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“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的思考

2018-04-09 05:38:27關(guān)維潔
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)平臺時代大學生

關(guān)維潔

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入社會經(jīng)濟的各個領(lǐng)域,互聯(lián)網(wǎng)不是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的附加工具和交流媒介,而是知識創(chuàng)新園地信息與物質(zhì)相融合的物聯(lián)網(wǎng)平臺,是經(jīng)濟增長的新動力。大學生畢業(yè)后從象牙塔走出,真正融入社會。高校作為人才培養(yǎng)基地,對建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)有著巨大的現(xiàn)實意義。因此,高校必須不斷探索新思路、新方法,推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+;大學生;就業(yè)

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)10-0236-01

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來,網(wǎng)絡(luò)日益普及,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入社會經(jīng)濟的各個領(lǐng)域,互聯(lián)網(wǎng)不是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的附加工具和交流媒介,而是知識創(chuàng)新園地信息與物質(zhì)相融合的物聯(lián)網(wǎng)平臺,是經(jīng)濟增長的新動力。因此,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,大學生畢業(yè)后將從象牙塔走出,真正融入社會。高校作為人才培養(yǎng)基地,推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的開展,對建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)有著巨大的現(xiàn)實意義。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育需要索新思路、新方法,從而適應新時代的經(jīng)濟要求,為社會不斷輸送新鮮血液。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校應加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,信息傳遞加速,世界瞬息萬變。高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育,也不能故步自封,一成不變,必須順應新時代社會經(jīng)濟的發(fā)展潮流,搭建與現(xiàn)實對接更緊密的課程體系。高??梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺,實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學新模式,傳輸學術(shù)專家,業(yè)界精英的教學課程,導入在線互動模式,為大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供最新的資訊和動態(tài),將社會熱點融入網(wǎng)絡(luò)課堂,化為教育資源,緊跟社會變革步伐。

高校也可以利用新媒體手段,分享新經(jīng)濟時代下的創(chuàng)業(yè)故事,結(jié)合情景演示等手段,培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,開展教學工作。深入改革傳統(tǒng)教學模式,調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性,依托網(wǎng)絡(luò)平臺,利用交互式課堂,提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的滲透性和有效性。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校應加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為日常生活必不可少的一部分,大學生是互聯(lián)網(wǎng)用戶中最大的群體?;ヂ?lián)網(wǎng)富含大量就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息,使畢業(yè)生不再只是依靠校園尋求工作崗位或者創(chuàng)業(yè)機會。大學生可以充分利用網(wǎng)絡(luò)信息,尋找與自己專業(yè)、興趣等相匹配的工作。互聯(lián)網(wǎng)雖然信息豐富,但是也要加以甄別,對不誠信,甚至不合法的企業(yè)招聘就要敬而遠之。因此,高校需要協(xié)助畢業(yè)大學生對這些繁雜的信息加以篩選甄別。比如很多高校的網(wǎng)頁中,都會有“就業(yè)指導”版塊,發(fā)布一些優(yōu)質(zhì)企業(yè)的招聘信息,這些就業(yè)信息的公布一定要真實、合法,并隨時更新。同時還可以在就業(yè)指導的專欄里,加入在線服務,讓就業(yè)辦的指導老師加入在線答疑隊伍,學生有任何就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的疑問或者難題都可以得到回答和解決。甚至還可以和企業(yè)合作,作為校外導師,一方面可以為企業(yè)招聘人才,另一方面可以在創(chuàng)業(yè)方面為大學生提供一些指導。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校應加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,突破了時間和地域的限制,其資源的共享性以及受眾廣泛性、演示直觀性都證明了大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)的必要性。網(wǎng)絡(luò)平臺給予了大學生充分展示自我的空間,有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、個性化、多元化的人才。目前,淘寶、微信、易趣以及京東等電商平臺已經(jīng)在普通民眾的生活中有了很大的影響力,高校完全可以依托這些平臺,進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)。通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺的實踐,大學生從象牙塔中走出,提前與社會接軌,更直觀地了解社會對新時代人才的需求,從而明確目標,不斷培養(yǎng)自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

另外,依托于互聯(lián)網(wǎng),高??梢耘c企業(yè)合作,實現(xiàn)遠程視頻面試、職業(yè)測評等一系列招聘工作的網(wǎng)絡(luò)運用,建立高校與企業(yè)的良好溝通機制,為在校大學生提供就業(yè)實習崗位平臺。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨轉(zhuǎn)型升級,數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化正是新時代經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)特征,急需高素質(zhì)、高技能的復合型人才。在此背景下,高校必須運用互聯(lián)網(wǎng)思維,依托網(wǎng)絡(luò)平臺,加強對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的教育改革,就業(yè)辦應做好調(diào)研和就業(yè)服務的指導工作,并以此為基礎(chǔ)建立新型高效的就業(yè)體系和創(chuàng)業(yè)平臺,不斷推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的深入改革,適應新時代經(jīng)濟的要求,才能為社會輸送更多優(yōu)質(zhì)人才,實現(xiàn)偉大復興的中國夢。

參考文獻:

[1]朱仙穎.“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略背景下大學生就業(yè)指導工作思考[J].科教文匯(中旬刊),2017(8):135-136.

[2]張海燕,鐘曉輝,吳倩茹.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校有效推動大學生創(chuàng)業(yè)教育工作的思考[J].中國大學生就業(yè),2017(13):50-54.

[3]石娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機遇與挑戰(zhàn)[D].四川師范大學,2017.

[4]高政.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代獨立學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J].亞太教育,2016(20):265.

[5]汪端德.大學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究[D].華中科技大學,2016.

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