhǎng)、教師交流機(jī)制。加大教師尤其是骨干教師的交流力度。通過反復(fù)調(diào)研、多方聽取意見，結(jié)合鼓樓區(qū)實(shí)際，擬出臺(tái)《鼓樓區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師流動(dòng)工作方案》，進(jìn)一步發(fā)揮鼓樓名校名師的輻射作用。

責(zé)任編輯：張 寧