◎穆西忠 李彥剛

化學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，隨著多媒體技術(shù)的開發(fā)和利用，給初中化學(xué)課帶來了前所未有的機(jī)遇，通過多媒體技術(shù)不僅可以使很多實(shí)驗(yàn)清楚的展示在學(xué)生面前，同時減少了教師的工作量，給教學(xué)帶來了方便，也帶來了挑戰(zhàn)。我們感受到多媒體技術(shù)對教育教學(xué)的巨大作用，看到了多媒體技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)有明顯效果。

一、模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升教學(xué)效果

我們知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以分為演示實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn)，利用“模擬實(shí)驗(yàn)”既能體現(xiàn)化學(xué)課的特點(diǎn)，又安全無風(fēng)險。在有些特殊情況下，利用“模擬實(shí)驗(yàn)”效果比演示實(shí)驗(yàn)更好，典型的實(shí)驗(yàn)是：模擬錯誤操作會導(dǎo)致危險后果。比如：向燃著的酒精燈添加酒精，用燃著的酒精燈引燃另一酒精燈；用排水法收集氧氣完后，應(yīng)先取導(dǎo)管后移酒精燈，否則水會順著導(dǎo)管倒流進(jìn)試管造成試管炸裂。另外一類實(shí)驗(yàn)是利用多媒體技術(shù)播放實(shí)驗(yàn)過程。例如講氧氣的用途，氮?dú)獾挠猛?，稀有氣體的用途時，利用模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看到夜態(tài)氮?dú)饫鋬鲂〗痿~實(shí)驗(yàn)，液態(tài)氮使金屬圈懸浮空中，液態(tài)氮的超導(dǎo)性，學(xué)生驚嘆不已，連平時不愛交作業(yè)的學(xué)生也發(fā)出驚嘆。通電時氦、氖、氬、氪、氙稀有氣體發(fā)出不同的色光，學(xué)生又一次發(fā)出驚嘆，神奇，模擬實(shí)驗(yàn)既營造了學(xué)習(xí)氣氛，又給學(xué)生了科學(xué)的熏陶。有些實(shí)驗(yàn)是有毒氣體參加反應(yīng)或有毒氣放出，講二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時，煤氣中毒的原理，一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，利用多媒體教學(xué)就能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。對于一些較復(fù)雜、有危險、要求高、時間長的實(shí)驗(yàn)，往往不適合課堂演示。利用相關(guān)的VCD視頻在課堂上播放，既保證了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和直觀性，又便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時也提高了課堂密度。

如在教到上冊第五章第2節(jié)鐵的冶煉，一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)時，考慮到一氧化碳有毒性，改成電腦教學(xué)課，采用錄像播放的形式，現(xiàn)象既明顯，又解決了污染問題。又如：在講《金屬化學(xué)性質(zhì)》中鐵與硫酸銅溶液的反應(yīng)、銅與硝酸銀溶液的反應(yīng)時，由于反應(yīng)慢所需時間長，也可采用視頻播放的形式，這樣就能節(jié)省課堂的有效時間。

二、呈現(xiàn)形象資料，調(diào)動學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，往往伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)積極的情緒。通過幻燈片、視頻、投影、多媒體課件等信息手段呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象資料，如在學(xué)習(xí)“化學(xué)使世界變的絢麗多彩”時，我制作多媒體演示文稿演示日常生活中與化學(xué)有關(guān)的幾個事例，運(yùn)用動畫介紹化學(xué)發(fā)展的歷程：火，-孔雀石-陶瓷，銅器，鐵器-紙-火藥酒染料等。初中化學(xué)作為學(xué)生剛接觸的一門新學(xué)科，通過以上的多媒體展示，讓學(xué)生觸景生情，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)，熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感。體會化學(xué)與人類進(jìn)步及社會發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的價值。講《金剛石、石墨、C60》時，我將世界上最有名的鉆石展示，一下子吸引了學(xué)生的注意力，順利地導(dǎo)入新課。如第七章第三節(jié)《化石燃料的利用》課件中圖文并茂，對內(nèi)容進(jìn)行廣泛搜集，有從網(wǎng)上下載后改編的“西氣東輸”工程中的工作場景，有石油的陸地和海上開采，采集的生活中的石油提煉出的物品薈萃，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)中提到的“化石燃料在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的”而研發(fā)的新能源，真是讓學(xué)生見識到了對多媒體課件的精彩。在教學(xué)討論的過程中，同學(xué)們暢所欲言全身心的投入課堂中，教學(xué)成效有著很大的提高。

三、動畫模擬，讓學(xué)生動起來

1.動畫模擬抽象的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu) 初中學(xué)生知識水平的限制，對于抽象的物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)理解非常困難。化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合的結(jié)果，單靠語言和文字描述，學(xué)生較難理解。通過多媒體技術(shù)進(jìn)行動畫模擬，能形象生動地表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動特征，變抽象為形象，讓學(xué)生直觀形象地認(rèn)識微觀世界，更容易了解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，理解化學(xué)原理。如在解釋離子的形成時，動畫模擬鈉原子、氯原子得失電子形成鈉離子和氯離子，然后形成氯化鈉的這一過程。這樣，既幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，理解化學(xué)變化的原理，也大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步思考。

2.動畫演示分解重點(diǎn)難點(diǎn) 任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都會遇到難點(diǎn)，這給教師的教學(xué)提出了更高的要求，為了有效地突破教學(xué)難點(diǎn)，教師可以結(jié)合多媒體多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教材中有些章節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知距離較遠(yuǎn)，學(xué)生對其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)一下子難以理解透徹。例如講原子結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)時，原子核外電子運(yùn)動，利用多媒體動畫演示，形象逼真，學(xué)生很快地理解，從而接受，加深學(xué)生印象，提高課堂感染力，從而突破教學(xué)上的難點(diǎn)。

四、多媒體技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)注意的一些問題

多媒體技術(shù)給初中化學(xué)教學(xué)帶來了很多的便利，使得化學(xué)教學(xué)更加直觀高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加輕松，可是在應(yīng)用過程中，也容易出現(xiàn)一些問題，需要一線教師加以注意避免。

1.避免過分多媒體技術(shù)教學(xué)，注意教學(xué)手段的綜合運(yùn)用 多媒體教學(xué)是建立在傳統(tǒng)教學(xué)模式上的教學(xué)方式，應(yīng)避免對多媒體教學(xué)理解與認(rèn)識上的偏差而導(dǎo)致對傳統(tǒng)粉筆黑板教學(xué)方式的忽略。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 多媒體技術(shù)在教學(xué)中有利于學(xué)生思維的發(fā)散，然而若運(yùn)用不當(dāng)，則會起到制約的反作用。3.注重多媒體技術(shù)應(yīng)用過程中與學(xué)生的充分互動 傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生的互動是非常多的，教師板書的過程學(xué)生也在認(rèn)真地觀察，與教師一

起思考著板書的內(nèi)容，追蹤著教學(xué)的進(jìn)度。所以，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，教師要注意避免與學(xué)生互動不足情況的出現(xiàn)。

總之，初中化學(xué)教師要跟上科學(xué)技術(shù)變化的步伐，認(rèn)真研究新的多媒體技術(shù)手段，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，將兩者有機(jī)結(jié)合起來。需要教師不斷地學(xué)習(xí)和琢磨，只有這樣，才能讓多媒體技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中真正發(fā)揮實(shí)效，提高課堂教學(xué)效率。