◎李姝宜

從現(xiàn)代的初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，通過大量的教學(xué)實(shí)踐，再結(jié)合我的當(dāng)代初中教育的現(xiàn)狀，教師要打造初中語文的高效課堂，那么教師就要在日常的教學(xué)和生活中，善于進(jìn)行教學(xué)反思，不斷的改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)模式，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，力求在有效的課堂時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，并且對語文學(xué)習(xí)充滿了興趣，所以教師要加強(qiáng)初中語文課堂的教學(xué)效率，努力研究出最適合學(xué)生們的教學(xué)模式，從而打造出初中語文的高效課堂。那么接下來，我就根據(jù)自身在初中語文教學(xué)方面多年的經(jīng)驗(yàn)，來淺談如何打造初中語文的高效課堂。

一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。所以在初中語文教學(xué)階段，教師要著重于培養(yǎng)學(xué)生對于初中語文的學(xué)習(xí)興趣，在初中階段，學(xué)生們的身心發(fā)展還不健全，學(xué)生們大多處在青春期，青春期的孩子大多性格比較叛逆，而且他們的個(gè)性都很強(qiáng)，如果教師在課堂上面只是單一的講述知識(shí)的話，那么學(xué)生們就會(huì)感覺到很厭煩，長此以往下去，學(xué)生們就不再會(huì)學(xué)習(xí)語文，所以在日常的語文教學(xué)當(dāng)中，如果教師想要打造出初中語文的高效課堂的話，那么，教師就要善于發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方式，并結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，精心創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在語文課堂上，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極的參與到語文課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如：教師在講解《變色龍》這一課時(shí)，教師可以在上課講解知識(shí)之前，先為學(xué)生播放一段關(guān)于變色龍的視頻文件，讓學(xué)生能夠直觀的了解變色龍的習(xí)性，教師還可以讓學(xué)生在課后多尋找一些有關(guān)變色龍的資料，然后讓他們對比與不同品種的變色龍之間的不同習(xí)性，從而加深學(xué)生們對于課文的理解，而且教師為學(xué)生們布置這樣的課后作業(yè)，也能夠增加學(xué)生們的求知欲，對于學(xué)生們來說，這樣的教育模式也是十分有效的，而且還能夠讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到除了語文課本上面以外的知識(shí)，從而增加學(xué)生們的知識(shí)面，讓學(xué)生們的見識(shí)能夠達(dá)到擴(kuò)大，也能夠提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、課外延伸，綜合提高

語文學(xué)科具有其特有的學(xué)科特性，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，可以牢牢地抓住其學(xué)科特性，除了教材中的知識(shí)以外，教師還可以將語文知識(shí)進(jìn)行拓展和延伸，將一些課外的知識(shí)與語文教材進(jìn)行合理的鏈接對于初中語文教師來說，教師在進(jìn)行課外拓展的時(shí)候，教師也要注重把握好語文課本知識(shí)的核心，將課外拓展知識(shí)與語文教材知識(shí)進(jìn)行合理的資源整合，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和利用，提高語文課程的深廣度，拓寬學(xué)生視野，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

例如：教師在教學(xué)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩的時(shí)候，教師可以在講完課本上面的知識(shí)之后，可以組織學(xué)生們在課后多多查找一些關(guān)于作者杜甫的一些生平事跡，從而讓教師通過對古人的生平事跡的了解對學(xué)生們進(jìn)行思想教育，而且教師還可以讓學(xué)生去學(xué)習(xí)一些作者的其他作品，從而拓寬學(xué)生們的知識(shí)面。而且教師還可以在課堂上為學(xué)生組織一場詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生們自行分組，進(jìn)行小組之間的相互比賽，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，而且在小組之間的競爭與合作中，學(xué)生們還可以體會(huì)到合作的重要，也能夠增進(jìn)學(xué)生之間的感情，在此期間，教師也要時(shí)刻的關(guān)注學(xué)生們的動(dòng)態(tài)，防止他們因競爭而引起不好的影響，教育學(xué)生們要進(jìn)行良性的競爭，還有就是在學(xué)生們遇到困難的時(shí)候，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生們解決難題，從而增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生能夠全心全意的信任教師，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，能夠聽從教師的安排，增加班級的凝聚力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升和全面發(fā)展，讓課堂教學(xué)效率達(dá)到最大化。

三、課堂教學(xué)要與生活中的情感相結(jié)合

語文教學(xué)除了要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)基本知識(shí)以外，教師還要善于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，俗話說：腹有詩書氣自華，在現(xiàn)代人看來，擁有文學(xué)氣質(zhì)的人才是最美麗的，在傳統(tǒng)的教育模式中，教師只是讓學(xué)生單詞的背古詩、背課文，而在我看來，教師可以讓學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，有意識(shí)的讓學(xué)生們自己進(jìn)行創(chuàng)作，只有學(xué)生們能夠憑借自身的能力創(chuàng)作出新的文章，他們才是真正的將語文學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)透了。而對于初中生來說，除了學(xué)校，學(xué)生們最熟悉的就是他們的家了，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不妨將語文學(xué)科知識(shí)與學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合，從而消除學(xué)生學(xué)習(xí)的陌生感，在日常的課堂教學(xué)中，教師也要有意識(shí)的對學(xué)生進(jìn)行情感教育，通過課堂教育，讓學(xué)生們能夠體會(huì)到作者在寫文章時(shí)的美好情感，從而為學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們對未來的生活充滿信心和期待。

結(jié)語：總而言之，在初中語文教學(xué)當(dāng)中，如果教師想要打造出高效課堂，那么在日常的教學(xué)過程中，教師要注意總結(jié)和反思，實(shí)時(shí)的把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感，而且初中生們大多都比較好玩，對于學(xué)習(xí)，如果教師不能夠改進(jìn)教學(xué)模式的話，那么，學(xué)習(xí)對于他們來說就是十分枯燥乏味的，所以，教師在日常的教學(xué)中，要增加課堂教學(xué)的趣味性，從而增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)初中語文的興趣，從而實(shí)現(xiàn)初中階段的高效教學(xué)。

［1］張杰偉.構(gòu)建初中語文高效課堂的前提條件及有效措施［J］.甘肅教育，2017（17）：48.

［2］席生林.利用信息技術(shù)，創(chuàng)建初中語文高效課堂［J］.西部素質(zhì)教育，2016，2（24）：147.