英蘭

摘要：本文主要以初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的具體措施為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下初中英語教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從以情發(fā)音，構(gòu)建智慧課堂；師生互動(dòng)，構(gòu)建智慧課堂；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建智慧課堂這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；智慧課堂

引言：初中英語屬于語言性的學(xué)科，因?yàn)檎Z言環(huán)境不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)會(huì)產(chǎn)生較大的壓力。在這樣的情況下，如果教師仍然通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那么會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而降低了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重智慧課堂的構(gòu)建，從而豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，提升教學(xué)質(zhì)量和效率。并且，因?yàn)橹腔壅n堂具有較大的趣味性，所以學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提升，從而使學(xué)生可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)之中。本文針對初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的具體措施進(jìn)行深入分析。

一、以情發(fā)音，構(gòu)建智慧課堂

由于英語屬于語言性的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力是非常重要的。但是，在實(shí)際教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，部分教師過于注重學(xué)生的英語成績，以至于大部分學(xué)生的聽說能力較弱，甚至發(fā)生了啞巴英語的現(xiàn)象[1]。在這樣的情況下，教師想要構(gòu)建智慧課堂，首先需要以情發(fā)音，提升學(xué)生的聽說能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要使課堂充滿生命力，使每個(gè)學(xué)生都可以受到熏陶和感染，使學(xué)生感受和體驗(yàn)英語的魅力，從而提升學(xué)生的聽說能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的角色非常重要的，教師的情感表達(dá)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)參與程度和學(xué)習(xí)效率，僅僅憑借口語連貫已經(jīng)無法集中學(xué)生的注意力，教師還需要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，利用真實(shí)情感和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行對話，從而使學(xué)生認(rèn)真聆聽，對英語的魅力進(jìn)行感受。

例如，在講解“This is my sister”，該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是Learn to introduce family members，friend and other people.在實(shí)際教學(xué)中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：Who can introduce themselves， their parents， their friends？這時(shí)，學(xué)生們會(huì)爭相發(fā)言，對自己、自己的父母、朋友進(jìn)行介紹，從而有效活躍了課堂氛圍。然后教師可以引入一些語法和句式，從而提升教學(xué)效果和學(xué)生的聽說能力。

二、師生互動(dòng)，構(gòu)建智慧課堂

智慧是離不開愛的，因此，在初中英語教學(xué)中，教師想要構(gòu)建智慧課堂，就需要時(shí)刻關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并積極主動(dòng)的河學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，縮短師生之間的距離[2]。并且，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，營造一個(gè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生可以在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的，每個(gè)學(xué)生之間存在較大的差異，這樣的差異會(huì)在日常教學(xué)中充分體現(xiàn)出來。部分學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差，在教學(xué)過程中，存在自卑的心理，不敢開口說英語。在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素養(yǎng)的發(fā)展都會(huì)受到阻礙。因此，教師需要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，可以利用分層教學(xué)模式，把學(xué)生進(jìn)行分層，然后有針對性的對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。此外，在教學(xué)過程中，教師需要積極主動(dòng)的指引學(xué)生開口說英語，鼓勵(lì)學(xué)生把自身的想法表達(dá)出來，縮短師生之間的距離，使學(xué)生愿意開口說英語，提升學(xué)生說英語的自信。

例如，在講解“My favorite subject is science”時(shí)，教師可以為學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，組織學(xué)生利用英語討論最喜歡的學(xué)科是什么，營造輕松和諧的氛圍，從而提升學(xué)生的課堂參與程度。在學(xué)生交流的過程中，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生講錯(cuò)了，教師不要直接對學(xué)生進(jìn)行批評，可以利用一些有趣的小懲罰，降低學(xué)生的緊張感，從而提升學(xué)生的自信。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建智慧課堂

智慧課程屬于一種新型的教學(xué)模式，其是以新型的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)。在信息時(shí)代背景下，英語教師想要構(gòu)建智慧課堂，可以充分利用一些新型的教學(xué)設(shè)備，例如微課教學(xué)、線上教學(xué)等等，從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量[3]。在初中英語教學(xué)中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教師可以充分利用教學(xué)設(shè)備，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師可以對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分利用，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前，教師可以收集一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文化內(nèi)容，例如時(shí)代背景。然后在實(shí)際教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行英語文化的普及。此外，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，給學(xué)生布置一些作業(yè)，指引學(xué)生根據(jù)自身的喜好，對外來文化進(jìn)行了解，從而促進(jìn)學(xué)生英語文化素養(yǎng)的提升。

例如，在講解“My names Gina”時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放一些外國小朋友互相問好的視頻，使學(xué)生了解到國外的問好禮儀。通過這樣的教學(xué)模式，不僅可以激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生英語文化素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語：

總而言之，在初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂是非常重要的，其是提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但是受到應(yīng)試教學(xué)的影響，部分教師仍然通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行知識的講解。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新自身的教學(xué)模式和教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，通過合理有效的措施，構(gòu)建智慧課堂對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。只有這樣，才可以有效提升學(xué)生的綜合能力，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅振容.芻議基于新課改下初中英語高效課堂的構(gòu)建[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2013（8）

[2]陸媛媛.芻議初中英語課堂教學(xué)中的問題及課堂教學(xué)優(yōu)化對策[J].考試周刊， 2013（79）：91-92