張燕

摘 要：在我國“素質(zhì)教育”的要求下，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為教育教學(xué)的重要課題。高中政治在鞏固學(xué)生三觀發(fā)展的基礎(chǔ)上，為他們了解社會(huì)形態(tài)、國家發(fā)展趨勢，以及感悟中國特色的社會(huì)主義文化等，創(chuàng)造了優(yōu)越條件。時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，而且還能夠讓他們將課本知識(shí)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，從而發(fā)展其政治能力。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中政治；教學(xué)應(yīng)用

在新課程對(duì)于教育教學(xué)進(jìn)行大力整改的時(shí)代背景下，不少人對(duì)于高中教學(xué)模式持有一定的迷茫態(tài)度，從思想上感覺高中教學(xué)模式過于開放化，這不利于學(xué)生應(yīng)對(duì)升學(xué)考試。事實(shí)上，這種思想是不正確的，開放性的教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生聯(lián)系理論結(jié)合實(shí)際，而且還能夠讓他們從不同角度掌握知識(shí)要點(diǎn)。本文作者立足于高中政治教學(xué)，從一線教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，開放性教學(xué)方法不僅有助于學(xué)生更加深入地了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，而且還能夠切實(shí)發(fā)展他們的政治素養(yǎng)，提高政治能力。下面，從不同角度對(duì)其進(jìn)行分析與闡述。

一、高中政治教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

高中政治是培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生政治素養(yǎng)與政治能力的重要學(xué)科。在高中政治教學(xué)中，授課教師往往會(huì)通過時(shí)事政治熱點(diǎn)發(fā)布、了解，以及點(diǎn)評(píng)等，來完成培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的教學(xué)目的。雖然這一系列的教學(xué)方法值得肯定，但是其中也有疏漏之處，需要加以完善。比如，有些政治教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，太過于理論化，將理論知識(shí)闡述得條理清楚、頭頭是道，卻忽略了借助實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治進(jìn)行討論。而借助具體實(shí)例讓學(xué)生在課堂上展開熱烈的討論，不僅有助于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)政治的積極性，而且還能夠讓學(xué)生在熱烈的課堂討論中充分表達(dá)個(gè)人見解，并從中提出問題、分析問題，以及解決問題等，這對(duì)于培養(yǎng)他們的政治能力極為重要。

另外，有些政治教師在進(jìn)行高中政治教學(xué)實(shí)踐中，太過注重教學(xué)形式與面子工程，從而忽略了對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有力掌握，以及政治素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。比如，個(gè)別政治教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，就好比是在參加一次大眾點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)完畢便萬事大吉，立刻收工了。我想說的是，借助時(shí)事熱點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程，不僅有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠促使他們通過客觀評(píng)論與深入探討，從而挖掘出其深度含義。但是如果政治教師只是流于教學(xué)形式，而不重視開發(fā)學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)并發(fā)展他們的政治素養(yǎng)的話，便違背了“教育改革”的根本宗旨。

事實(shí)上，高中政治教師有效利用時(shí)事政治進(jìn)行課堂教學(xué)，紛紛收獲了良好的課堂效果。而在高中政治教學(xué)中，所存在的不足之處卻需要我們積極進(jìn)行完善，并為培養(yǎng)出具有一定政治敏感能力的高端人才做出不懈努力。

二、時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

新聞是放眼外界動(dòng)向的窗口，政治教師通過借助熱點(diǎn)新聞，將時(shí)事政治與政治教學(xué)緊密結(jié)合，能夠讓學(xué)生切實(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)，以及國內(nèi)外的重大事件等，是政治教師培養(yǎng)高中學(xué)生政治素養(yǎng)與政治敏感能力的重要手段。

（一）結(jié)合熱點(diǎn)新聞把握時(shí)事政治本質(zhì)涵義

應(yīng)用時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)指的是，通過聯(lián)系社會(huì)形態(tài)發(fā)展、國家發(fā)展形式、國際動(dòng)態(tài)等，將各項(xiàng)戰(zhàn)略、相關(guān)政策、發(fā)展路線，以及指導(dǎo)方針等，應(yīng)用到政治教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而讓學(xué)生通過了解時(shí)事政治產(chǎn)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的濃厚興趣。政治動(dòng)向的傳播，離不開新聞熱點(diǎn)，而新聞之所以能夠成為社會(huì)輿論的熱點(diǎn)話題，恰恰是因?yàn)檫@些話題具有一定的真實(shí)性、新鮮性、快捷性，以及精短性、靈活性等特征。這正符合高中學(xué)生激情四射、蓬勃向上的年齡特點(diǎn)，是促使他們積極學(xué)習(xí)政治課程的動(dòng)力之源。因而，我在進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)中，特意借助熱點(diǎn)新聞合理引進(jìn)了時(shí)事政治，不但成功構(gòu)建了高效課堂，而且還深得民心，受到了高中學(xué)生的熱烈擁護(hù)。比如，人教版思想政治必修教材第一冊《經(jīng)濟(jì)生活》的學(xué)習(xí)中，我借助新聞熱點(diǎn)，不但讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)生活的豐富內(nèi)涵，以及生產(chǎn)、勞動(dòng)、經(jīng)營等相關(guān)制度，而且還提高了他們對(duì)于社會(huì)形態(tài)的認(rèn)識(shí)能力，以及發(fā)展社會(huì)文明建設(shè)的創(chuàng)新意識(shí)等?？梢姡柚侣劅狳c(diǎn)，將時(shí)事政治引進(jìn)課堂教學(xué)的重要作用。

（二）借助時(shí)事政治而強(qiáng)化政治教學(xué)

我們在上文說過，新聞具有一定的真實(shí)性與靈活性，往往與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)。政治教師在課堂教學(xué)中，將不同時(shí)期的熱點(diǎn)新聞作為政治教學(xué)的素材，對(duì)于培養(yǎng)高中學(xué)生的政治素養(yǎng)與政治能力具有不可替代性。筆者對(duì)此感觸頗深。

比如，在學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展與對(duì)外開放”一課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生深入掌握本課的知識(shí)要點(diǎn)，更為了培養(yǎng)并發(fā)展他們的政治能力。我從各種渠道搜集到了不同時(shí)期的新聞素材，從中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展到中國經(jīng)濟(jì)對(duì)外開放的社會(huì)形態(tài)，一直到“一帶一路”經(jīng)濟(jì)倡議的提出，以及相關(guān)戰(zhàn)略的分析等，讓學(xué)生充分了解了我國經(jīng)濟(jì)在不同時(shí)期的發(fā)展?fàn)顩r等。這不但有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的熱情，而且還通過對(duì)不同時(shí)期的新聞素材進(jìn)行分析，他們深深懂得了學(xué)習(xí)政治的重要性。

總而言之，高中政治課程的設(shè)計(jì)，不但鞏固了學(xué)生思想品德的發(fā)展，讓他們切實(shí)掌握經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，而且還能夠讓他們在人生觀、世界觀、價(jià)值觀這三觀發(fā)展的基礎(chǔ)上，了解社會(huì)公民的政治生活，以及我國政黨制度的內(nèi)涵等。政治教師通過借助熱點(diǎn)新聞而將時(shí)事政治引進(jìn)課堂教學(xué)中，不僅有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)政治課程的濃厚興趣，而且還能夠?qū)⒄卫碚撆c現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，是培養(yǎng)并發(fā)展高中學(xué)生政治能力的重要方法。

參考文獻(xiàn)：

張兆芳.淺談時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的有效策略[J].學(xué)周刊，2015（16）.

？誗編輯 李琴芳