王家寧，宋毅

（哈爾濱華德學院電子與信息工程學院，黑龍江 哈爾濱 150025）

0 引言

2017年中國的教育界、各地方高校廣泛熱議的一個名詞莫過于“新工科”三個字。教育部最新指出了由傳統(tǒng)工科到“新工科”建設的新要求、新思路[1]。結(jié)合各地方本科高校所正在掀起的應用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的新浪潮，紛紛對各自高校的辦學理念、辦學目標、專業(yè)建設做了重新的定位，制定出新的改革發(fā)展戰(zhàn)略。而隨著國家安全戰(zhàn)略整體發(fā)展政策的提出，網(wǎng)絡空間安全這一新興的專業(yè)名詞脫穎而出，儼然已經(jīng)成為國內(nèi)IT領域乃至世界所關注的熱點問題。網(wǎng)絡安全也已成為國家安全的重要組成部分，為提高國家網(wǎng)絡空間安全的整體實力，使廣大人民群眾認識到網(wǎng)絡安全教育的重要性，則需要建設更具有針對性的專業(yè)學科[2]。早在2007年經(jīng)教育部門批準便成立了高等學校信息安全類專業(yè)教學指導委員會，但根據(jù)教育部《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》，信息安全學科是二級學科，專業(yè)代碼為080904K，屬于計算機類（0809）。該專業(yè)人才培養(yǎng)的定位更偏重于安全技術理論和科學研究，隨著發(fā)展開設該專業(yè)的高等院校達到了100多所，這也為“網(wǎng)絡空間安全”專業(yè)成為一級學科打下了良好的基礎。2015年6月11日，國務院學位委員會與教育部聯(lián)合發(fā)出學位[2015]11號文件《關于增設網(wǎng)絡空間安全一級學科的通知》，決定在“工學”門類下增設“網(wǎng)絡空間安全”一級學科，學科代碼為“0839”，授予“工學”學位。一級學科的建立為推動網(wǎng)絡安全領域高水平、高層次人才培養(yǎng)邁出了重要的一步。同時也有助于加強信息網(wǎng)絡安全人才隊伍的建設工作，使國家網(wǎng)絡信息安全技術領域能夠真正的做到核心、自主、創(chuàng)新的發(fā)展[3]。

1 新興學科建設所面臨的挑戰(zhàn)

作為新興學科，網(wǎng)絡空間安全專業(yè)符合國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。然而新興學科的建立也為高校開展新學科的建設工作提出了更的要求和挑戰(zhàn)。

1.1 新興學科的建設與定位

什么是學科？我國的高校現(xiàn)行規(guī)定了13個學科門類。每個學科門類下面又設置相應的一級學科和二級學科等。新學科的建設工作最主要的特點就是“新”。新的研究領域、新的學科隊伍建設、新的人才培養(yǎng)模式等等，這些“新”要求的提出也為網(wǎng)絡空間安全專業(yè)的建設工作提出了新的挑戰(zhàn)。如何準確的定位也有待進一步的研究和探討[4]。究其專業(yè)本身又與相關專業(yè)，如計算機科學與技術、信息安全、信息與通信工程、密碼學、保密學等學科的關系又有哪些聯(lián)系？要明確學科的知識體系、基礎理論和研究方法是什么。

1.2 師資隊伍建設的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡空間安全學科的發(fā)展伴隨著國家政策性的引導變得炙手可熱，然而隨著熱度的不斷攀升，一個十分嚴峻的問題就是學科建設中的師資隊伍從何而來？根據(jù)我國首批一流網(wǎng)絡空間安全建設的高校情況分析，大部分教師隊伍的組建都是從原有的計算機科學與技術、信息安全或者是通信與信息等相關學科領域抽調(diào)拼湊而成的。教師對于新學科的建設也僅僅局限與相關的幾門課程。對于新興人才的引進工作也非常困難，主要原因是高校與國內(nèi)相關企業(yè)和研究機構(gòu)相比，在發(fā)展空間、薪資待遇和科研晉升等多方面相比都是存在差距的。甚至出現(xiàn)嚴重的師資人才外流現(xiàn)象，那么如何吸引留住優(yōu)秀人才也成為了高校在新興學科發(fā)展過程中所必須面臨的問題[5]。

1.3 專業(yè)人才培養(yǎng)體系的制定

專業(yè)人才培養(yǎng)體系的制定一般包括教學體系、課程體系、質(zhì)量監(jiān)控和保障體系等多方面內(nèi)容。而國家對于新興學科的建立也強調(diào)了要具有完備的創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，打破傳統(tǒng)的教育模式，網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)肯定不止涉及教育一個環(huán)節(jié)，其中，政府、教育機構(gòu)等在構(gòu)建網(wǎng)絡空間安全創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系方面的作用是什么都是值得商討的[6]。網(wǎng)絡空間安全創(chuàng)新人才培養(yǎng)并非只能研究型大學所為，一般的大專院校，甚至中專技校都有可能培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才，即作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵的教育體系，應該賦予各種層次的學校以創(chuàng)新人才培養(yǎng)的任務。新形式下，高等應用型本科院校對于新興專業(yè)的人才培養(yǎng)體系的制定也面臨著諸多挑戰(zhàn)。

2 明確方向，推進網(wǎng)絡空間安全學科全面建設

中央網(wǎng)絡安全和信息化領導小組辦公室等六部門于2016年6月6日聯(lián)合發(fā)布了《關于加強網(wǎng)絡安全學科建設和人才培養(yǎng)的意見》，其中包括加快網(wǎng)絡安全學科專業(yè)和院系建設，創(chuàng)新網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)機制，加強網(wǎng)絡安全教材建設，強化網(wǎng)絡安全師資隊伍建設，推動高等院校與行業(yè)企業(yè)合作育人、協(xié)同創(chuàng)新，加強網(wǎng)絡安全從業(yè)人員在職培訓，加強全民網(wǎng)絡安全意識與技能培養(yǎng)，完善網(wǎng)絡安全人才培養(yǎng)配套措施等[7]。目的是全面的保障網(wǎng)絡空間安全學科的建設工作落實到具體。

2.1 新工科，新專業(yè)，新目標

專業(yè)人才的培養(yǎng)首先要明確培養(yǎng)目標，網(wǎng)絡空間安全也是一個融合了多個專業(yè)領域體系的交叉學科。歸納起來網(wǎng)絡空間安全就是網(wǎng)絡領域的安全，網(wǎng)絡空間安全涉及到在網(wǎng)絡空間中的電子設備、電子信息系統(tǒng)、運行數(shù)據(jù)、系統(tǒng)應用中存在的安全問題，分別對應這個四個層面：設備、系統(tǒng)、數(shù)據(jù)、應用。這里面包括兩個部分：第一部分主要包括防治、保護、處置包括互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、工控網(wǎng)、在線社交網(wǎng)絡、計算系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、控制系統(tǒng)在內(nèi)的各種通信系統(tǒng)及其承載的數(shù)據(jù)不受損害。第二部分主要是指防止對這些信息通信技術系統(tǒng)的濫用所引發(fā)的政治安全、經(jīng)濟安全、文化安全、國防安全。一個是保護系統(tǒng)本身，另外是防止利用信息系統(tǒng)帶來了別的安全問題。所以針對這些風險，要采取法律、管理、技術、自律等綜合手段來應對，而不是像過去說信息安全主要是技術手段。

網(wǎng)絡空間安全畢業(yè)生能夠從事網(wǎng)絡空間安全領域的科學研究、技術開發(fā)與運維、安全管理等方面的工作。其就業(yè)方向有政府部分的安全規(guī)范和安全管理，包括法律的制定；安全企業(yè)的安全產(chǎn)品的研發(fā)；一般企業(yè)的安全管理和安全防護以及國與國之間的空間安全的協(xié)調(diào)[8]。

在“新工科”的背景下，網(wǎng)絡空間安全人才培養(yǎng)體系將體現(xiàn)出人才培養(yǎng)的是一專多能，德才兼?zhèn)?，同時又具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)理念的復合型人才培養(yǎng)模式和理念。

2.2 人才培養(yǎng)體系中課程建設

課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的最為重要的組成部分。作為交叉學科，網(wǎng)絡空間安全專業(yè)課程在設置的過程中以計算機科學為基礎，同時兼顧信息安全技術理論需求，課程設計基本包含了計算機類專業(yè)所必要的高級語言程序設計、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)原理及安全等課程內(nèi)容，同時還有信息安全數(shù)學基礎、密碼學、網(wǎng)絡安全、可信計算技術、云計算和大數(shù)據(jù)安全、電子商務和電子政務安全、網(wǎng)絡輿情分析、網(wǎng)絡安全法律法規(guī)等專業(yè)前沿類課程[9]。即要有融合學科的優(yōu)勢也要具備自身的專業(yè)特點和方向。同時在課程安排過程中考慮加入更多的實踐教學環(huán)節(jié)的安排，內(nèi)容貼近行業(yè)發(fā)展的需求，比如國家的注冊信息安全專業(yè)人員（CISP）認證和國際上含金量很高的注冊信息系統(tǒng)安全專家（CISSP）認證課程內(nèi)容等等。以CISP為例，該認證是中國信息安全測評中心依據(jù)中編辦批準開展的“信息安全人員培訓與資質(zhì)認證”培訓，其知識體系為了適應國家網(wǎng)絡空間安全人才需求也在不斷的更新和發(fā)展中。包含八大知識領域，包括設計與規(guī)劃安全、安全實現(xiàn)、安全運營、安全管理、安全測評、軟件安全開發(fā)及法規(guī)政策與標志。對于計算機網(wǎng)絡技術中新的衍生知識物聯(lián)網(wǎng)、云計算、移動互聯(lián)、大數(shù)據(jù)安全和工業(yè)控制系統(tǒng)安全等內(nèi)容進行了細致的講解。網(wǎng)絡空間安全人才的培養(yǎng)需要多層次多類型的人才相互配合、各司其職才能實現(xiàn)我國人才戰(zhàn)略的需求。

2.3 加大師資隊伍培養(yǎng)的力度

新興學科專業(yè)建設過程中，師資隊伍的建設問題一直是各個高校所面臨的最主要的困難之一。前面已經(jīng)闡述過網(wǎng)絡空間安全師資團隊建設過程中所面臨的問題，總結(jié)起來筆者認為可以從以下幾個方面開展師資隊伍建設工作。首先，保證充分的學習與調(diào)研工作，分析隊伍職稱結(jié)構(gòu)和專業(yè)方向，要由教學經(jīng)驗豐富的專家學者做好指引工作。新興學科的建設需要大力度的引進學科帶頭人和教學骨干。其次，進一步的提高教師的工作環(huán)境和待遇問題，避免人才流失。第三，新興學科的建設工作要以大力培養(yǎng)新人為主，青年教師在時間和精力上都更有優(yōu)勢，而且具有較強的創(chuàng)新欲望和工作熱情。第四，采用“導師制”以老帶新，將老教師的寶貴教學經(jīng)驗傳授給青年教師，從而幫助青年教師更快的成長。最后，堅持獎懲分明的制度，加強師德師風建設。評選表彰和大力宣傳師德模范、優(yōu)秀教師和團隊的典型事跡，推動師德師風建設。

2.4 校企聯(lián)動，協(xié)同育人培養(yǎng)模式

專業(yè)人才人培養(yǎng)要與企業(yè)崗位人才需要相契合才可以說達到了培養(yǎng)目標。哈爾濱華德學院電子與信息工程學院與北京天融信教育科技有限公司開展了2017年度產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，希望通過與企業(yè)合作，推出適合我校的信息安全技術領域方向的人才培養(yǎng)模式，并與現(xiàn)有課程體系進行有效的融合。實現(xiàn)一系列線上和線下相融合的高質(zhì)量教學與實訓課程資源，借此促進專業(yè)教學內(nèi)容更新、教學模式創(chuàng)新、優(yōu)秀課程資源積累，加速網(wǎng)絡空間安全學科建設，提升學院和專業(yè)的綜合教學實力[10]。開展校企之間的協(xié)同培養(yǎng)模式是推進專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑。

3 結(jié)論

總之，網(wǎng)絡空間安全專業(yè)的建設和人才培養(yǎng)是符合國家的戰(zhàn)略方針和人才需求的。高等院校作為人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，對于新興學科的建立和人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的推動作用。要不斷的完善教學體系，抓準專業(yè)的培養(yǎng)目標，提供優(yōu)質(zhì)的教學資源和教學團隊，做好學校與企業(yè)之間的協(xié)同育人工作，從而滿足網(wǎng)絡安全人才的數(shù)量和質(zhì)量需求，為國家的網(wǎng)絡空間安全戰(zhàn)備的開展做好基礎保障。希望本文可以對高校新專業(yè)的建設和教學起到促進作用。