◎黃中躍

當前，教育改革正在進行，原有的教學模式也要跟上形勢。在化學的教學過程中，實驗發(fā)揮著輔助的作用。通過化學實驗，學生可以更好地明白化學現(xiàn)象，學生的理解能力和實踐能力也可以提升。在初中的新課標中，教學內(nèi)容發(fā)生了很大的改變，實驗項目的比重增加了。采用探究式教學可以提升化學的教學質量，化學實驗的探究式教學有利于適應新課標的要求。

一、初中化學實驗教學探究教學的必要性

教材是教師進行教學基礎?；瘜W教學有個特點，里面包含了實驗教學。所以教師在教學過程中，要重視教材中的化學現(xiàn)象的講解，還要重視實驗操作。在教學中，對這兩方面的內(nèi)容要有效融合，提升化學的教學效果。教師對于化學實驗的教學，教案的設計要結合學生的實際，要有一定的科學性。教師要意識到，教學方案的設計要能提高學生的綜合素質，提出的問題要和教學內(nèi)容緊密結合，要能提高學生的學習的積極性。探究教學和傳統(tǒng)教學存在很大的區(qū)別，探究教學是發(fā)揮學生的自主性，主動去學習，這是一種學生進行自我探索的過程。在傳統(tǒng)的教學方式中，學生學習更多的是依靠老師的講解，老師是主動的傳授，學生是被動的接受。探究教學實現(xiàn)了學生的自我驅動，自我完成知識的吸收、積累和消化。

二、化學實驗探究教學的設計原則

1.內(nèi)容要有科學性 通過化學實驗要培養(yǎng)學生的求知精神，讓學生掌握通過有效的途徑獲取問題的答案。通過化學實驗，有助于學生將所學的知識變成解決問題的能力。在實驗的過程中，學生們的動手能力可以增強，會大膽細心地進行實驗，會以細致的態(tài)度解決問題，這對于提升學生的科學素養(yǎng)具有促進作用。

2.內(nèi)容要有求知性 化學實驗的教學內(nèi)容要具有求知性，強調(diào)的是學生的實驗過程，在實驗的過程中要培養(yǎng)學生自主解決問題的能力，這也符合當前教育改革的目標。學生探索精神的培養(yǎng)可以提升學生的綜合素質?；瘜W實驗的設計要發(fā)揮多方面的作用。

3.內(nèi)容要有可行性 化學實驗的課程設計要綜合考慮，結合初中生的特點，要具有可行性，不能和學生的實際發(fā)生脫節(jié)。要在初中化學知識的基礎上，采取切實可行的方法。

三、初中化學實驗如何實施探究式教學

1.讓學生充分體驗探究 在化學實驗的探究教學的實踐中，要明確教師和學生的不同作用和角色，教師和學生要注意分工與合作，學生之間也要有明確的分工與合作。教師和學生在化學實驗探究的過程中都要有主體意識，并且在化學實驗的探究過程中要發(fā)揮主體作用，才能提升教學質量，達到預期的效果。在化學實驗的教與學的過程中，教師是組織者，要發(fā)揮引導作用，學生是探究者，學生是學習的主體。作為教師要明確教師與學生在教學中的不同角色和不同作用，教師不能越位，也不能什么事都親歷。在上課前，教師的實驗教學準備要充分，化學實驗要充分發(fā)揮學生的主體作用，這有助于提升探究教學的效果，充分提升學生的探究能力。比如在提出問題環(huán)節(jié)，不能由于學生提不出來問題，教師就直接告訴學生，教師要發(fā)揮引導作有，鼓勵學生去思考問題。學生的實驗如果不成功，教師要組織學生去分析問題的原因。

2.利用好教材開展化學探究教學 在《化學》課的實現(xiàn)教學中，教師要有“用教材教”的意識，在設計化學探究方案的時候要注意結合教學內(nèi)容和學生的實際，合理利用好教材。此外，化學探究包含了多個環(huán)節(jié)，如問題提出、猜想并假設、設計實驗方式、進行實驗、分析評估以及交流合作。這是探究的全過程，教師的教學方案要結合這些環(huán)節(jié)，涉及這些要素。這些內(nèi)容需要教師在備課時充分考慮，設計有利于學生發(fā)展的探究方式。當前的《化學》教材在內(nèi)容設計上體現(xiàn)出了“用教材教”的理念，教師要結合實際情況挑選學生比較熟悉的內(nèi)容或方便找到實驗材料的實驗項目，而不必完全局限于教材實施教學活動。教師可以選擇學生們自己選擇感興趣的問題進行探究。

3.探究要發(fā)揮學生的主動性 學生們由于存在一定的差異性，對于化學實驗的理解能力和思維方式上存在著很大的不同，所以造成了學生們的實驗成績存在著很大的不同。所以，教師要針對這種情況，突出學生在學習上的主動性，針對學生的不同情況，采用不同的方法，運用個性化的教學方法，提升學生在探究學習中的主動性。要培養(yǎng)學生的主動探究意識，就要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學方式。原有的“教師講，學生聽”的教學方式已影響到了學生們主動探究的積極性，學生們的思維方式難以突破教師設定的思維模式，思維能力受到局限。教師要結合探究教學轉變教學方式，要敢于打破原有的教學方式，敢于創(chuàng)新，提升學生們的主動探究能力。比如在氧氣制備的化學實驗中，可以讓學生主動去探究催化劑的作用，讓學生在具體的實驗中理解催化劑在化學反應中的作用。

四、結束語

隨著教學改革的深入，提升學生的探究能力是教育改革的目標之一，這種教學方式需要改變原有的課堂教學方式和學生的學習方式，讓學生學會主動探究問題。初中化學實驗教學的關鍵要素就是學生的探究能力。所以，教師在教學過程中，要把學生探究能力的培養(yǎng)作為重點。

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