劉潔

幼兒園課程中有一項(xiàng)基礎(chǔ)的課程就是美術(shù)教育。美術(shù)教育使孩子能學(xué)會(huì)不用語言進(jìn)行表達(dá)的表達(dá)方式，培養(yǎng)孩子的視覺素養(yǎng)和視覺思維技能。開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，使孩子可以能夠自由地按照自身的理解和審美體驗(yàn)，用美術(shù)的語言來表達(dá)文字或圖形不能表示的事物，進(jìn)而促進(jìn)孩子多樣性的表達(dá)方式。審美情感的不一樣，不論是用文字表達(dá)還是通過美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出來的作品，都有不同的美學(xué)效果。在他們的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，孩子的審美素養(yǎng)也在不斷提升。孩子是通過觀察結(jié)果進(jìn)行創(chuàng)造的，這種行為不僅培育了孩子的敏銳觀察力，而且發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力。由于每個(gè)孩子視角的不同，他們創(chuàng)造的成果也會(huì)有所不同。孩子們通過創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，可以體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)造的樂趣，可以表達(dá)思想和情感，增進(jìn)理解知識和經(jīng)驗(yàn)以及人生的豐富。同時(shí)，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)也有助于文化的發(fā)展和傳承。教師在設(shè)計(jì)主題教學(xué)和創(chuàng)意藝術(shù)活動(dòng)中也耳濡目染地影響了孩子對文化的認(rèn)知。美術(shù)的教育活動(dòng)承載著對孩子美的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力培育的重任，同時(shí)，這一活動(dòng)還作用于孩子的成長過程，也是孩子自我表達(dá)和發(fā)展不能缺少的重要組成部分。本文分析了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的一些案例，對幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)對孩子創(chuàng)造力的引發(fā)、對孩子審美力的提升和孩子創(chuàng)意靈感的激發(fā)進(jìn)行了研究。

一、主體創(chuàng)意活動(dòng)，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造力

孩子最喜歡參與的活動(dòng)就是玩玩，跳跳、做做、畫畫等，主題創(chuàng)意活動(dòng)會(huì)創(chuàng)設(shè)和主題相吻合的情境，讓孩子們表現(xiàn)的欲望得到滿足，孩子在素材和形式的選擇中可以自由自主、大膽的進(jìn)行，并在主題創(chuàng)意活動(dòng)中生成愉悅的感情領(lǐng)略。因?yàn)樗幍臍夥帐禽p松和自主的，孩子的想象和創(chuàng)作活動(dòng)就會(huì)更加大膽積極，這也是創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)融進(jìn)園本課程的重要路徑。

例如，《秋天的童話》這個(gè)故事對秋天的動(dòng)植物講述得比較細(xì)致，教師可以講這樣的故事讓孩子對秋天大自然的變幻多端獲得良好的體驗(yàn)。活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，在教學(xué)方法上，可以實(shí)行 “替換想象”法，在動(dòng)聽悅耳的背景音樂聲中，導(dǎo)入故事和游戲情節(jié)，喚起孩子的想象力。故事講完了，就可以讓孩子拿起手中的筆畫一畫秋天的景色，繪畫中孩子可以充分施展自己的想象力，自主自由展開想象飛翔的翅膀，畫出自己想象中的秋天景象。在繪畫中，孩子的作品也是五花八門，有的畫的臉蛋是蘋果型，畫的耳朵是七星瓢蟲型，畫的鼻子是西紅柿型，有的畫的眼睛是棉花樣式，有的畫出的眉毛是毛毛蟲的樣子。在活動(dòng)過程中，多媒體的使用也必不可少，可以用多媒體的視頻、圖片和悅耳的語言再現(xiàn)大自然的美麗景色，讓孩子在發(fā)現(xiàn)、感受和欣賞美中提升自己的技能，給主題創(chuàng)意活動(dòng)供給豐富的材料。新《綱要》要求創(chuàng)造條件導(dǎo)引孩子接觸生活中的美好景色和事物和活生生的全身散發(fā)著美的氣息的人，提升自己的審美情趣和對生活中美的感受力和美的創(chuàng)造力。生活是創(chuàng)作的唯一源泉，孩子的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)只有和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，才能創(chuàng)作出更多的想象奇特和讓人嘆為觀止的美術(shù)作品。

二、欣賞文學(xué)作品，提升幼兒的審美力

優(yōu)美的音樂、文學(xué)作品能調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行體驗(yàn)，幫助幼兒感受理解作品；其表現(xiàn)體裁的豐富，展現(xiàn)意境的優(yōu)美，趣味性強(qiáng)，孩子在閱讀和欣賞后愉悅了自己的身心，他們期待表達(dá)和表現(xiàn)的欲望被激發(fā)起來。對幼兒來說，我們說文學(xué)的作品就是兒童文學(xué)和影視方面的作品。兒童文學(xué)的作品有許多膾炙人口，經(jīng)過多年乃至幾代人的薪火相傳，已經(jīng)達(dá)到了爐火純青境地的作品，加之其想象豐富和奇特，幻想的意味濃厚，孩子們的想象在這樣的童話世界里可以任意馳騁，對發(fā)展孩子的想象和創(chuàng)造力具有無可替代的作用，其中，形象具體和畫面直觀的繪本故事在引發(fā)孩子繪畫的創(chuàng)意方面起著生力軍的作用。比如在主題活動(dòng)《我愛我家》中，可以要求幼兒在活動(dòng)中用自己手中的筆講家里的故事，匯聚一本家庭大畫冊，達(dá)到愛家的根本目的。在活動(dòng)中，教師預(yù)先給幼兒“父與子”繪本漫畫閱讀，孩子們個(gè)個(gè)興高采烈、興趣盎然。此外還可以提供《爺爺本領(lǐng)大》的繪本故事，孩子們在閱讀這樣的繪本后，會(huì)萌發(fā)出《媽媽本領(lǐng)大》、《爸爸本領(lǐng)大》的畫冊創(chuàng)意。

卡通影視作品以其形象的生動(dòng)和趣味性強(qiáng)的情節(jié)對孩子們深深地吸引著，其表達(dá)的內(nèi)容易為孩子理解，也易產(chǎn)生情感共鳴，這也是創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的重要源泉。如有一主題活動(dòng)叫《這個(gè)冬天我不冷》中，教師可以搜尋一下卡通動(dòng)畫《蘿卜回來了》，用多媒體播放給孩子看。不過在播放前可以簡單處理一下，結(jié)尾的懸念留著不放，讓孩子想象和思考誰還能帶給小兔好吃的呢？孩子們又能想到了小貓帶來的小魚，小松鼠帶來了松果，小花狗帶來了紅棗，孩子們豐富的想象體現(xiàn)了創(chuàng)意的火花四射，讓人目不暇接。

三、深化創(chuàng)意內(nèi)涵，激發(fā)幼兒創(chuàng)意靈感

幼兒在對創(chuàng)意主題觀察討論后對其的認(rèn)識會(huì)不斷地深化，他們的視覺表象和感性經(jīng)驗(yàn)也會(huì)豐富起來。怎樣將這一狀況變成孩子美術(shù)的創(chuàng)意作品？教師可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行體驗(yàn)和想象。體驗(yàn)是對創(chuàng)作靈感的進(jìn)一步激發(fā)，想象則是在孩子腦海中對繪畫主題的預(yù)先創(chuàng)造。在《有趣的長形畫》的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，孩子先對臺灣著名繪本作家?guī)酌椎拈L形畫進(jìn)行欣賞，并對其形式進(jìn)行認(rèn)知和表現(xiàn)手法上的夸張進(jìn)行體驗(yàn)，這時(shí)，教師可以適時(shí)的進(jìn)行提問：生活中有很多長長的情景，你碰到過哪些呢？孩子體驗(yàn)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來，他們有很多這樣的情景：長長的汽車隊(duì)、很高很高的風(fēng)箏……在想象中，孩子有了自己的創(chuàng)意，他們激動(dòng)得甚至要在草坪上舞動(dòng)起來，在蹦跳中高高的蹦著，好像就要連到了天邊?？梢姡w驗(yàn)和想象在創(chuàng)意美術(shù)中非常重要。孩子在集體的討論和想象中，其情感可以生成集體化的共鳴，思維的發(fā)散程度達(dá)到最大。孩子創(chuàng)意的想法在介紹時(shí)，其他孩子和老師能夠認(rèn)可，這些和別人不一樣的想法得到了鼓勵(lì)。在這樣情形下得到的創(chuàng)意作品就能很好地把握主題和要點(diǎn)，這種創(chuàng)意有時(shí)候甚至超過了成人。

總之，孩子因?yàn)槟挲g和認(rèn)識世界的程度不同，在表達(dá)方面受到限制，而繪畫和手工等美術(shù)已成為表達(dá)他們認(rèn)識世界的工具，是孩子最喜愛的重要活動(dòng)，也是孩子生活的重要組成部分。在美術(shù)活動(dòng)中，孩子們可以對自己的情感進(jìn)行沒有隱瞞的釋放，用自身特有的方式，讓想象結(jié)合自己的生活，用繪畫這種形式表示自身認(rèn)識事物的程度。從這個(gè)意義上說，美術(shù)活動(dòng)對發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力很有幫助，對孩子創(chuàng)造性思維的激發(fā)也將十分有利。