◎陳細玲

有人說：“班主任，對家長，我們代表學校，肩扛責任；對學生，我們代表家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我們可以為教育好學生付出自己的一切，用愛心和汗水托起祖國明天的太陽！”我非常喜歡這句話，初為人師的我，用它激勵我不斷進步。

初中階段學生的身心變化較大，對他們的管理難度較大，為此我只能多研究學生，查找相關(guān)資料案例，與有經(jīng)驗的老班主任交流學習。從事班主任工作一年多，我學習了許多技能，也積累了很多經(jīng)驗。我要感謝我所經(jīng)歷的一切，是它們豐富了我的人生。從學校，家長及學生的反映看，我一年的班主任工作做得還不錯，受到了學生的愛戴，也家長學校的好評。

我剛接手的班級是一個各方面都比較優(yōu)秀的班級，學生特別喜歡原來的班主任，如何讓這些孩子認可我、接受我、并愿意讓我?guī)ьI(lǐng)他們，是一個不能回避的問題。經(jīng)過與原班主任的溝通、跟同學們的日常相處，我逐漸摸索出一套適合他們的管理方法，讓班級快速走上正軌：

一、用愛心感化他們

接手班主任數(shù)周之后，我逐漸意識到擁有愛心，是管理好班級的重心。作為一個新班主任，如何讓學生更快的接受我，只能用愛心感化他們。

有一次小珍的父親打電話給我，讓我勸勸她，因為小珍被他打了，他怕孩子想不開會出事。原因是他看見小珍的書比較多，堆得又亂，他就幫小珍做了個書架，可小珍不但不接受，反而還把書架丟出房間，他說小珍實在太不懂事了。我能感受到那份無奈的愛。我找到一個合適的機會，跟她溝通交流。一開始小珍就主動向我談起事情的經(jīng)過，我先表揚她在學校是非常出色的女孩，再轉(zhuǎn)而談到在家里，她是否也是那樣呢？叫她換位思考，站在父親的角度去體諒父親的好意，并告訴她父母的艱辛，讓她感受來自父母的那份愛。她思考了很久，最后向我感激地一笑，我也默契地給予她鼓勵的一笑。后來聽她父親說她回家主動承認了錯誤。

二、用真誠之心感化他們

班級管理需要真心誠意，讓學生覺得老師做的一切都是為了自己能夠更好地成長。這就需要班主任能不偏心地對待每一位學生，獎賞明確，平時要多與學生談心、注意學生的言行舉止、掌握他們的思想動態(tài)，以幫助他們健康成長。

對于紀律松懈的學生，我采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，比如我班小強晚上?jīng)常上網(wǎng)，來到學校就睡覺，這狀態(tài)既不利于良好班風的形成，也不利于孩子的身心健康。于是我讓小博課外多陪他，多跟他講上網(wǎng)的害處，小博本人比較外向活潑，能幫助同學他很開心。小健和小定兩個經(jīng)常遲到，都很沉默不喜歡跟同學交流，因此我就讓小龍他們來學校的時候順便叫上他們，這樣的幫扶，奇跡般地杜絕了遲到的現(xiàn)象，同時還拉近了同學與同學們之間的距離。

在班會課上我常向他們講先成人后成材、眾人拾柴火焰高的道理，讓他們感受到老師的真誠之心，并主動為班級榮譽去奮斗。經(jīng)過一段時間，班級的面貌明顯有了改善。班級變得更加團結(jié)，他們一起拼搏，一起努力，在運動會、籃球賽等均取得優(yōu)異成績。一年多來我所帶的班級都獲得先進班集體、最佳組織獎等榮譽稱號。幫助一些暫時落后的孩子樹立自信，讓他們感受到老師的真誠之心。

我還經(jīng)常給一些學生家長打電話加強家校聯(lián)系，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進作用，也讓家長對孩子有信心。另一方面讓學生覺得自己受到老師的重視從而樹立自信心。我深知只有真誠才能換取真誠。經(jīng)過我和學生一起努力，學生的整體成績一直保持領(lǐng)先，在年級前列的人數(shù)也很多，而且有不斷上升的趨勢。

三、任課老師團結(jié)協(xié)作

班級成績的獲得不僅僅靠這些，還需要科任教師的團結(jié)協(xié)作。因此，我經(jīng)常利用空余時間向他們了解本班學生的動態(tài)，請教一些管理技巧，改進管理學生的方式方法，本學期學生們都取得了較好的成績，甚至涌現(xiàn)出一些優(yōu)秀的學生。成績的取得是老師們辛勤耕耘、科學教學、合理管理換來的。語文老師把她的愛都傾注給我們班，只要有什么問題，她都會第一時間幫忙解決，學生非常愛戴她。英語老師是非常有經(jīng)驗的老班主任，她剛帶我們班時，就發(fā)現(xiàn)學生上課的狀態(tài)不佳，她給我出了個好點子，做一本班級日記放在講臺上，讓老師記錄學生的上課表現(xiàn)，由此學生能更加專心的聽課，這個做法收到的效果很好。在大家的熱心幫助下，我很快成長，形成一套有自己特色的管理方法，并在這個過程中，與學生結(jié)下了深厚的師生情誼。

四、鼓勵并指導學生管理班級

班級管理，不僅靠班主任全身心投入，還需要敢于放手讓學生來自我管理，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為班級的中堅力量，進而帶動班級人人有集體榮譽感。我會根據(jù)他們個人的特點，發(fā)揮他們的長處，改進短處，培養(yǎng)他們的獨立工作的能力，在同學們心中樹立威信。小博的體育非常棒，但他上課總是不能約束自己，我就讓他擔任體育委員，既發(fā)揮了他的長處，又能讓他因此自覺約束自己，起到明顯的效果。小冰是班里是比較正直有威望的女生，我認為她是做班長的好材料，剛開始她很害怕，連上臺說話都不敢，經(jīng)過我不斷的鼓勵，她現(xiàn)在已經(jīng)是可以獨擋一面的班干部了。除了這2位，新一屆的班干都很棒，能在我的引導下，把同學們團結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學們把班團隊活動開展得有聲有色，我每天查閱班級日志，通過記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。利用班干管理班級收到了較為滿意的效果。

五、班主任以身作則

班級制定的紀律既然要求學生做到的，班主任自已也必須先做到。我要求學生每天按時到校，自己會先到教室里等待學生。我要求學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，看見地上有紙張、掃把擺放不整齊、走廊雨后有積水，我會親自去整理，這些舉動在學生那里起到了榜樣的作用，現(xiàn)在，班級已經(jīng)幾乎不見遲到的現(xiàn)象，教室的衛(wèi)生他們會爭著去完成。

在領(lǐng)導、老師們的幫助下，使我較快成長，熟練掌握班級管理的技能，班級工作比以前有了很大的進步，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高，我還會不斷努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。

［1］陳志峰.班主任工作中資源建設(shè)問題［J］.班主任，2005，（8）

［2］張善虎，朱守榮.利用多種教育資源創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級文化［J］.維坊教育學院學報2006，（4）