◎王慶員

英語作為目前我們中小學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語言，與之比較母語的學(xué)習(xí)環(huán)境有著天壤之別，在母語的環(huán)境下，學(xué)生總能通過周圍語言環(huán)境不斷的刺激反應(yīng)來學(xué)習(xí)和加固語言知識(shí)；然而英語學(xué)習(xí)卻不同，因缺少真實(shí)語境的復(fù)雜性和多變性，則無法最大化的去激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)及模仿能力。長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式又是老師在講臺(tái)上滔滔不絕的灌輸，學(xué)生在下面囫圇吞棗的被動(dòng)吸收，這種“注入式”傳授方式，學(xué)生根本感受不到周圍交流的語言環(huán)境和積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致“啞巴英語”的學(xué)生普通存在。

一、設(shè)法創(chuàng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍

學(xué)習(xí)英語在許多學(xué)生的意識(shí)里是一件苦差事，需要死記硬背，一旦這種觀念在學(xué)生腦海里形成了固定思維，他們很有可能會(huì)因此對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼、厭煩的情緒。為了打破學(xué)生腦海的學(xué)習(xí)英語恐懼思維，老師必須設(shè)法創(chuàng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。營造這輕松愉悅的教堂氛圍有很多種，比如課堂上適當(dāng)講一些相關(guān)幽默小段子，也會(huì)得到事半功倍的教學(xué)效果。因?yàn)檎n堂中恰當(dāng)?shù)拇┎逯哪巫油梢曰钴S整個(gè)課堂，如相聲一樣，“包袱”要抖在最關(guān)鍵處。當(dāng)然這些需要老師備課時(shí)候進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)以及平常進(jìn)行一些相關(guān)搜集工作。營造輕松愉悅的課堂氛圍不局限于幽默笑話，還可以是謎語、國外奇聞?shì)W事、有趣的小游戲等等，這些不僅可以活躍課堂氛圍，同時(shí)也讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程中的快樂。

二、組織課堂競(jìng)賽游戲

教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的形式來促使學(xué)生增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，有效地調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生主動(dòng)思考、踴躍發(fā)言和大膽實(shí)踐，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂，從而提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

舉例我班的幾個(gè)課堂競(jìng)賽教學(xué)案例：

1.在教學(xué)If-clause時(shí)，組織Run a choo-choo train接龍游戲，活動(dòng)開始前，把全班分成四到五個(gè)小組，告知學(xué)生活動(dòng)規(guī)則：以小組為單位，以最終得分的高低來判定輸贏。老師提供一個(gè)if從句，并且由第一組的第一位同學(xué)將句子補(bǔ)充完整，記1分，任何一位同學(xué)未在五秒內(nèi)未能做出正確回應(yīng)的，則應(yīng)先由該組其他同學(xué)負(fù)責(zé)“解救”，此后該同學(xué)必須正確完整的將那個(gè)句子復(fù)述出來才能得1分。若該組沒人能救，則將機(jī)會(huì)留給其他小組。

2.我們的閱讀課也采用同樣形式。進(jìn)入閱讀課題前，首先給學(xué)生3-5分鐘的時(shí)間表演一段對(duì)話，這項(xiàng)任務(wù)在課前課前已經(jīng)布置好了。學(xué)生們的熱情很高，有幾個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著搶著想要上臺(tái)表演，對(duì)話內(nèi)容為上一節(jié)課中的聽力對(duì)話。因?yàn)闀r(shí)間的限制，我只請(qǐng)了兩組同學(xué)。對(duì)話內(nèi)容有三個(gè)角色，所以每組有三個(gè)同學(xué)上來表演。第一組的同學(xué)，完全脫離了書本，而且說的非常流暢，可以看出她們是做了很充分的準(zhǔn)備。第二組的同學(xué)對(duì)比下來就要稍遜色一些。給小組加分時(shí)，第一組加3分，第二組加2分。對(duì)話表演，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲。分?jǐn)?shù)累積，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在平時(shí)會(huì)有動(dòng)力，主動(dòng)地去學(xué)英語，教學(xué)中通過導(dǎo)入競(jìng)賽游戲，學(xué)生自然而然地，非常輕松地進(jìn)入課堂角色。

三、建立行之有效的評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制

建立科學(xué)的學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，會(huì)激發(fā)出學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的潛力和動(dòng)力。但老師一定要結(jié)合自己班級(jí)的實(shí)際情況去制定，然后在實(shí)施過程中不斷的進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。一套成功的激勵(lì)制度不僅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱潮和興趣，而且還會(huì)讓整節(jié)課堂更加輕松、活躍，從而更加高效。

舉例我班英語學(xué)科的評(píng)分激勵(lì)機(jī)制。首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平情況進(jìn)行分析。然后給學(xué)生編號(hào)，編排互相幫扶的小隊(duì)。假設(shè)一個(gè)班有48人，可分成6個(gè)小組。一個(gè)小組有8位同學(xué)，按成績(jī)高低排1到8號(hào)。編排成績(jī)均等的互幫互助的小隊(duì)，比如1號(hào)對(duì)應(yīng)4號(hào)，以此類推，可適當(dāng)調(diào)整。這些小隊(duì)背英語文章、寫英語作文，以及平時(shí)的表現(xiàn)可以加分。加分細(xì)則：學(xué)生能講的盡量交給學(xué)生講，講的內(nèi)容課前由組長(zhǎng)安排好，任務(wù)可分成幾個(gè)由各小組完成，可以在上課預(yù)留時(shí)間討論，學(xué)生質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥，每組成員編號(hào)按成績(jī)高低排號(hào)，加分原則：1，2號(hào)加1分，3，4號(hào)加2分，5，6號(hào)加3分，7，8號(hào)加4分。預(yù)習(xí)全完成，每個(gè)成員加1分，有一個(gè)未完成，整組不加分，作業(yè)也是這樣。平時(shí)作業(yè)，得good或A+加1分，作文得12分以上加3分，背書，短文1234號(hào)同學(xué)必須背出來，且加1分，對(duì)話，123456號(hào)同學(xué)必須背出來，且加1分，1組成員到2組組長(zhǎng)那里背，依次循環(huán)，若主動(dòng)找老師背短文可加3分，對(duì)話可加加兩分。月考成績(jī)，108分以上加5分，96分以上加3分，72分以上加2分。每月累記一次分?jǐn)?shù)，評(píng)出小組第一名，和個(gè)人前三名。平時(shí)加分，要清楚記錄學(xué)生的得分情況，并進(jìn)行時(shí)時(shí)公布。

四、營造以學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍

以往教學(xué)都是教師習(xí)慣牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的機(jī)器，很難發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。以學(xué)生為主體的教學(xué)是指把課堂交給學(xué)生，讓他們通過提前預(yù)習(xí)，激發(fā)未知問題的好奇心，讓學(xué)生帶著求知欲進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，大膽地想和說，同時(shí)，老師要尊重、鼓勵(lì)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，消除學(xué)生膽怯和戒備心理，讓學(xué)生輕松愉快地積極參與到課堂教學(xué)中來，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)印象就會(huì)更深、更牢。

在我班的聽力教學(xué)中，我會(huì)給學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。如在八年級(jí) Unit4 What＇s the bestmovie theater？sectionB1c，1d聽后鞏固活動(dòng)中：學(xué)生聽完聽力后，要對(duì)本節(jié)課的新單詞和目標(biāo)語言進(jìn)行鞏固，先要求學(xué)生根據(jù)1d中的聽力材料，進(jìn)行角色表演，要求學(xué)生模仿錄音中的發(fā)音，同時(shí)還要配以表情。兩人一小組練習(xí)。要求學(xué)生在3分鐘內(nèi)準(zhǔn)備好，面對(duì)全班同學(xué)站在講臺(tái)前展示，要求學(xué)生說的時(shí)候盡量不要看課本。因?yàn)榕e手的人比較多，為了滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，三個(gè)大組里面挑選三對(duì)中等層次的學(xué)生表演，在表演的時(shí)候，現(xiàn)場(chǎng)給他們錄視頻。表演機(jī)會(huì)的提供，更能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

五、組織課外英語交流活動(dòng)

通過組織課外英語交流活動(dòng)，給學(xué)生提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流得到更貼近學(xué)習(xí)實(shí)際、貼近生活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。一次豐富的課外活動(dòng)，不僅能幫助學(xué)生鞏固、理解課堂知識(shí)，還能給他們提供一個(gè)生動(dòng)有趣、形式多樣的語言環(huán)境，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣和提高英語綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用，擺脫“啞巴英語”的現(xiàn)狀。