◎楊慧芳

2014年10月召開(kāi)的十八屆四中全會(huì)將“依法治國(guó)”作為主題，提出“堅(jiān)決維護(hù)憲法法律權(quán)威，依法維護(hù)人民權(quán)益、維護(hù)社會(huì)公平正義”，專門(mén)部署了“完善以憲法為核心的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系，加強(qiáng)憲法實(shí)施”，“將每年十二月四日定為國(guó)家憲法日。在全社會(huì)普遍開(kāi)展憲法教育，弘揚(yáng)憲法精神”，要求“把法治教育納入國(guó)民教育體系，從青少年抓起，在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”。從那時(shí)起，全國(guó)上下響應(yīng)號(hào)召，掀起了學(xué)習(xí)憲法，弘揚(yáng)憲法精神的熱潮。

一、充分認(rèn)識(shí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入憲法教育的意義

憲法教育是指通過(guò)傳授憲法基本知識(shí)，使得憲法知識(shí)生活化，幫助培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識(shí)，形成憲法信仰，并明確權(quán)利與義務(wù)，領(lǐng)會(huì)憲法精神，進(jìn)而將憲法要求作為自身行為準(zhǔn)則，自覺(jué)維護(hù)憲法尊嚴(yán)，培養(yǎng)符合國(guó)家發(fā)展要求的現(xiàn)代公民。

雖然自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在實(shí)施憲法教育、維護(hù)憲法權(quán)威方面已經(jīng)取得了明顯的成就，但是現(xiàn)實(shí)中人們沒(méi)有對(duì)憲法引起足夠重視。在很多時(shí)候，我們整個(gè)社會(huì)的法治觀念淡薄，憲法的權(quán)威沒(méi)有得到真正樹(shù)立。法律面前人人平等常常停留在口頭上，實(shí)際操作中卻存在著特權(quán)現(xiàn)象。正如在《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》中指出的：“部分社會(huì)成員尊法信法守法用法、依法維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，一些國(guó)家工作人員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部依法辦事觀念不強(qiáng)、能力不足，知法犯法、以言代法、以權(quán)壓法、徇私枉法現(xiàn)象依然存在”。這就需要加強(qiáng)憲法教育，形成對(duì)憲法的真誠(chéng)信仰，維護(hù)憲法的絕對(duì)權(quán)威，才能保障憲法賦予每個(gè)公民的合法權(quán)益，履行憲法規(guī)定的義務(wù)，真正建成一個(gè)公平正義、民主法治的中國(guó)。

一個(gè)人對(duì)憲法的信仰不是與生俱來(lái)，必須通過(guò)后天學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)形成，并內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)，才能形成對(duì)憲法的真誠(chéng)信仰，樹(shù)立憲法的權(quán)威地位。初中學(xué)習(xí)階段是處于人生的青少年時(shí)期，是一個(gè)人價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，將憲法教育融入初中教育教學(xué)極其重要，在很大程度上決定著我國(guó)憲法教育的成敗。除了在專門(mén)課程中進(jìn)行的憲法教育外，像初中英語(yǔ)等課程教學(xué)也應(yīng)該承擔(dān)實(shí)施憲法教育的任務(wù)。

同時(shí)，在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透憲法教育，培育學(xué)生的憲法觀念，摒棄原來(lái)認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅是學(xué)習(xí)一種外來(lái)語(yǔ)言的觀念，用英語(yǔ)學(xué)習(xí)理解中外文化習(xí)俗不同時(shí)，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義憲法法治觀念，增強(qiáng)憲法意識(shí)，維護(hù)憲法權(quán)威。

二、抓好初中英語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)

要在初中英語(yǔ)教學(xué)中搞好憲法教育，在認(rèn)識(shí)到憲法教育的意義之后，必須建設(shè)好教師隊(duì)伍。要培養(yǎng)出一支素質(zhì)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的初中英語(yǔ)教師隊(duì)伍，才能在實(shí)踐中達(dá)成憲法教育的目的。初中英語(yǔ)教師要將憲法教育滲透到課堂教學(xué)中，必須具備良好的憲法法治修養(yǎng)，真學(xué)、真信憲法，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分理解與掌握《中華人民共和國(guó)憲法》的內(nèi)容和含義，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)今年3月剛通過(guò)的《中華人民共和國(guó)憲法修正案》，深刻理解領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等新增和修改內(nèi)容，有著中國(guó)特色社會(huì)主義憲法法治理念，積極自覺(jué)地去踐行憲法精神，才能充滿熱情、持之以恒地實(shí)施憲法教育。

三、要充分挖掘利用各種英語(yǔ)教學(xué)資源和采取多種形式

由于憲法教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中并沒(méi)有得到專門(mén)強(qiáng)調(diào)，所以目前初中英語(yǔ)教育的理念、教材內(nèi)容等尚無(wú)專門(mén)體現(xiàn)，需要教育工作者以改革創(chuàng)新精神，在初中英語(yǔ)教學(xué)中貫穿憲法法治理念，創(chuàng)造性地利用英語(yǔ)課程及地方特色文化資源等豐富多彩的內(nèi)容、采取靈活多樣的教育方式來(lái)進(jìn)行憲法教育。英語(yǔ)教師需要認(rèn)真研究教材，挖掘出教材中可以與憲法知識(shí)相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用初中英語(yǔ)教材中涉及憲法教育的素材，把憲法知識(shí)進(jìn)行滲透，巧妙、科學(xué)地將憲法教育融入課堂教學(xué)中，運(yùn)用“互動(dòng)式”教學(xué)，結(jié)合案例教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情和積極性，聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行憲法教育，增強(qiáng)憲法的吸引力和感染力，使學(xué)生體會(huì)并逐漸形成憲法觀念，主動(dòng)行使憲法賦予權(quán)利，自覺(jué)履行憲法義務(wù)，從而不斷提高英語(yǔ)學(xué)科融入憲法教育的教學(xué)水平和質(zhì)量。

例如，我們不難從初中英語(yǔ)教材中發(fā)現(xiàn)，從七年級(jí)開(kāi)始，教材中就循序漸進(jìn)地滲透著這樣一種由淺入深地形成憲法意識(shí)的內(nèi)涵：在強(qiáng)調(diào)享受憲法賦予每個(gè)人自由、平等權(quán)利的同時(shí)，人人必須盡到憲法規(guī)定的義務(wù)，遵守憲法法律及各種規(guī)章制度。因此，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，“一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究”，每個(gè)人都應(yīng)該從遵守學(xué)校、社會(huì)的各種規(guī)章制度做起，才能形成自覺(jué)遵守憲法法律的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)祈使句中就可以向?qū)W生灌輸這樣的觀念，如 Don’t be late for school.（不要上學(xué)遲到）Don’t talk loudly in the class.（不要在課堂上大聲講話）Don’t fight.（“不要打架”，如果產(chǎn)生了嚴(yán)重后果就觸犯了法律，會(huì)受到法律的制裁）等等中都含有規(guī)則意識(shí)與憲法觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)依法行事意識(shí)，逐漸形成遵守憲法的習(xí)慣。

四、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)憲法教育情境

要想在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入憲法教育，并取得良好的教學(xué)效果，就應(yīng)該將憲法知識(shí)形象化、具體化，讓學(xué)生真切地感受到憲法就在身邊，就在日常生活中，盡力避免抽象，枯燥的條文學(xué)習(xí)。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該充分利用各種課內(nèi)外資源，開(kāi)展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把憲法觀念融入其中來(lái)進(jìn)行憲法教育，讓學(xué)生內(nèi)化于心、外化于行，從而增強(qiáng)憲法教育的實(shí)效性。

憲法教育還應(yīng)該與英語(yǔ)教學(xué)中的情景教學(xué)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)多種情景來(lái)滲透憲法教育，在生動(dòng)形象教學(xué)氛圍中進(jìn)行思想情感的交流，使學(xué)生觸景生情，知情明理。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)（Environmental Protection）內(nèi)容時(shí)，受到情感激發(fā)和熏陶后，適時(shí)把英語(yǔ)教材中關(guān)于環(huán)境美的描述與現(xiàn)實(shí)中環(huán)境遭受?chē)?yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛(ài)，懂得尊重自然、保護(hù)自然的重要性，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)加入到“美麗中國(guó)”建設(shè)行動(dòng)中，踐行憲法關(guān)于生態(tài)保護(hù)的要求。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)是落實(shí)憲法教育的途徑之一，應(yīng)該充分發(fā)揮它實(shí)施憲法教育的功用，才能更好地培養(yǎng)青少年的憲法意識(shí)，積極促進(jìn)憲法實(shí)施與法治中國(guó)建設(shè)。

[1]中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次代表大會(huì)報(bào)告輔導(dǎo)讀本[R].北京：人民出版社，2012，11.

[2]中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定[EB/OL].新華網(wǎng)，2014-10-28.

[3]紀(jì)燕英.在英語(yǔ)教學(xué)滲透中法制教育的嘗試[J].文理導(dǎo)航，2014，（02）.

[4]王慧鴻.初中思想品德課憲法教育探析[J].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，（01）.