◎徐東萍

《英語課程標準》明確指出：“英語課程要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近實際，貼近生活，貼近時代的內容健康和豐富的課程資源?！卑选?1世紀學生英語報》引入高中英語教學，用英語報刊閱讀增加學生的英語閱讀量，通過優(yōu)秀教學資源的開發(fā)，拓寬學生學習英語、運用英語的渠道，實現英語教學的優(yōu)化。

一、選擇《21世紀中學生英文報》的原因

1.報紙內容豐富新穎，圖文并茂，對現代生活的很多方面進行了展示。符合了《英語課程標準》的標準，是教材內容的有益補充，為高中英語教學提供了優(yōu)質的教學資源。

2.報紙刊登的文章與時代聯系緊密，語言生動有時代特征，題材多樣，內涵豐富，更貼近年輕人的生活。有Your Voice，Our World，Discovery，Extra Credit等版塊，時代氣息強，符合高中學生的心理和閱讀興趣。

3.刊登的文章難易相結合，可以滿足不同英語水平的學生進行閱讀。報紙以笑臉來區(qū)分難度級別，一個笑臉的文章簡單易懂，三個笑臉的文章則是難度大，理解起來相對困難的，學生可以根據自己英文的水平進行選擇，可以逐步增加難度，使英語閱讀更具趣味性，也能增加自己的自信心，更好的進行英語閱讀能力和寫作能力的訓練。

4.報刊內容關注現代學生的心理需求，對學生所關心的話題進行描述和討論，符合學生的興趣愛好，讓他們喜歡閱讀21世紀學生英語文報。

5.樂于學生參與，鼓勵學生發(fā)表自己的文章，容易和學生產生共鳴。是豐富學生語言知識，培養(yǎng)學生英文運用技巧，拓展西方文化認知的窗口。讓學生能保持一種積極的心態(tài)學習英語，幫助他們找到有效的學習策略，逐步提高英語閱讀和寫作能力。

二、巧用《21世紀學生英文報》進行英語閱讀寫作能力的訓練

英文報刊是英語教學的優(yōu)質資源，能為英語教學提供大量真實地道的英語資料，對其的充分利用可以幫助學生提升聽、說、讀、寫的技能，為英語綜合運用能力的形成創(chuàng)造了條件和機會。所以，開展《21世紀學生英文報》的報刊閱讀課是十分有必要的。教師要挑選學生感興趣的文章，并講解閱讀的方法，讓學生自主學習，把讀寫的訓練交給學生自己去做，增加學生英語學生的自覺性和主動性。本文側重講21世紀學生英文報對英語閱讀和寫作教學的作用。

1.對英語閱讀能力提升的好處 對于英語報刊的閱讀，是學生增長關于世界各國社會文化知識的窗口，是學習和鞏固英語語言知識途徑，更是培養(yǎng)學生英語閱讀興趣，提升英語獲取和處理信息能力的好方法。英文報刊閱讀可以增加學生的詞匯量，對一些新詞酷詞可以進行了解和熟悉，像，hi-tech（高科技），the two-day offs（雙休日），it（信息技術），job-hop（跳槽），x’mas（圣誕節(jié)），Big Apple（美國紐約）等。英語教師通過巧妙的運用21世紀學生英語報，對學生的閱讀方法加強指導，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（1）注重閱讀英語報刊的標題，幫助快速理解文章涵義。報刊文章的標題通常都是文章的主旨，是全篇內容的提綱，是作者對整個文章的提煉、概括、總結。閱讀英語報刊和中文報刊這這點上是相同的，注重對標題的理解，可以對文章內容有一個初步的認識。教師在指導學生閱讀英語報刊時，要先向學生介紹報刊標題的語言和語法特色，及一般常見的縮寫詞、專有名詞、新詞等。比如時事方面比較常出現的縮寫詞pm（prime minister）（總理），who（world health organization）（世界衛(wèi)生組織），un secretary-general（聯合國秘書長）等，要明確指出標題中常會出現的某些語法成分或詞語的省略：比如Saddam to hang.即Saddam is to be hanged.（薩達姆被處絞刑），這種語法成分或詞語的省略常見的時態(tài)為一般現在時，例如：Rain goes down a storm in us.（美國的一場暴風雨）等。指導學生注重對文章標題的閱讀，是對文章主旨的粗淺了解，對進一步閱讀打下了良好的基礎。

（2）運用閱讀策略指導，對文章進行不同的閱讀。針對不同的閱讀材料，教師根據情況進行區(qū)別對待。一些不重要并且學生也不感興趣的，可以整體閱讀，讓學生采用“自上而下”的閱讀策略，從文章整體出發(fā)，集中注意力在信息獲取上，只有對文章進行粗淺理解即可。對需要精讀的文章，可讓學生采取“自下而上”的閱讀方法，要了解語篇的結構，還要關注文章的詞、句，學會根據語境對詞匯意思進行猜測。

（3）培養(yǎng)學生良好英語閱讀習慣。提高閱讀速度和理解能力需要學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。閱讀是一個復雜的心理和生理過程，是認識和言語交際的過程。閱讀過程是讀者對語言信息的理解過程，所以關鍵在于理解。所以，要對閱讀的心理規(guī)律有一定的了解和認識，才能更好的培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提升學生的閱讀理解能力。通過運用21世紀學生英文報，改掉學生的不良閱讀習慣，訓練學生注意力的集中，對文章脈絡、主題思想的快速理解，提高英語閱讀的效率。

2.對英語寫作能力提升的好處

（1）做報刊摘抄，豐富英語優(yōu)美詞句的儲備。教師要鼓勵學生做報刊摘抄，記錄下閱讀中碰到優(yōu)美詞句，經常誦讀，增加學生自身對英語好句的儲備。

（2）根據報刊內容進行課堂討論，幫助學生提高書面表達能力。因為21世紀學生英文報的很多內容都是學生感興趣關注的話題，可以作為課堂討論的主題。教師要在課堂上關注學生口語表達的情況，引導學生多使用新學的詞語，輔助詞匯記憶和語法的運用?？谡Z表達的增強，也能帶來書面表達的進步，所以，教師應該多巧妙運用21世紀學生英文報的好資源，幫助學生提高書面表達能力。

（3）鼓勵學生多寫讀后感，多練筆有助于寫作能力的提升。教師要鼓勵學生用自己的語言給報刊上閱讀的文章寫提綱或讀后感，內容控制在80-120字符，這可以很好地鞏固閱讀效果。還可以通過英文進行讀報的小組交流，多用英文練筆，提升學生英語運用的信心，激勵他們更會的去學習英語。

結語：總之，通過巧妙的在英語教學中加入《21世紀學生英文報》的閱讀訓練，可以對英語閱讀和寫作教學起到積極的促進作用。用英文報刊豐富的內容和時代特性吸引學生的閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。并且多開展以報刊資料為基礎的活動，提升學生的讀寫能力，最終，幫助學生自如地使用英語這門語言，成為他們與世界交流的鑰匙。

[1]劉煒《合理利用英語報刊 有效促進英語教學》[J]（《中小學英語教學與研究》2004.3

[2]張英《開設〈中學英語報刊閱讀〉選修課的實踐與思考》[J]（《中小學英語教學與研究》2004.6