周立清

[摘 要] 現(xiàn)階段，化學(xué)專業(yè)的學(xué)生大都是通過化學(xué)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)來達(dá)到科學(xué)訓(xùn)練的要求，這種方法不僅可以鞏固學(xué)生的理論知識，還能使學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中。在對分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，需要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生對化學(xué)課程重要性的認(rèn)識，使學(xué)生以積極的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，這也正是課改的目的所在。

[關(guān) 鍵 詞] 分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)態(tài)度；實(shí)踐操作能力；創(chuàng)新意識

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）10-0170-02

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要以制備樣品或?qū)嶋H樣品的定量為主要內(nèi)容開展，是化學(xué)專業(yè)一門實(shí)踐性學(xué)科基礎(chǔ)課。它與理論課程聯(lián)系緊密，在理論知識和基本原理的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用操作，旨在鞏固理論知識的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。而且，分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)也是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度的養(yǎng)成以及獨(dú)立分析與解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，極力推動(dòng)和促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在對其教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革的過程中，應(yīng)該重點(diǎn)提高學(xué)生對化學(xué)課程重要性的認(rèn)識，使學(xué)生以積極的態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作過程，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

一、認(rèn)識分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展趨勢

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）年》指出，“高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求”。要“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”。分析化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的重要分支之一，是化學(xué)化工專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課。而分析化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了其實(shí)驗(yàn)課程比例占總課時(shí)一半以上。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以鞏固學(xué)生的分析化學(xué)基礎(chǔ)理論知識，提高學(xué)生分析問題的能力，還能使學(xué)生以更加嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，為學(xué)生今后在涉及化學(xué)的領(lǐng)域內(nèi)從事理論研究和實(shí)際工作打下基礎(chǔ)起著非常重要的作用。

二、認(rèn)識分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要性，提高學(xué)習(xí)興趣

分析化學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，必須要結(jié)合實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。以理論知識為基礎(chǔ)，熟悉和掌握分析方法的基本原理和基本操作。通過實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生接受嚴(yán)格的基本操作訓(xùn)練，在動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)態(tài)度以及分析與解決實(shí)際問題的能力上均能有所鍛煉和提高。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一）課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)

在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要熟練掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法。由于課程時(shí)間緊張，在課前學(xué)生需要花大量的時(shí)間準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，撰寫預(yù)習(xí)報(bào)告使學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前就已經(jīng)熟悉掌握了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本原理、操作步驟以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果等，進(jìn)而達(dá)到實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)目的。在詳細(xì)掌握和了解實(shí)驗(yàn)原理的環(huán)節(jié)上，學(xué)生需要復(fù)習(xí)和回憶理論書上的一些關(guān)鍵知識點(diǎn)，對理論知識進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固。做好了前期的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，課堂上再集中或單獨(dú)討論以解決預(yù)習(xí)中遇到的問題。在這樣的條件下，學(xué)生再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，就不會(huì)覺得盲目無序和乏味。一個(gè)好的預(yù)習(xí)報(bào)告應(yīng)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、藥品器材、簡要的實(shí)驗(yàn)步驟以及數(shù)據(jù)記錄的表格。

（二）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排

在設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，要采用先易后難的教學(xué)方法，教師可以先教學(xué)生操作一些簡單的儀器，比如如何對滴定管進(jìn)行洗滌以及檢查是否漏氣、如何使用移液管、如何選用容量瓶等等，來鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師通過演示這些簡單的實(shí)驗(yàn)，還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握實(shí)驗(yàn)技能。教師還可以采用幻燈片演示的方法，與學(xué)生進(jìn)行相互點(diǎn)評，確定實(shí)驗(yàn)操作的正確性。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)的基本原理，可以很好地掌握測試樣品的方法；通過驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以對實(shí)驗(yàn)操作過程進(jìn)行自我評估，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡單分析，不斷積累實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的難度對小組人員進(jìn)行分配，對于簡單易做的實(shí)驗(yàn)可以單人成組，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，對于難度較大的實(shí)驗(yàn)，可以3～4人一組，相互分工、討論設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)方案，并通過分析比較得到最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)性和積極性。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大部分都是測定實(shí)際樣品中某些元素的含量，比如測定自來水的硬度實(shí)驗(yàn)、測定食醋中醋酸含量等，這些測定性實(shí)驗(yàn)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，還使學(xué)生充分了解了化學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

三、嚴(yán)格的“量”概念把握

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是解決實(shí)際樣品定性和定量分析的問題，因此在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要始終確立嚴(yán)格的“量”“誤差”和“有效數(shù)字”的概念。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性依賴于整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程操作的規(guī)范性。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)綜合性較高的實(shí)驗(yàn)，包含很多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差，通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，學(xué)生可以更加清楚地明白系統(tǒng)誤差和隨機(jī)誤差的差異性。一般來說，系統(tǒng)誤差是可以通過校準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)儀器或改變實(shí)驗(yàn)操作法進(jìn)行減少甚至消除的；而隨機(jī)誤差只要控制在實(shí)驗(yàn)結(jié)果允許的偏差范圍內(nèi)也是準(zhǔn)確的。但如果是因?yàn)閷W(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中由于操作不規(guī)范引起的實(shí)驗(yàn)誤差是必須要消除的，所以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過程中，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中存在的錯(cuò)誤，使學(xué)生真正意識到規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的重要性。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以獲取準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。同時(shí)還要對同一樣品進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，通過分析比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！傲俊钡臏?zhǔn)確把握要貫穿整個(gè)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)始終，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、精益求精的?shí)驗(yàn)態(tài)度。

四、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和習(xí)慣

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確需要實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)節(jié)的把握，而良好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度是實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)把握的依靠，是實(shí)驗(yàn)順利準(zhǔn)確進(jìn)行的保證。因?yàn)槲覀冋J(rèn)為從一開始就培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣至關(guān)重要。從學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的著裝開始，到儀器藥品的擺放，使用完畢及時(shí)歸位，實(shí)驗(yàn)過程中臺面的有序和對儀器的保護(hù)措施，到實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的試劑儀器洗凈歸位，實(shí)驗(yàn)臺面、地面打掃。實(shí)驗(yàn)態(tài)度也體現(xiàn)在對實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)致觀察、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確和實(shí)事求是的記錄上。實(shí)驗(yàn)態(tài)度也直接反映了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)重視的程度。我們認(rèn)為有了好的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，加上規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是水到渠成的事情。

五、創(chuàng)新意識的訓(xùn)練與培養(yǎng)

分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)既有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，又有設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，兩種實(shí)驗(yàn)可以相互疊加。教師可以根據(jù)學(xué)生掌握理論知識基礎(chǔ)的具體情況先設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)主題，使學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料設(shè)計(jì)出可操作的實(shí)驗(yàn)方案，列出實(shí)驗(yàn)所需的實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)試劑，并按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，在實(shí)際操作過程中學(xué)生與教師可以進(jìn)行討論，討論重點(diǎn)則是使學(xué)生明白該實(shí)驗(yàn)采用該種實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行分析的原理，在實(shí)驗(yàn)過程中哪些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)會(huì)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成誤差以及這些誤差是否在可控范圍內(nèi)等。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生利用所學(xué)的理論知識，充分了解實(shí)驗(yàn)的基本原理，并將這些理論知識靈活應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)中，提升了學(xué)生收集資料、整理信息的歸納能力，使學(xué)生在記錄分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的過程中通過表達(dá)討論表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問題又能夠證明問題，培養(yǎng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究的綜合能力。

六、實(shí)驗(yàn)課程的考核機(jī)制

科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)課堂考核機(jī)制是提高實(shí)驗(yàn)課堂質(zhì)量的關(guān)鍵。我們的考核也可以圍繞學(xué)生對課程重要性的認(rèn)識，如預(yù)習(xí)報(bào)告的完成及課堂提問對知識點(diǎn)的把握、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)態(tài)度，如對實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的把握、創(chuàng)新意識等這些方面展開。具體可分為平時(shí)成績，包括預(yù)習(xí)報(bào)告、課堂提問、操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告，藥品試劑擺放歸位情況等。期末成績，包括設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、考核實(shí)驗(yàn)，以及一定比例的筆試成績等?？茖W(xué)有效的課堂考核機(jī)制提高了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課程的重視程度。

七、結(jié)束語

現(xiàn)代分析化學(xué)已經(jīng)突破了純化學(xué)領(lǐng)域，它將化學(xué)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)及生物學(xué)緊密集合起來，發(fā)展成為一門多學(xué)科性的綜合科學(xué)。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革涉及諸多方面，我們主要圍繞課程培養(yǎng)目標(biāo)，重點(diǎn)在學(xué)生對課程的認(rèn)識、對課程的學(xué)習(xí)興趣提高、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的準(zhǔn)確和細(xì)節(jié)把握、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和創(chuàng)新意識的訓(xùn)練和培養(yǎng)等方面闡述我們的體會(huì)。我們將繼續(xù)推動(dòng)以學(xué)生為本的課程改革，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勤思考、勤動(dòng)手的能力。綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和理論，解決實(shí)際樣品的分析檢測，提高分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

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