摘 要：從古至今，興趣在教育中的作用不言而喻。而對(duì)于身心尚未成熟的小學(xué)生而言，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，既是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的先決條件，也能夠讓學(xué)生以享受的姿態(tài)來(lái)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力和樂(lè)趣。由此可見(jiàn)，數(shù)學(xué)興趣在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率以及初步形成數(shù)學(xué)思想方法上有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)興趣;合作學(xué)習(xí)

對(duì)每個(gè)人而言，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是一種苦樂(lè)交織的過(guò)程，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的特性注定了它需要我們學(xué)會(huì)“苦中作樂(lè)”，而“樂(lè)”的來(lái)源則在于有足夠的興趣。毋容置疑，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素，由此可見(jiàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，是發(fā)揮學(xué)生主體地位的重要途徑。另外，在新課改的背景下，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)已然成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，這既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，而聯(lián)結(jié)二者共同的媒介，正是興趣這一元素，只有在濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣下，挑戰(zhàn)也會(huì)轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，同理，機(jī)遇也會(huì)讓學(xué)生去迎接更大的挑戰(zhàn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要通過(guò)有效的策略來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高學(xué)生學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)?；诖?，筆者將從“趣味導(dǎo)入、合作探究、科學(xué)評(píng)價(jià)”三個(gè)角度入手，談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣。

一 趣味導(dǎo)入

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的先發(fā)環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入往往能起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有效設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)策略，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，從而做到“寓教于樂(lè)”，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬械綌?shù)學(xué)知識(shí)上，保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

例如：在教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)通過(guò)有趣的問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生猜一猜“有一樣?xùn)|西，它告訴我們什么時(shí)候睡覺(jué)，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，什么時(shí)候吃飯.....”以此來(lái)引出時(shí)間，接著我讓學(xué)生看教室里的鐘表，并讓學(xué)生舉手回答“現(xiàn)在鐘表上的時(shí)間是幾時(shí)幾分”，之后，我讓學(xué)生觀察鐘表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分關(guān)系，從而讓學(xué)生能夠掌握基本知識(shí)。進(jìn)而，為了鞏固學(xué)生知識(shí)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我還會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行“撥鐘游戲”，如，我負(fù)責(zé)撥鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間，撥到哪個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)時(shí)間點(diǎn)自己在干什么？以此對(duì)學(xué)生展開(kāi)珍惜時(shí)間的思想教育。最后，我還會(huì)讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課的收獲，并親身體驗(yàn)一小時(shí)能做什么，一分鐘又能做哪些有意義的事情呢？通過(guò)這樣的方法，讓學(xué)生在興趣的促使下，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二 合作探究

小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)理念和方法，它不僅能夠有效活躍課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展也大有裨益。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上的互相幫助、共同提高，從而引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。

例如：在教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算”這一課內(nèi)容時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，我會(huì)讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)。首先，我提出問(wèn)題“一個(gè)長(zhǎng)方形寬6厘米，長(zhǎng)8厘米，它的面積怎么算呢”讓學(xué)生自由結(jié)組，進(jìn)行面積計(jì)算的實(shí)驗(yàn)，利用有限的工具量一量、擺一擺，在學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程中，我會(huì)把握好時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，從而讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形面積計(jì)算得出初步結(jié)論，之后，讓學(xué)生主動(dòng)在練習(xí)本上去驗(yàn)證自己的結(jié)論，進(jìn)而我再在利用知識(shí)遷移，根據(jù)正方形的特征引導(dǎo)學(xué)生猜想正方形的面積計(jì)算公式。最后，為了提高學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，我會(huì)讓學(xué)生探究生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的創(chuàng)新思維。通過(guò)合作學(xué)習(xí)的形式，在教學(xué)中滲透“實(shí)驗(yàn)——猜想——驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)思想方法，既保證了學(xué)習(xí)效率，也能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)基本能力的發(fā)展。

三 科學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它具有極強(qiáng)的激勵(lì)功能，可以增強(qiáng)師生之間的相互交流，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要建立完整的評(píng)價(jià)體系，做好“因材施教”的評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，同時(shí)，也要注重評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，從而讓評(píng)價(jià)成為推動(dòng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。

例如：旨在讓學(xué)生建立長(zhǎng)久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心，我會(huì)采用分層評(píng)價(jià)的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生。在學(xué)習(xí)完“條形統(tǒng)計(jì)圖”這一課內(nèi)容后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，給予學(xué)生合理的評(píng)價(jià)，如，對(duì)于作業(yè)完成較好的學(xué)生，我會(huì)給予學(xué)生一定的肯定和表?yè)P(yáng)，而對(duì)于作業(yè)完成較差的學(xué)生，我會(huì)讓給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠獲得滿足感。除此之外，我還會(huì)根據(jù)情況讓學(xué)生相互相互評(píng)改作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到差距的同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，除上述幾種方法外，還有很多培養(yǎng)興趣的方法值得教師重視和思考。因此，在新課改的教育改革大趨勢(shì)下，教師還需在實(shí)踐中不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，始終把學(xué)生發(fā)展擺在首要位置，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：周君廣（1973.10-），男，漢，山東博興人，本科，高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。