◎王初蓉

英語(yǔ)學(xué)習(xí)在開(kāi)展過(guò)程中本身還是擁有一定的難度的，尤其是學(xué)生們?cè)跊](méi)有相應(yīng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)支撐下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀更是不容樂(lè)觀，但是教師們?nèi)绻軌蛲ㄟ^(guò)有效的教學(xué)策略開(kāi)展，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)有效提升，就可以讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得非常顯著的學(xué)習(xí)效果提升，讓學(xué)生們的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)水平獲得提升，在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，趣味性的教學(xué)方式是最受學(xué)生們歡迎的教學(xué)方式，也是給學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)提升最為顯著的教學(xué)方式，當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，有很多英語(yǔ)教師還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)的過(guò)程中依然采取填鴨式的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們遲遲無(wú)法獲得學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性也被嚴(yán)重打壓，所以在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，想要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先要做的就是給學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)提高。

一、建立一個(gè)更加有效的溝通環(huán)境

當(dāng)前的很多初中生們都反映，對(duì)課堂教學(xué)無(wú)法提起興趣，抗拒開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)的原因都是因?yàn)檎n堂教師過(guò)于嚴(yán)肅，導(dǎo)致自己在開(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到過(guò)大的壓力，所以當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，首先要做的就是在學(xué)生和教師之間建立一個(gè)更加有效的溝通環(huán)境，讓學(xué)生和教師能夠開(kāi)展更加有效的溝通交流，從而減輕學(xué)生對(duì)于教師的恐懼感，也能夠讓教師更加深入的了解學(xué)生，從而在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中更加充分的考慮學(xué)生們的實(shí)際情況，教師和學(xué)生們的有效關(guān)系建立，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的完成也有著非常大的好處［1］。初中生們剛剛升入初中，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生們也進(jìn)入身體和心理飛速發(fā)展的時(shí)期，并且很多學(xué)生們也會(huì)漸漸進(jìn)入青春期，但是這個(gè)階段學(xué)生們伴隨的也是非常樂(lè)于和教師們親近，由于自身主體意識(shí)的強(qiáng)烈，開(kāi)始尋求自己的社會(huì)地位，不再認(rèn)為教師是高高在上的人物，而是渴望和教師們開(kāi)展溝通交流，從而讓自己和教師們處于平等的地位當(dāng)中，而且如果學(xué)生們?nèi)绻軌蚝湍骋粋€(gè)教師的關(guān)系非常融洽，那么學(xué)生在這個(gè)教師開(kāi)展的教學(xué)課堂當(dāng)中，也會(huì)非常的積極投入，對(duì)于學(xué)習(xí)抱有更高的熱情，注意力也會(huì)更加的集中在課堂當(dāng)中，學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果能夠進(jìn)入到這個(gè)狀態(tài)，那么學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就會(huì)得到非常明顯的提升，但是反之，如果教師和學(xué)生們的關(guān)系過(guò)于僵硬，也會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，這也是很多學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象的主要原因，所以教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，首先要做的就是融入到學(xué)生群體當(dāng)中，關(guān)心學(xué)生們的實(shí)際生活，現(xiàn)在有很多教師，就算發(fā)生學(xué)生們擁有早戀現(xiàn)象也不會(huì)棒打鴛鴦，而是詢問(wèn)學(xué)生們的感情狀態(tài)，甚至進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，很多學(xué)生們都會(huì)因?yàn)檫@樣在不放棄學(xué)習(xí)的情況下更加積極的投入到教師們的課堂教學(xué)當(dāng)中，這就是一種非常正面的范例，當(dāng)然如果學(xué)生們有價(jià)值觀等方面的問(wèn)題，教師也不能一味的縱容，而是應(yīng)該進(jìn)行合理的勸導(dǎo)，在不傷害學(xué)生們自尊心的前提下，幫助學(xué)生們改正［2］。

二、通過(guò)不同學(xué)習(xí)方法的使用，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

初中生們作為剛剛要踏入青春期的學(xué)生們，對(duì)于各種事物都抱有一定的好奇心，并且尤為強(qiáng)烈的就是學(xué)生們的新鮮感需求，在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，很多教師們都發(fā)現(xiàn)，自己雖然已經(jīng)使用創(chuàng)新型的教學(xué)方法，但是學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，依然會(huì)無(wú)法投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這主要是由于學(xué)生們因?yàn)樾迈r感需求沒(méi)有得到滿足，而再一次喪失學(xué)習(xí)興趣，所以教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意，即便利用創(chuàng)新型的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)，也應(yīng)該不斷的進(jìn)行變通，或者不同的教學(xué)方法穿插使用，從而幫助學(xué)生們更好的投入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不僅僅是得到提升，更是能夠得到維持［3］。

三、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)建立學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下滑的原因，都不是僅僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足，而是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中所使用的學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生們長(zhǎng)期沒(méi)有明顯的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)之后喪失學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)教育模式當(dāng)中受到的影響過(guò)深，導(dǎo)致學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展自學(xué)的過(guò)程中使用的也是死記硬背的方式，這就給學(xué)生們的學(xué)習(xí)埋下非常深的隱患，所以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意利用比學(xué)習(xí)方法的滲透，讓學(xué)生們擁有更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生們獲得更加高效的學(xué)習(xí)效果，教師可以在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，將不同的學(xué)習(xí)方法滲透給學(xué)生們，比如讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中使用聽(tīng)力學(xué)習(xí)方式，或者讓學(xué)生們下載一段音頻，和音頻開(kāi)展英語(yǔ)對(duì)話，來(lái)提升自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，從而幫助學(xué)生們掌握更加良好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效提升，這樣學(xué)生們就可以提高自身的學(xué)習(xí)興趣［4］。

綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們?nèi)绻胍@得有效學(xué)習(xí)興趣的提升，就需要學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受教師們的有效引導(dǎo)，建立和諧的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，接受不同教學(xué)方法的滲透，維持學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

［1］洪曉艷.教師培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣的策略［J］.青年時(shí)代，2017（27）：218-219.

［2］徐瑞華.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣提高英語(yǔ)教學(xué)成效［J］.教育界，2016（25）：130.

［3］伊海英.初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探究［J］.考試周刊，2018（18）：124.

［4］劉冬梅.初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.校園英語(yǔ)（上旬），2017（10）：120.