◎譚鵬華

班級里，班風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍的好壞、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，在很大程度上班主任是起著舉足輕重的作用的?；叵肫鹞业闹袑W(xué)生活和學(xué)習(xí)，我會因為喜愛某一位老師而喜歡老師所教的這門課程，相應(yīng)的這一學(xué)科成績也會相對優(yōu)異。所以，從中學(xué)生的這一特殊心理來說，班主任要成為學(xué)生們心目中所喜愛的那位班主任，任重而道遠。因為中學(xué)階段的學(xué)生心智尚未成熟，自制能力差，再加上他們大多數(shù)都是獨生子女，很多學(xué)生就養(yǎng)成了自私叛逆的性格以及行為懶散等不良習(xí)慣。所以，要做好班級管理，是需要班主任老師的耐心澆灌和細心引導(dǎo)的，只有這樣，優(yōu)異的班級環(huán)境和風(fēng)氣才能得以形成，有序的班級管理才能更加順利。下面，筆者就以‘中學(xué)班級管理工作中存在的問題及成因’為出發(fā)點，來談一談中學(xué)班級管理的工作方法與策略。

一、中學(xué)班級管理工作中存在的問題及成因

一位優(yōu)秀的初中班主任能夠帶好一個班，是對一個班的學(xué)生都能產(chǎn)生積極的影響的。從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及其平時與老師的溝通和交流，是可以看出一位班主任對班集體的付出度和關(guān)愛度的。當(dāng)然，如若班主任能夠長此以往的付出，那么，在優(yōu)異的班級中，培養(yǎng)一批合格的接班人則是指日可待的事情！但是，說著容易，做起來難??！不服從老師的管教，與家長吵鬧，甚至離家出走等一系列的逆反行為，極易導(dǎo)致處于青少年階段的初中生朝著極端的方向發(fā)展。我相信，斗毆事件，大家在初中時期就聽過不少吧，大多數(shù)的打架行為都有初中生參與，他們認(rèn)為自己是“大人”了，認(rèn)為自己的事情可以自己做主，并且還可以通過自己的方式來解決問題，一心的想要擺脫對家長和老師的依賴。其次，初中生保護隱私的意識逐漸提高。他們對于家長和老師的盤問極其反感，說不一兩句話就開始煩躁，甚至大聲反駁，這給中學(xué)班主任的管理工作和教育工作也帶來了一定的困難。

二、中學(xué)班級管理的工作方法與策略

1.關(guān)注學(xué)生身心健康 一日為師，終生為父。初中三年的時光說短其實也不短，它是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中極為重要的三年，很多學(xué)習(xí)習(xí)慣都在初中形成。所以，作為初中階段的班主任，班主任的班級管理工作是否能夠順利開展，就顯得尤為重要了。對于初中這一學(xué)生情感比較豐富的階段，班主任要強調(diào)同學(xué)之間在相處上需注意分寸，不能因為友誼而耽誤學(xué)習(xí)。同時有些同學(xué)的家庭比較特殊，班主任也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助，讓每個學(xué)生都能安心地在教室里學(xué)習(xí)，不會因為家庭問題或者同學(xué)之間的友誼問題而分心。

2.樹立班主任良好形象 對于初中生來說，班級就是他們的第二家庭，他們大部分時間都是在班級里和同學(xué)、老師們一起度過。在班級這個集體大家庭里，住著兄弟姐妹以及一位人生道路的引導(dǎo)者，這位引導(dǎo)者就是班主任。初中班主任的班級管理工作少不了和學(xué)生打交道，而處于初中這一特殊階段的學(xué)生又是非常敏感的。通過一段時間的接觸，他們就可以對班主任了解個大概，再接觸一段時間，對班主任的行為和為人就非常的清楚了。這時，學(xué)生對班主任的喜愛與否，他們心里就已經(jīng)有了答案。所以說，班主任對初中生的影響是非常大的，那老師要教育學(xué)生，首先肯定就要以身作則，時刻都要注意保持自身的品格與素養(yǎng)，這樣才能對學(xué)生有潛移默化的影響，才能有效地實施以學(xué)生為本的教育理念。同時，初中生還特別注重細節(jié)，他們會通過觀察班主任生活中的點滴行為，在心中暗做評價。所以，班主任一定要關(guān)注自己的行為是否恰當(dāng)，是否會給學(xué)生帶來不良影響，以達到樹立一個良好班主任形象的目的。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生參與活動 初中生在課堂上的表現(xiàn)欲望非常強烈，基于這一點呢，班主任就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓學(xué)生更多的參與班級活動和課外活動，進而培養(yǎng)學(xué)生做班級體的主人，以充分發(fā)揚以生為本的民主理念。例如：班級開展的主題班會或者文體活動，就可以讓他們自己主持、自己安排，通過學(xué)生們的集體商量以及班主任對他們工作方法的指點，制定出一套屬于他們自己的活動方案。這樣既可以培養(yǎng)他們獨立辦事的能力，調(diào)動他們的興趣和積極性，還提高他們的溝通能力與實踐能力。

4.對待學(xué)生堅持一視同仁 上文提到初中生的這一時期是敏感期，他們一方面很自信，另一方面又很脆弱，遇到問題首先想到的就是“逃跑”，對此就需要老師更加地關(guān)愛這些學(xué)生。而對待問題學(xué)生，班主任則是需要付出更多的心血和精力，不能因為他們是問題學(xué)生就厚此薄彼。所以初中班主任必須注意學(xué)生的這一心理，不能帶著有色眼鏡去看待他們，要一視同仁，要體現(xiàn)公平公正的教育原則。例如：在下雨時，老師見到站在班級門口而遲遲沒有離開的同學(xué)，應(yīng)該要想到關(guān)心一下學(xué)生是否沒有帶傘，或者是有其他的原因，也可以把學(xué)生暫時領(lǐng)到辦公室，咨詢是否有什么事情。如果學(xué)生允許，也可以通過打電話的方式與學(xué)生家長進行溝通，看看是否需要班主任的幫助，表達自己非常愿意去幫助他，以此取得學(xué)生的信賴。常去關(guān)心學(xué)生、照顧學(xué)生，會讓學(xué)生打開心扉，愿意與我們溝通交流，學(xué)生的這一心理班主任應(yīng)學(xué)會利用，并學(xué)會細心留意班級中需要幫助的學(xué)生，且及時向他們伸出援助之手，這將會是對學(xué)生莫大的幫助與關(guān)愛。

三、結(jié)語

綜上所述，文章著重闡述了中學(xué)班級管理工作中存在的問題及成因和中學(xué)班級管理的工作方法和策略。筆者認(rèn)為，對于班級管理工作，中學(xué)班主任一定要有耐心，要堅持和學(xué)生保持溝通與交流，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。只有落實了“以生為本、公平公正”的教育理念，初中班主任的班級管理工作才能順利的進行和實施，班級管理才能更加的完善和健康。

［1］儲茂平.關(guān)于初中班級管理的幾點認(rèn)識與做法［J］.西部素質(zhì)教育.2016（22）.

［2］胡琰瓏.在班級管理中展現(xiàn)教師智慧［J］.學(xué)周刊.2017（01）.