◎王文祥

傳承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化是大家共同的責(zé)任，然而語(yǔ)文教學(xué)就是將傳統(tǒng)文化傳承的最有效的方式之一。在初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師肩負(fù)著巨大的責(zé)任。語(yǔ)文學(xué)科是初中階段重要學(xué)科之一，然而語(yǔ)文教師不僅僅是要將知識(shí)傳授給學(xué)生還要將傳統(tǒng)文化滲入教學(xué)當(dāng)中來(lái)。但是根據(jù)目前情況來(lái)看，初中生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)往往是欠缺的，對(duì)于古文化以及傳統(tǒng)文化知識(shí)更是一無(wú)所知了。那么這時(shí)候就需要初中語(yǔ)文教師采取一定的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠潛移默化的對(duì)中國(guó)文化有了一定的了解[1]。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中所存在的問(wèn)題

1.教師自己本身對(duì)中國(guó)文化了解的就不夠透徹，更是無(wú)法制定有效的教學(xué)計(jì)劃 在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)性作用，尤其是要將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)當(dāng)中。假如教師本身對(duì)傳統(tǒng)文化都不夠了解，如何制定有效的教學(xué)計(jì)劃呢？在課堂上，教師只是將課本內(nèi)容照抄照搬的傳授給學(xué)生，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有層次，只是按部就班，這樣不僅學(xué)生沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，反而使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，如果按照這種情況長(zhǎng)久發(fā)展下去，將使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣逐漸淡化。另一方面，語(yǔ)文教師根本沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，學(xué)生上課昏昏欲睡，注意力不集中都是由教師長(zhǎng)期灌輸知識(shí)，無(wú)法引起學(xué)生興趣所導(dǎo)致的。也正是因?yàn)檫@樣，教師與學(xué)生之間缺少互動(dòng)和交流，不知道問(wèn)題所在，漸漸就使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到了影響。因此，作為語(yǔ)文教師首先要嚴(yán)格要求自己，提升自身綜合素養(yǎng)，制定有效教學(xué)方案，有效的將傳統(tǒng)文化與課堂知識(shí)相結(jié)合，使傳統(tǒng)文化的魅力展現(xiàn)出來(lái)。

2.教學(xué)方法太過(guò)單一，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué) 傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法滿足現(xiàn)狀，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)方法能否吸引學(xué)生學(xué)習(xí)能夠非常直觀的體現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)文化滲透教學(xué)，是一直被提倡的，只不過(guò)應(yīng)用它的卻是少之又少，各個(gè)學(xué)校對(duì)這問(wèn)題還沒(méi)有引起足夠重視。語(yǔ)文教師可以通過(guò)一些特殊手段活躍課堂氣氛，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。這樣不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上產(chǎn)生了濃厚的興趣還將傳統(tǒng)文化得到了傳承，使課堂氛圍變得活躍起來(lái)，能夠使教學(xué)效果有進(jìn)一步的提升。

二、如何將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中

1.發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí) 初中語(yǔ)文教師在教學(xué)中起著非常重要的作用，所以作為合格的初中語(yǔ)文教師，必須具備專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備以及擴(kuò)展分析的能力。因?yàn)橹挥薪處熅哂邢鄳?yīng)的文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能，才能夠有效的將知識(shí)傳授給學(xué)生，并使學(xué)生接受更高層次文化的洗禮。因?yàn)閷W(xué)生在初中階段正處于叛逆時(shí)期，只有讓他對(duì)你產(chǎn)生敬佩之情，才會(huì)促使他積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，才能讓他心甘情愿接受你所傳授的知識(shí)，因?yàn)樗X(jué)得你就是他未來(lái)想成為的人。例如：在學(xué)習(xí)《愛(ài)蓮說(shuō)》這篇文章時(shí)，教師就可以從古代和現(xiàn)代兩方面進(jìn)行文章分析，讓同學(xué)了解到古代人潔身自好以及灑脫的人格。另外教師還可以收集相關(guān)資料提供學(xué)生閱讀，這樣使學(xué)生更容易加深對(duì)文章的印象，領(lǐng)會(huì)文章含義。在教師的悉心指導(dǎo)下，傳統(tǒng)文化知識(shí)將使學(xué)生更容易接受，在文化素養(yǎng)也會(huì)有所提升[2]。

2.合適的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生激發(fā)學(xué)生的積極性 教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，并且能夠探索出傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透教學(xué)中，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，將班級(jí)的建設(shè)內(nèi)容不斷豐富及更新。例如：傳統(tǒng)文化的滲透也是需要一定的基礎(chǔ)的，教師可以先從培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣開(kāi)始，開(kāi)設(shè)一個(gè)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在這個(gè)活動(dòng)中獲得新的體會(huì)并且將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，并同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外教師可以給同學(xué)們?cè)O(shè)定個(gè)時(shí)間閱讀課外經(jīng)典讀物，那樣學(xué)生就會(huì)逐漸養(yǎng)成一種每天讀書(shū)的習(xí)慣。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)是需要激發(fā)的，只有將學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，才能使學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)并且傳承傳統(tǒng)文化。因此，教師應(yīng)探索出適合學(xué)生的教學(xué)方法，并在同學(xué)不厭煩的情況下去接受傳統(tǒng)文化的知識(shí)，以提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

3.開(kāi)闊學(xué)生閱讀視野，加深傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí) 作為初中語(yǔ)文教師要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，并積極擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野。并將以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，進(jìn)而提升學(xué)生文化綜合素養(yǎng)。對(duì)于假期的學(xué)生，教師一向是散養(yǎng)式，除了規(guī)定的假期作業(yè)以外，并不做額外的要求。但是語(yǔ)文教師可以適當(dāng)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典書(shū)刊，讓學(xué)生利用假期中少部分時(shí)間進(jìn)行閱讀，并要求學(xué)生做好筆記和心得，對(duì)感興趣內(nèi)容進(jìn)行選擇性記憶，這有利于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容深一步的理解。在閱讀書(shū)刊的過(guò)程中不僅提升了學(xué)生閱讀能力，還使傳統(tǒng)文化得到有效滲透。中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)容，是需要每個(gè)人傳承和學(xué)習(xí)的，它是古代人智慧結(jié)晶也是歷史寶貴遺產(chǎn)。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分感受到傳統(tǒng)文化的博大精深，更能讓學(xué)生意識(shí)到傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透的重要性[3]。

4.選擇優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷豐富滲透內(nèi)容 在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中不但要滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化滲透其中。教師應(yīng)在選擇課文內(nèi)容講解時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇合適書(shū)籍供學(xué)生閱讀，并且根據(jù)文章內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化內(nèi)容供學(xué)生閱讀。另外教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學(xué)生的思想跟隨時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中的語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要注重教材知識(shí)的講解，同樣要注重傳統(tǒng)文化在教學(xué)中的滲透，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生提升文化素養(yǎng)，能夠使優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳承，讓更多的人了解中傳統(tǒng)文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有更多的文化知識(shí)值得大家去探索，去挖掘。