季敏

摘 要：現如今，隨著現代信息技術的高速發(fā)展，人類已經進入了信息時代，信息技術遍布在人們生活和學習的每個角落，因此，信息技術教學也越來越受到人們的關注。高中是學生學習的重要階段，高中階段的學習狀況很可能直接影響著學生在未來的發(fā)展方向，所以，信息技術在高中教學中的應用是十分重要的。并且在這個信息化的時代，信息素養(yǎng)也應該作為學生素質培養(yǎng)的重點，這樣可以幫助學生今后能夠更快地適應這個信息化的社會。對高中信息技術教學中如何加強對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了簡單的分析和

探討。

關鍵詞：高中；信息技術；信息素養(yǎng)

隨著新課標改革的不斷深入，各個學校的教學方式也在不斷的改革和完善，越來越多的學校將信息化技術引入高中課堂中，成為教師完成教學任務的重要輔助手段。在信息技術的課堂教學過程中，改變了傳統(tǒng)完全依賴書本知識的教學模式，為學生帶來一個全新的學習體驗。在高中信息技術的教學過程中，還應該要注重對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便他們今后能夠更好地適應這個高速發(fā)展的信息時代。

一、信息素養(yǎng)的概述

信息素養(yǎng)這個概念興起于21世紀這個信息時代，人們通常將信息素養(yǎng)稱之為信息文化。信息素養(yǎng)具體是指對信息社會的適應能力，這其中包括對信息技術的學習能力、思維能力以及實踐能力等[1]。信息素養(yǎng)在信息社會中的應用主要為通過信息技術，并結合搜索、評估、了解等手段獲取信息，并將這些信息形成一個系統(tǒng)的信息知識網絡結構的能力。在對信息素養(yǎng)的標準進行定義的時候，美國圖書館協會和教育傳播協會曾經有過一套標準，其中包括對信息的準確評價以及精確的有創(chuàng)造性使用信息等方面的規(guī)定。在這個信息時代，信息素養(yǎng)已經成為一項重要的技能。在教學過程中使用信息技術也能夠有效的幫助學生將其他的課程與信息技術相融合，同時也可以利用多元化的信息技術手段進行問題的探索，從而改變傳統(tǒng)的教學模式，推動我國教育的改革。

二、培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的有效策略

1.創(chuàng)造情境激發(fā)學生的學習興趣

要想培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，首先就要讓學生對信息技術的教學產生濃厚的學習興趣。在信息教學的過程中，我們可以通過創(chuàng)設信息化情境的方式來激發(fā)學生的興趣。例如，可以模擬一個信息生活的環(huán)境，讓學生都積極地參與進來，學生可以通過信息搜索、采集等方式來獲取相應的幫助和獎勵，同時可以讓學生以小組的方式來進行比賽，激發(fā)學生參與的積極性，讓學生都能夠融入信息技術教學的過程中來，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。俗話說：“好學不如樂學”，興趣是最好的老師，只有讓學生對信息技術充滿興趣，才能提高信息技術教學的課堂有效性[2]。學生在信息技術教學的過程中，可以通過實踐操作來掌握相關的專業(yè)技能，這才是開展信息技術教學的目標，因此，在信息技術教學的過程中，教師應該要能充分調動學生的主觀能動性，可以根據平時學生感興趣的話題，創(chuàng)設不同的信息情境，讓學生養(yǎng)成主動采集信息的習慣，從而培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力

在信息技術教學的過程中，要以學生為主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，從而培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作能力。例如，教師可以在信息技術課堂上設計一個“我的朋友”的信息主題，再要求學生根據這個主題對相關信息進行搜集，并將這些資料通過圖片、音像等展現出來，在這個過程中教師可以在一旁進行適當的指導，教會學生如何去進行信息分析，在學生搜集到信息后，通過什么方式確定哪些是信息是有助于體現主題的。通過這個過程，可以培養(yǎng)學生的信息采集能力，提高學生運用信息的能力，從而達到培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的目的。

3.采用多種信息技術輔助工具進行教學

在高中的信息技術教學過程中，能夠使用的新型教學設備和輔助工具是非常的廣泛的。例如office、Flash、PS、幾何畫板等，靈活地運用這些輔助工具都能夠達到良好的教學效果。特別是在信息技術課上，教師更要通過現代信息技術讓學生深深感受到信息技術的魅力。例如，在信息技術課堂上，教師可以事先讓學生觀看Flash制作出來的動畫，這樣可以使課堂氛圍變得輕松起來，從而激發(fā)學生的學習興趣，同時，教師還可以利用Flash工具教學生制作簡單的動畫，加深對動畫的了解，也可以讓學生在學習的過程中開拓想象力和拓展思維能力[3]。此外，教師在教學的過程中還可以多利用PPT和Excel等辦公軟件進行輔助教學，從而沖破傳統(tǒng)課本知識的束縛，將知識點生動形象地展現出來，從而提升課堂教學的效率。在教學過程中使用信息技術，可以使得學生對信息技術產生較大的興趣，并通過耳濡目染的方式將信息技術的概念灌輸給學生，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。

總而言之，在信息技術高速發(fā)展的今天，網絡技術已經成為經濟科技發(fā)展的重要動力，在教育教學過程中使用信息技術，可以完善教學工作，提高教學工作效率。同時，信息素養(yǎng)在信息時代是十分重要的，隨著網絡技術的不斷普及，人們在網絡中進行的社會活動也越來越多，要能夠更好地適應這個信息時代，就必須要有足夠的信息素養(yǎng)。因此，學校和教師都應該在信息技術教學的過程中對學生素養(yǎng)進行培養(yǎng)，這樣才能幫助學生將來更好地適應社會，進而促進我國現代信息教育的實現。

參考文獻：

[1]郭志剛.高中信息技術教學如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)[J].電腦知識與技術（學術交流），2014（34）.

[2]尹國容.高中信息技術教學如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)[J].教育科學（全文版），122.

[3]施云霞.高中信息技術教學如何培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)[J].中外交流，2017（13）.

編輯 張珍珍