寫作指津

最近幾年的實(shí)踐證明，命題作文是極其重要、合理的命題形式，在今后的中考中仍將備受青睞。2017年128道中考作文題（含兩選一作文題）的統(tǒng)計(jì)很有說服力：命題作文的比重高達(dá)84%，仍處高位；話題作文、材料作文、情境作文的比重只有16%。特別是“選題”類中命題作文的比重也高達(dá)79%，這說明話題作文、半命題作文和材料作文在選題類這塊“傳統(tǒng)領(lǐng)地”所占的比重相對(duì)較小。其中江蘇省等13個(gè)省、市全都是命題作文，延續(xù)了前兩年的走向。當(dāng)然，考場命題作文一般不限文體，它與話題作文的差別主要在于規(guī)定了題目，使考生選擇的余地相對(duì)縮小。

寫好命題作文，應(yīng)特別注意以下兩點(diǎn)：

一、咀嚼含義，明確重點(diǎn)，確定范圍

1.咀嚼含義，就是要弄清題目的意思。比如以“點(diǎn)亮心靈的燈”為題作文，“點(diǎn)亮心靈的燈”是比喻性的說法，指的是在人生的道路上，有一些人、一些事甚至是一句話能觸動(dòng)我們的內(nèi)心，啟迪我們的靈魂。又如以“翻過那座山”為題作文，題目中的“山”既可以是自然的山，也可比喻人與人之間的隔閡與誤解、人生的坎坷和磨難等。取虛指義作文時(shí)，所謂“翻過那座山”，也就是消除隔閡與誤解、戰(zhàn)勝磨難與挫折之類的意思。

2.明確重點(diǎn)，就是要找出“題眼”。比如“一次不平常的經(jīng)歷”這個(gè)題目，重點(diǎn)在“不平常”上；“我希望有這樣一個(gè)暑假”，重點(diǎn)在“希望”上，不能把“希望有這樣一個(gè)暑假”混同于“現(xiàn)有的一個(gè)暑假”。

3.確定范圍，就是要弄清題目對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、對(duì)象和內(nèi)容等方面的要求。比如“我的財(cái)富”，內(nèi)容上應(yīng)扣住“我”展開；“掌聲又響起來”，數(shù)量上應(yīng)突出一個(gè)“又”字；“我們生活在同一塊土地上”，“同一塊土地上”應(yīng)指比較廣大的地域，假如寫教室、宿舍、家庭等很小的范圍，就不切題。

二、多角度考察以打開思路

構(gòu)思作文時(shí)，可圍繞命題多角度提問，如果題目是一個(gè)詞，還可以在題目前后添加恰當(dāng)?shù)男揎棥⑾拗普Z。這樣做能很好地拓展思維，思路就容易打開，也易挖掘出新穎深刻的觀點(diǎn)。比如以“留給明天”為題作文，由于“留給明天”主語、賓語的空缺，給了我們很大的聯(lián)想、想象的空間。從“誰”留給明天的層面思考：可以是“我”要留給明天什么（可借此對(duì)自己的未來表態(tài)，回答自己的人生理想是什么），可以是我們這一代人要留給明天什么，也可以是歷史上某位名人已留給了明天什么。從到底該留“什么”給明天的層面思考：“把口碑留給明天”“把色彩留給明天”“把記憶留給明天”“把微笑留給明天”“把結(jié)局留給明天”“把希望留給明天”“把理智留給明天”“把對(duì)錯(cuò)留給明天”“把所有的依戀留給明天”“把沒有說出口的道歉留給明天”“把青春期甜蜜而惆悵的情愫留給明天”“把愛寫在今天，把報(bào)答留給明天”“把今天的享受、今天的幸福留給明天”“把遺憾留給過去，把夢(mèng)想留給明天”“把青山綠水留給明天的子孫后代”……這些都是很好的立意。此外，還可以批評(píng)“把傷痛滯留到明天”“把問題拖延到明天”“把后悔延續(xù)到明天”等悲觀失望或不負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度。所以，“留給明天”確實(shí)是一個(gè)說不完、道不盡的命題，可寫的內(nèi)容如此豐富，關(guān)鍵是你能否放飛思緒，盡情發(fā)揮，寫出新意。