一、引言

詞匯是對外漢語教學中的一個重要組成部分，留學生進入中高級的學習階段后，如何正確得體的使用近義詞成為其主要學習任務之一。《發(fā)展?jié)h語.中級綜合（Ⅱ）》第五課同時出現(xiàn)了“主動”和“自發(fā)”這組近義詞，課文中的釋義和例句如下：

⑴主動形initiative

聽說紅嘴鷗的“口糧”不足，一家企業(yè)的老板主動要求每年拿出10萬元給昆明愛鳥協(xié)會，讓他們生產(chǎn)鳥食，供大家免費喂養(yǎng)紅嘴鷗……

⑵自發(fā)形spontaneous

a．……于是，他們自發(fā)地接了他的“班”，每年堅持自費買吃的東西給鳥兒們喂食。

b．這是一座青銅雕像，雕像是昆明人民在老人去世10周年時自發(fā)提議和捐錢建造的。

課文中的英文示例及例句，無法讓學生了解到兩者的具體區(qū)別，那么學生就無法正確地使用這組近義詞。而在具體使用中，兩者確實存在差異，兩者有時并不能互換。例如：

⑶進行這項學習，同志們非常主動，因為領導上交給大家一個任務；向社員宣傳蘇聯(lián)十月革命40周年和蘇聯(lián)的偉大成就……（《李金峰、馮玉中我們是農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的新兵》）

⑷農(nóng)民們自發(fā)沒收地主、官僚的浮財；焚燒田契、債券；限制地主收租或收回道觀寺院的田產(chǎn)。（隗瀛濤劉傳英《八十年的苦難與奮斗》）

而《現(xiàn)代漢語詞典》對二者的解釋如下：

【主動】：（1）不待外力推動而行動（跟“被動”相對）

主動性、主動爭取

（2）能夠造成有利局面，使事情按照自己的意圖進行（跟“被動”相對）

主動權、爭取主動、處于主動地位

【自發(fā)】：由自己產(chǎn)生，不受外力影響的，不自覺的

自發(fā)性、自發(fā)勢力

對母語使用者來說，具體使用中并不會出錯；但對第二語言學習者來說，這樣的解釋過于籠統(tǒng)了。

綜上，本文主要以國家語委語料庫為語料來源，試圖從已有文獻資料、語法特征、語義背景三個方面進行分析總結，希望能夠更加清晰的認識“主動”和“自發(fā)”這二者的區(qū)別。

二、《1700對近義詞語用法對比》中的“主動”和“自發(fā)”

在現(xiàn)代漢語中，辨析“主動”和“自發(fā)”的文獻較少，筆者僅在《1700對近義詞語用法對比》中發(fā)現(xiàn)了這兩個詞，但該書并沒有直接對比分析 “主動”和“自發(fā)”，而是分別辨析了“自動”和“主動”、“自動”和“自發(fā)”。認為：“自動”的行為主體可以是人，也可以是其他物體；“主動”的行為主體一般是人。“自發(fā)”只修飾人的行為，但該書并沒有對“主動”和“自發(fā)”做出更為詳細的辨析和講解，且對“主動”和“自發(fā)”一般修飾人的行為的用法解釋，筆者認為還有值得商榷的地方。

三、“主動”和“自發(fā)”語法特征

（一）“主動”和“自發(fā)”同作形容詞

“主動”作為形容詞的用法：

⑸a.他說：在自治上學生可以養(yǎng)成幾種主要習慣：對于公共幸福，可以養(yǎng)成主動的興味。（王惠《為更多的學生提供當班長的機會》）（定語）

b.進行這項學習，同志們非常主動，因為領導上交給大家一個任務……（《李金峰、馮玉中我們是農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的新兵》）（謂語）

c.有種種跡象表明，它們主動接近我，邀請我登上它們那寬大的背脊，我卻一直沒有理解。（應其《雨林象影》）（狀語）

“自發(fā)”作為形容詞的用法：

⑹a.從來自發(fā)的群眾運動，都沒有這樣高度的對敵斗爭的自覺性和徹底性，沒有這樣好的自覺自律……（《沈治遼偉大的革命群眾運動萬歲》）（定語）

b.從3月底到現(xiàn)在，該院2000余名學生中，已有200多人自發(fā)形成20多個經(jīng)商團體……（趙文濤《大學生的“經(jīng)商熱”》）（狀語）

“主動”和“自發(fā)”雖同作形容詞，“主動”可受程度副詞的修飾；但“自發(fā)”不能作謂語或謂語中心語，并且不能受程度副詞修飾。

（二）筆者認為，“主動”和“自發(fā)”的主語存在差異，“主動”的主語可以是人、動物，可以是單數(shù)、也可以是復數(shù)；而“自發(fā)”的主語為人時，則為復數(shù)。請看下面的例句：

⑺a.這時，那頭公象突然快速沖了過來，原來象的嗅覺特別好，它聞到了人的氣味，主動發(fā)起攻擊。（沈鈞《動物園“請”客人》）（動物）

b.游覽時，她見我把鏡頭對準她，便主動停下腳步讓我拍完……（王水《請看一下〈阿信〉吧！》）（單數(shù)）

c.各級領導對于群眾的疾苦和問題，應當主動關心，根據(jù)需要與可能，積極幫助解決。（陳淦《黨的領導是我們必須堅持的基本原則》）（復數(shù)）

⑻同學們自發(fā)組織了社會活動組、信息組、答疑組、文學組等一系列課余活動小組。（王惠《為更多的學生提供當班長的機會》）

《1700對近義詞語用法對比》中用法解釋說：“自發(fā)”只修飾人的行為，但從所得語料來看并非如此。請看下面的例句：

⑼在資本主義社會，由于價格自發(fā)的自由漲落，使多少商品生產(chǎn)者因之倒霉，也使一些商品生產(chǎn)者發(fā)財。（高翔《論物價改革》）

（三）“主動”的積極意義

3.3.1《現(xiàn)代漢語詞典》對“主動”的解釋其中一個義項是：能夠造成有利局面，使事情按照自己的意圖進行（跟“被動”相對）。因此，“主動”可以和積極等詞語在一起，并有名詞化的傾向。請看下面的例句：

⑽只有使學生能夠自覺地、積極主動地去學習，才能獲得學習效果。（周謙、方平等《學習心理學》）

⑾……使中國共產(chǎn)黨在政治上獲得了極大的主動，把蔣介石對共產(chǎn)黨的這次政治進攻…… （胡華《中國新民主主義革命史》）

3.3.2 “主動”跟“被動”相對

⑿在產(chǎn)、供、銷三個環(huán)節(jié)中，農(nóng)場起著主導的作用，它是主動和積極的，而不是被動和消極的。（于民生、顧文?！断虺鞘泄迈r蔬菜》）

四、“主動”和“自發(fā)”的語義背景

表3　“主動”使用情況統(tǒng)計

表4　“自發(fā)”使用情況統(tǒng)計

從表3和表4（來源于國家語委語料庫）中可以看出，“主動”和“自發(fā)”使用的語義背景有很大的不同，根據(jù)語料統(tǒng)計“主動”有66%的語料出現(xiàn)于報刊中；而“自發(fā)”的語料89%來源于政治哲學、經(jīng)濟、自然科學的專著中，僅有32例來源于報刊，有較強的書面語色彩。

五、結語

本文從已有文獻資料、語法特征、語義背景三方面分析了“主動”和“自發(fā)”的用法及其區(qū)別。從對語料的統(tǒng)計分析看，總體上“主動”可以作定語、謂語、狀語；并且名詞化可以作賓語；其主語既可以是人，也可以是動物、機構等。而“自發(fā)”只能作定語和狀語，不能受程度副詞修飾；其主語是人的情況下，人是復數(shù)；“自發(fā)”書面語色彩較為強烈，多出現(xiàn)于專著中。

參考文獻:

[1]楊寄洲，賈永芬：《1700對近義詞語用法對比》，北京語言大學出版社2005年。

[2]黃伯榮、廖序東：《現(xiàn)代漢語》，高等教育出版社1991年。

[3]陸儉明：《現(xiàn)代漢語語法研究教程》，北京大學出版社2003年。

[4]武惠華：《發(fā)展?jié)h語·中級綜合（Ⅱ）》，北京語言大學出版社2012年。

[5]中國社會科學院語言研究所：《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版），商務印書館2016年。