◎沈芳

幼兒園山坡游戲，是結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)打造的“體能拓展游戲”，豐富的游戲內(nèi)容能夠讓孩子在游戲的過程中慢慢提高身體的的綜合素質(zhì)。筆者結(jié)合所在園中班組開展的“冒險山坡游戲”實際情況，進(jìn)行了觀察記錄與分析，從而歸納出幾點(diǎn)操作策略：

游戲1.“索道輪滑”

在山坡東側(cè)架設(shè)索道，高處離地面約2米，低處1米，終點(diǎn)處有串連輪胎緩沖。游戲時，孩子需雙手緊握繩索，雙腳懸空，順著索道高處往下滑。索道游戲可以有效地鍛煉幼兒手部的力量，在滑動的過程中，幼兒需要抬高雙腿，使身體的重量沉加的手臂上。這個游戲適合小、中、大三個年齡層次的孩子，在游戲時，需要尋找合適自己的下滑點(diǎn)。

案例1：

索道是比較受歡迎的區(qū)域，孩子們首沖輪滑，剛開始都搶著拉輪滑，一位孩子大聲喊“你們排隊呀?！贝蠹也旁谏狡律戏脚牌鹆岁牎ｊ魂皇堑谝粋€，他兩腳跟著索道下滑的速度踮起腳尖往下跑，跑到終點(diǎn)，拍拍胸脯噓了一口氣。駿騰在邊上跑過來，告訴昊昊，“應(yīng)該這樣滑，你滑的不對，我教你！”昊昊沒有看，轉(zhuǎn)身離開。駿騰來到索道最高點(diǎn)，姿勢正確飛快地滑了下去，滑到索道的終點(diǎn)處，松開手，摔在了地上。

案例引發(fā)的思考：

昊昊在最高處往下滑時，雙腳因為膽怯不敢抬高，跟著繩索一起跑到終點(diǎn)。昊昊拒絕駿騰的演示，不愿再玩。駿騰在最高處往下滑時速度飛快，到終點(diǎn)時，即使有緩沖，還是被摔在了地上。最高處并不適合中班的孩子，我們需要尋找一個合適的下滑點(diǎn)，安全游戲。

對游戲的調(diào)整策略：

（1）與孩子一起商量排隊的位置，改在山坡下方排隊，用紅漆做好標(biāo)記。

（2）與孩子們一起討論適合中班幼兒的下滑點(diǎn)，在最適合的地方，用紅漆做上標(biāo)記。

（3）在終點(diǎn)處墊上厚的海綿墊，預(yù)防幼兒摔倒時摔疼。

（4）鼓勵幼兒多次嘗試和使用正確的方法游戲。

游戲2“鱷魚湖吊環(huán)”

中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。在山坡西側(cè)，從山坡高處向下延伸，架設(shè)了6個吊環(huán)，幼兒可憑自己的能力在吊環(huán)處開展多種懸吊游戲，游戲中，孩子們把身體的重量沉加在手部，鍛煉手部力量和身體耐力。

案例2：

一群孩子在吊環(huán)處玩著，涵涵兩只手分別抓著兩個吊環(huán)，腳尖踮起，蹭著地面一個交替一個地往下走，直到最后一個吊環(huán)處，結(jié)束游戲。

輪到琪琪，他嘗試著縮起腳，身體立刻隨著吊環(huán)打轉(zhuǎn)一圈，他馬上放下腳，再次嘗試腳尖離開地面，又立刻放下，嘗試了3次沒有成功。

案例引發(fā)的思考：

孩子們游戲時，是從高處往地處懸吊著依次前行，涵涵在游戲時是手拉吊環(huán)踮起腳，走完了游戲，表現(xiàn)出手部力量不夠。琪琪嘗試吊起來，由于身體重心不穩(wěn)，也沒成功。

對游戲的調(diào)整策略：

（1）講解多種玩法，鼓勵需要幫助的孩子勇敢嘗試。

（2）添加情節(jié)背景：結(jié)合孩子們喜歡的動畫片“愛探險的朵拉”中的鱷魚湖，給懸吊游戲取名“鱷魚湖吊環(huán)”。

游戲3“爬山坡”

中班的孩子能匍匐或膝蓋懸空等多種方式的鉆爬，在山坡的北側(cè)，用將輪胎用粗麻繩串聯(lián)起來，平鋪在山坡上。孩子們需要匍匐在輪胎上面，沿著輪胎爬上山坡。

案例3：

航航來到輪胎處，彎下身子開始向前爬，他用膝蓋和手在輪胎的邊緣往前挪動，速度很慢，爬到一半，停下來站起身，用袖子擦了擦汗，然后離開。甜甜來到輪胎處爬山坡，速度比航航快了很多，很快就爬到了終點(diǎn)，蹦蹦跳跳地離開。

案例引發(fā)的思考：

這個游戲，玩的人很少，分析原因主要有在輪愛上架空的匍匐爬行的難度高和一部分幼兒體力不足兩個原因。

對游戲的調(diào)整策略：

（1）山坡下有小樹林，在高的幾棵樹的中間結(jié)上網(wǎng)，地下鋪好海綿墊，讓幼兒玩簡單的鉆爬游戲，爬行的距離約為5米。

（2）設(shè)置兩種難度的輪胎路線，分開一定的距離，讓幼兒有選擇難度的游戲。

（3）給游戲設(shè)計游戲背景，與“鱷魚湖”背景相呼應(yīng)，設(shè)計此游戲為“爬上山坡”。

游戲4“營救計劃”（游戲解讀：在山坡周圍的小樹林開展一系列的小游戲，融合游戲123開展富有故事情節(jié)的冒險游戲。）

中班幼兒活動的自主性和主動性有了進(jìn)一步的發(fā)展，孩子們喜歡象征性游戲，他們在游戲中常把自己想象成一個特定角色，于是筆者與孩子們一同討論設(shè)計了“營救公主”的游戲背景，孩子們可以自由地多人組隊，事先設(shè)計好游戲計劃書。

案例4：

可可早上就找來了幾個好朋友一起設(shè)計計劃書，游戲時她當(dāng)隊長，選一人當(dāng)公主?！芭艿郎虾唵蔚臒嵘磉\(yùn)動→走過獨(dú)木橋→穿過叢林（索道輪滑）→懸吊過鱷魚湖→打敗叢林怪獸→爬上山坡→在神秘洞穴中救出公主。”游戲中，她牽著芯竹的手走過獨(dú)木橋，幫助了個頭矮小的萌萌壓下索道繩索方便她抓牢，大家一起數(shù)數(shù)通過鱷魚湖，打完怪獸一起收拾戰(zhàn)地，爬山坡時她喊著小心踢到人……

案例引發(fā)的思考：

生動有趣情節(jié)，使孩子們的游戲更投入，在不知不覺中身體的體能得到了鍛煉和提高。有了隊長和隊員，孩子們學(xué)會了互相幫助，帶動了平時不太活躍的孩子。

讓游戲持續(xù)開展的策略：

（1）表揚(yáng)孩子們積極的游戲行為，鼓勵在游戲中互相幫助。

（2）引導(dǎo)展開想象，引入更多的游戲背景，如“海盜船”、“海底世界”、“美麗的沙漠探險”等，讓游戲更自主更快樂。

隨著時間的推移，冒險山坡的游戲也在不斷的更新和調(diào)整，孩子們在山坡上，身體素質(zhì)得到了提高，游戲活動的目的性、專注性和持久性也有了顯著提高。

[1]3～6歲《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[2]《淺談開展幼兒園山坡拓展游戲的操作策略》來源：《新教育時代·教師版》2016年第06期