袁南飛

【摘 要】 作文是一種情感表達(dá)方式，而優(yōu)美的表達(dá)就會(huì)為文章增光添色，所以要想創(chuàng)作出好的作文，必須在語(yǔ)言文字上下功夫。優(yōu)美的文字大部分來(lái)源于生活和積累，本文從例文出發(fā)，簡(jiǎn)要地?cái)⑹隽巳绾芜\(yùn)用美的語(yǔ)言來(lái)完善寫(xiě)作。

【關(guān)鍵詞】 作文；語(yǔ)言文字；美

寫(xiě)作，并不是一個(gè)標(biāo)新立異的詞匯，從小學(xué)到中學(xué)卻一直是困擾學(xué)生，影響學(xué)生整體語(yǔ)文成績(jī)的一個(gè)重點(diǎn)部分。其實(shí)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程就是將自己的所見(jiàn)，所聞，所感，還有平時(shí)的閱讀量知識(shí)儲(chǔ)備等等，用語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)的過(guò)程。這一過(guò)程說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱，不善于溝通表達(dá)的學(xué)生來(lái)講確是困難重重?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“語(yǔ)言文從字順，具體明確“，各地考綱分別有要求文采，語(yǔ)言華美，富含意蘊(yùn)等評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。只有將這些兼顧起來(lái)，學(xué)生才可以在語(yǔ)文作文方面拿下理想的分?jǐn)?shù)。具體來(lái)說(shuō)我們可以從以下幾個(gè)方面說(shuō)起：

一、用語(yǔ)準(zhǔn)確，富含意蘊(yùn)

所謂“語(yǔ)不驚人死不休”其實(shí)也是寫(xiě)作的意蘊(yùn)所在，不論用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)修飾，語(yǔ)意并未改變，只會(huì)讓文章意境更加悠遠(yuǎn)而有韻味?？v觀古今大部分的名家學(xué)者寫(xiě)作都重視詞語(yǔ)的雕琢與精心錘煉，以至于達(dá)到傳神的效果，美文就是由此產(chǎn)生的。生動(dòng)形象的各類(lèi)形容詞，修飾詞，可以為一整個(gè)句子增光添彩。我們的作文教學(xué)，要使語(yǔ)言在學(xué)生筆下鮮明生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，就要應(yīng)盡可能多的培養(yǎng)學(xué)生喻物的能力，選用那些形象的，富有內(nèi)涵的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)情感，詮釋意味，尤其要重視學(xué)生用詞的準(zhǔn)確性和對(duì)于形容詞的運(yùn)用。

二、善用修辭，豐富多彩

所謂修辭和語(yǔ)言之間的關(guān)系好比人與盛裝之間的關(guān)系，“人靠衣裝”，語(yǔ)言亦如此?！靶揶o的作用就在于給平實(shí)的語(yǔ)言賦予超凡的表達(dá)效果?！睒銓?shí)的話(huà)語(yǔ)，加上修辭的點(diǎn)綴，往往給人以煥然一新的感覺(jué)，同時(shí)也是創(chuàng)造美的一個(gè)途徑。在我們的寫(xiě)作過(guò)程中，善用比喻可以讓文章生動(dòng)形象，充滿(mǎn)靈性；善用擬人可以激發(fā)想象，表達(dá)傳神，形容準(zhǔn)確；善用排比可以增強(qiáng)語(yǔ)意，朗朗上口；使用夸張，可以更加強(qiáng)烈地抒發(fā)情感，給文章賦予豐富的色彩。

例如我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的朱自清先生的散文《春》中就大量運(yùn)用了比喻，擬人和排比的修辭手法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美而生動(dòng)，節(jié)奏鮮明，富有韻味。

三、運(yùn)用手法，巧設(shè)情境

所謂表現(xiàn)手法，是指“在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象和反映生活的同時(shí)，所運(yùn)用的各類(lèi)具體的方法和技巧?！北憩F(xiàn)手法在整篇文章文采方面所起的作用是不容忽視的。可以說(shuō)，文章的語(yǔ)言文字可以因表現(xiàn)手法而靈動(dòng)傳神，文章主題也會(huì)因表現(xiàn)手法而得到提煉升華。聯(lián)想和想象是創(chuàng)作過(guò)程中的思維拓展；借景抒情是表達(dá)情感的另一片廣闊天地；欲揚(yáng)先抑是增加主題效果的調(diào)和劑；還有烘托、渲染、象征、鋪墊等等，都可以作為一篇美文的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)在文章當(dāng)中。

如在《安塞腰鼓》中，作者就是將第一段作為鋪墊，用于襯托安塞腰鼓的熱情、壯闊、豪放等特點(diǎn)，從而明確表達(dá)出了對(duì)于豪邁、質(zhì)樸的安塞人的頌歌。這些表現(xiàn)手法的運(yùn)用，將語(yǔ)言變得更加的有感染力，并且?guī)Ыo讀者強(qiáng)烈的震撼。

一篇優(yōu)美的文章，總會(huì)給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，文采則是創(chuàng)造一篇美文的基礎(chǔ)，呈現(xiàn)在大家眼前的一篇文章是否能夠閃爍光芒和火花，擁有美的文字，就是關(guān)鍵所在?！把灾疅o(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，寫(xiě)作就必須在語(yǔ)言文字上下功夫，要不斷的積累，在生活中發(fā)現(xiàn)美的存在。拿我們熟悉的徐志摩先生的《再別康橋》為例，我們重點(diǎn)研究一下文章中的美之所在。

“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘”，“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，我們仿佛看到了一幅人間的美景圖，置身其中惹人無(wú)限遐想。這里面分別表現(xiàn)出了，繪畫(huà)美，音樂(lè)美和建筑美。

首先，繪畫(huà)美。指的是文章中的語(yǔ)言多用色彩斑斕的詞語(yǔ)描繪。原詩(shī)中的“云彩，河畔，金柳，夕陽(yáng)，波光，青荇，水草，天上虹，星輝”無(wú)不帶有絢麗的色彩，給讀者帶來(lái)視覺(jué)想象的同時(shí)，也間接表達(dá)出了作者對(duì)于康橋的一片深情。整首詩(shī)分七節(jié)，每一節(jié)都可以拿出來(lái)，作一幅美景圖，給人以美的享受。當(dāng)然，擬人的手法也蘊(yùn)含其中，一些動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)“招手，蕩漾，招搖，揉碎，漫溯”等等，讓繪畫(huà)美變得更加立體且富有靈性。

其次，音樂(lè)美。詩(shī)歌在閱讀過(guò)程中朗朗上口，音節(jié)上錯(cuò)落有致，給人以聆聽(tīng)優(yōu)美樂(lè)曲般感覺(jué)。比如就押韻而言“來(lái)，彩，娘，漾，搖，草，蒿，簫，橋”等等，既富有節(jié)奏感，又曲調(diào)和諧，循環(huán)往復(fù)，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)。首一章節(jié)和末一章節(jié)，文義相通，結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成了遙相呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

再次，建筑美。全篇七個(gè)小節(jié)，每節(jié)兩句，整齊劃一，節(jié)奏勻稱(chēng)，單雙交錯(cuò)。不論是從字?jǐn)?shù)上還是排列上，都井井有條，賦予整首詩(shī)美的感受。全詩(shī)的結(jié)構(gòu)韻律創(chuàng)新并且獨(dú)特，讓我們領(lǐng)會(huì)了詩(shī)人獨(dú)到的藝術(shù)風(fēng)格。將這些融合起來(lái)，全篇抑揚(yáng)頓挫，整齊中存在變化，無(wú)不散發(fā)出錯(cuò)落有致的美感。

一直以來(lái)，我們的傳統(tǒng)詩(shī)歌都有一個(gè)理想境界，那就是“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”?！对賱e康橋》將音樂(lè)美，繪畫(huà)美，建筑美的詩(shī)學(xué)審美觀念，完整深刻地呈現(xiàn)在讀者面前，好似描繪了一幅美麗的圖畫(huà)，全詩(shī)的每一節(jié)都可以稱(chēng)得上是一幅迷人的湖光山色，情景交融，詩(shī)情畫(huà)意，讓人回味。

語(yǔ)言美且富有文采，是一篇成功的文章中不可或缺的要素之一，倘若沒(méi)有優(yōu)美閃亮的文字，你創(chuàng)作出來(lái)的作品就很難走入讀者的內(nèi)心，在考試的時(shí)候也就很難獲得評(píng)卷老師的高分青睞。換一個(gè)角度來(lái)說(shuō)語(yǔ)言就是文章的生命之泉，美的語(yǔ)言可以讓你的作品富有打動(dòng)人心的旋律并且充滿(mǎn)靈性，熟能生巧，當(dāng)你習(xí)慣了用美去詮釋作品的時(shí)候，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有美的存在，寫(xiě)作上也會(huì)越發(fā)的輕松隨意，妙筆生花由此而得?！把灾形模降酶叻帧庇蔑柡钋榈墓P來(lái)書(shū)寫(xiě)優(yōu)美靚麗的文字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)寫(xiě)作并不難，在創(chuàng)作中尋找美，會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)枯燥有時(shí)也別有洞天，你會(huì)逐漸愛(ài)上文字愛(ài)上美。

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