◎王茂

前言：現(xiàn)下的小學(xué)體育教學(xué)儼然已經(jīng)成了小學(xué)的課程重點(diǎn)之一，其在以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的同時(shí)，可以讓學(xué)生擁有健康的體魄。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該做到善于發(fā)現(xiàn)問題，而且應(yīng)及時(shí)提出有效的應(yīng)對(duì)策略并加以實(shí)施，從而為促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)體育教學(xué)相關(guān)問題概述

1.小學(xué)生缺乏運(yùn)動(dòng)意識(shí) 在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，人們的生活質(zhì)量普遍提高，導(dǎo)致當(dāng)下小學(xué)生能接觸的各類電子產(chǎn)品不斷增多，可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)間越來越少，從而使得小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣日益降低。當(dāng)今社會(huì)，隨著小學(xué)生飲食質(zhì)量的不斷提高，攝入的過多營養(yǎng)無法被完全吸收又無法通過運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合理消耗，久而久之，導(dǎo)致了其肥胖體制的形成。

2.相關(guān)重視度不夠 主要可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一方面，家長受傳統(tǒng)觀念約束認(rèn)為體育鍛煉不重要，同時(shí)又對(duì)主要學(xué)科過于重視，使得孩子在原本應(yīng)該“時(shí)間充?！钡男W(xué)期間，除了要面對(duì)學(xué)校的課業(yè)壓力，還要面對(duì)來自“無數(shù)”課后輔導(dǎo)班的壓力，根本沒有時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉；另一方面，學(xué)校以“升學(xué)率”為主的教育方式，致使原本應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行的體質(zhì)鍛煉變得越來越少，例如，一些“主要學(xué)科”的教師，常通過占用體育課時(shí)間進(jìn)行加課。

3.教學(xué)相關(guān)器械不夠完備 在以往小學(xué)體育的教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)器械缺失的情況時(shí)有發(fā)生。由于中國傳統(tǒng)式的教學(xué)理念中，體育課屬于學(xué)校課程的“附屬項(xiàng)目”，因此，大多小學(xué)因普遍缺少體育經(jīng)費(fèi)或者已經(jīng)將體育經(jīng)費(fèi)用作他處，導(dǎo)致了在體育教學(xué)過程中，相關(guān)課程器材、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所出現(xiàn)了“不夠用”的現(xiàn)象，從而無法引起學(xué)生對(duì)體育的求知欲，讓學(xué)生將心中的體育課定義成了一種用來放松休息的“非必要課程”。

4.學(xué)生意志力薄弱 在人們生活水平顯著提高的當(dāng)下，小學(xué)生又以獨(dú)生子女居多，導(dǎo)致其多為嬌生慣養(yǎng)，缺乏吃苦耐勞的精神，在進(jìn)行體育鍛煉的過程當(dāng)中，通過請(qǐng)假、裝病等方式，妄圖逃避訓(xùn)練，對(duì)于一些難度稍微高一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，甚至連基本嘗試興趣都沒有。

二、有關(guān)提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略分析

1.加強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉意識(shí) 學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建多種形式的體育教學(xué)課程，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行多種體育項(xiàng)目的體驗(yàn)，從而對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生興趣，并通過指導(dǎo)其自主進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)，增加實(shí)踐操作性。例如，在小學(xué)體育的教學(xué)課程中加入羽毛球、籃球、網(wǎng)球、瑜伽、舞蹈等可以引起學(xué)生興趣的項(xiàng)目，從根本上改變小學(xué)生對(duì)體育的形成的枯燥印象，從而提高其體育鍛煉能力以及熱情。隨著小學(xué)生對(duì)體育鍛煉越來越重視，將愿意通過主動(dòng)接觸以及了解運(yùn)動(dòng)的益處，主觀進(jìn)行體育鍛煉，不僅利于促進(jìn)其日后更好的成長發(fā)育，同時(shí)有助于其養(yǎng)成熱愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，對(duì)其更好的健康成長具有積極影響。

2.加強(qiáng)課程重視，增加對(duì)體育鍛煉意義的理解 對(duì)小學(xué)體育的課程教育加以重視，是有關(guān)小學(xué)生綜合素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵性階段。例如，教師可以在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)脑黾訉W(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，在加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)鍛煉的同時(shí)增強(qiáng)其體質(zhì)健康程度。由于小學(xué)階段是小學(xué)生對(duì)于新知識(shí)、新技能的完全接收階段，即小學(xué)生可以快速、深刻的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)以及記憶，同時(shí)又因?yàn)槠淠挲g較小，對(duì)事物無法進(jìn)行合理區(qū)分，所以對(duì)于知識(shí)無論好壞，采取的是一味接收的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)體育的教學(xué)過程中，可以通過培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志力以及優(yōu)質(zhì)的身體、心理素質(zhì)，從而使小學(xué)生更好的抵制外界不良因素對(duì)其產(chǎn)生的誘惑，對(duì)其成長發(fā)展過程具有積極影響。

一方面，學(xué)校可以組織一些可以讓家長和小學(xué)生一起參加的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過讓家長切身體會(huì)體育鍛煉為自己以及孩子帶來的樂趣以及益處，并對(duì)家長進(jìn)行有關(guān)體育鍛煉重要性的宣傳，改變家長對(duì)體育鍛煉的看法，增加其重視程度，從而提倡體育鍛煉，并可以在課下督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。另一方面，學(xué)校應(yīng)提高對(duì)體育鍛煉的重視程度，明確其在小學(xué)生的成長、發(fā)展過程具有的不可或缺性，并堅(jiān)決禁止體育課堂時(shí)間被占用的現(xiàn)象。小學(xué)體育課程，局限于中國以往的傳統(tǒng)教育觀念，設(shè)置課時(shí)較少，課堂時(shí)間較為寶貴，因此，體育教師應(yīng)該對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃和管理，在引導(dǎo)學(xué)生了解體育鍛煉重要性的同時(shí)，應(yīng)力求在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行最有質(zhì)量的體育訓(xùn)練教程。

3.完善相關(guān)體育教學(xué)設(shè)施 小學(xué)校園需要對(duì)體育經(jīng)費(fèi)問題加以重視，并且合理的規(guī)劃體育經(jīng)費(fèi)的運(yùn)用問題。小學(xué)的體育教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為基礎(chǔ)，以高質(zhì)量、高效率的鍛煉學(xué)生的體育能力為目標(biāo)，因此，課程相關(guān)的場(chǎng)所以及器材必不可少，例如，有條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^建立網(wǎng)球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等相關(guān)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并可以配合相關(guān)課程，從小培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)熱情。然而不具備相應(yīng)條件的校園，其有關(guān)的運(yùn)動(dòng)器材也不應(yīng)缺失，至少要保證學(xué)生在聽講的過程中，可以通過基礎(chǔ)的實(shí)踐操作，對(duì)教師所講課程有所了解，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免體育老師在課上一味地進(jìn)行“紙上談兵”。

4.注重學(xué)生的意志力鍛煉 培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志力可以其學(xué)生自信度增加，并且對(duì)其潛在能力的挖掘具有積極作用。體育教師在課堂中應(yīng)該讓學(xué)生了解態(tài)度的重要性，并從使學(xué)生明白意志力就是態(tài)度的表現(xiàn)，例如，教師可以在課堂中設(shè)置類似耐力比拼等相關(guān)的比賽科目，讓學(xué)生了解自己的耐力限度，并通過不斷的挑戰(zhàn)自己，使其在實(shí)踐中了解意志力對(duì)于體育鍛煉的重要性，教師可以配合相關(guān)的理論知識(shí)講解，對(duì)意志力的概念進(jìn)行擴(kuò)張升華，從而加深學(xué)生的理解印象，更能明確其真正意義。

結(jié)論：隨著國家對(duì)學(xué)校教育的重視程度不斷增加，對(duì)小學(xué)體育教育的改革也在不斷的完善過程中，并在新課改的推行過程中，小學(xué)校園需要對(duì)鍛煉學(xué)生的體質(zhì)加以重視，并可以通過建立完備的體育教學(xué)體系，通過系統(tǒng)的規(guī)劃管理小學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間，從而加強(qiáng)小學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。

[1]鄭麗娜.湖南省寧遠(yuǎn)縣小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].首都體育學(xué)院，2016

[2]畢秀紅.唐山市農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀及策略的研究[D].河北師范大學(xué)，2014