嚴(yán)易飛

摘 要 小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀寫(xiě)作能力。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和全面發(fā)展的關(guān)鍵階段，但是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)仍然存在教學(xué)質(zhì)量和課堂效果低下的問(wèn)題。對(duì)此，本文從分析小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀的重要性入手，提出一些可行性建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文；寫(xiě)作教學(xué)；課外閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：H193.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0122-01

小學(xué)語(yǔ)文閱讀包括課堂內(nèi)外兩方面內(nèi)容，是提高小學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)。而創(chuàng)新語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)模式，增加語(yǔ)文課外閱讀，對(duì)養(yǎng)成小學(xué)生各方面學(xué)習(xí)習(xí)慣和文學(xué)素質(zhì)來(lái)說(shuō)，都有非常重要的意義。

一、小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中課外閱讀的重要性

（一）激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)直接影響語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量及課堂效果，因此，提高寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。不同年齡階段的小學(xué)生，在語(yǔ)文寫(xiě)作基礎(chǔ)和認(rèn)知能力具有一定的差異，即使是同年級(jí)學(xué)生，各方面綜合能力也參差不齊，而傳統(tǒng)教學(xué)方式打擊了一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上枯燥乏味的課堂環(huán)境更讓學(xué)生難以接受教學(xué)內(nèi)容，甚至?xí)艞壵Z(yǔ)文學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入課外閱讀在某種程度上能避免這種弊端，學(xué)生借助于不同形式的閱讀途徑、趣味活動(dòng)等，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，培養(yǎng)了主動(dòng)閱讀的能力。

（二）擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面

在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀，是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的內(nèi)在要求，對(duì)擴(kuò)寬學(xué)生知識(shí)面有著積極的作用。為了幫助學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作中有豐富的素材供其選擇，課外閱讀是幫助學(xué)生積累素材的有效方法。教師通過(guò)選擇適合小學(xué)生年齡段閱讀的文章和書(shū)刊，或者收集優(yōu)秀范文，能夠有效避免不良文化對(duì)學(xué)生思想的侵蝕，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作質(zhì)量和課堂教學(xué)效果。

（三）提高學(xué)生閱讀寫(xiě)作水平

課外閱讀是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的重要組成部分，是幫助學(xué)生提高閱讀能力的重要保障方法之一。新課改重視小學(xué)生課外閱讀包括以下幾個(gè)原因：首先，擴(kuò)寬學(xué)生閱讀范圍，除了教材基礎(chǔ)知識(shí)外，應(yīng)該幫助學(xué)生獲取大量課外寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。其次，通過(guò)課外閱讀可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作中有據(jù)可依、有話(huà)可說(shuō)。最后，語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中增加課外閱讀，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫(xiě)作語(yǔ)感，使寫(xiě)作內(nèi)容充實(shí)、語(yǔ)句流暢、用詞準(zhǔn)確。

二、在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀的策略

（一）幫助學(xué)生明確語(yǔ)文寫(xiě)作要求和方向

小學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作中合理運(yùn)用詞匯和素材是影響寫(xiě)作水平的必然要求，但是寫(xiě)作往往需要明確一個(gè)中心思想。教師的任務(wù)是幫助學(xué)生深入理解寫(xiě)作要求，明確在寫(xiě)作過(guò)程中不能出現(xiàn)哪些問(wèn)題。而寫(xiě)作要求中往往會(huì)提示作文的寫(xiě)作方向，要求學(xué)生明確作文的中心思想，而課外閱讀是開(kāi)闊學(xué)生視野，深刻理解事物的鑰匙。例如：題為“我的理想”寫(xiě)作要求的講解中，教師可以通過(guò)課外閱讀提供給學(xué)生不同的素材參考，理想可以是一種職業(yè)或做成一件事，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，從而更好地理解寫(xiě)作方向。但是，對(duì)于有些不合理的理想，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生換一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作。

（二）合理制定課外閱讀教學(xué)目標(biāo)

為了保障小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中順利融入課外閱讀，教師應(yīng)該根據(jù)新課改教學(xué)要求，科學(xué)合理地制定課外教學(xué)目標(biāo)。教師在語(yǔ)文寫(xiě)作課程設(shè)計(jì)中加入課外閱讀內(nèi)容，首先堅(jiān)持的原則是以學(xué)生為主體，需要貼切小學(xué)生的心理和課程量，并能深入貫徹到教學(xué)計(jì)劃中。其次，教師在選擇課外閱讀書(shū)刊時(shí)，要選擇符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課程進(jìn)度，合理控制好寫(xiě)作教學(xué)時(shí)間和學(xué)生完成質(zhì)量。

（三）突破傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，延伸課外閱讀

首先，為幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，應(yīng)該先從增加學(xué)生閱讀量入手，然后引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文寫(xiě)作中靈活運(yùn)用寫(xiě)作素材，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在課堂中利用網(wǎng)絡(luò)搜索與寫(xiě)作題目相關(guān)的內(nèi)容，例如：圍繞“祖國(guó)”這一題目展開(kāi)語(yǔ)文寫(xiě)作，搜索“祖國(guó)”關(guān)鍵詞的寫(xiě)作資料，并保障學(xué)生在課堂中能泛讀若干數(shù)量的素材，教師在必要時(shí)增加此話(huà)題的解釋。這種課堂教學(xué)方式下，學(xué)生積極參與其中，在寫(xiě)作過(guò)程中也會(huì)避免出現(xiàn)無(wú)從下手的問(wèn)題。學(xué)生在搜索后根據(jù)寫(xiě)作要求可以適當(dāng)?shù)牧袀€(gè)提綱，摘抄一些名言警句和優(yōu)秀范例。再通過(guò)學(xué)生課堂交流進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的思想，閱讀量也潛移默化的增加了。其次，設(shè)計(jì)各種形式的課外閱讀活動(dòng)。語(yǔ)文課外閱讀包羅萬(wàn)象，通過(guò)設(shè)計(jì)不同課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)作興趣的同時(shí)，也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。例如：建立閱讀小組、閱讀心得評(píng)比活動(dòng)、圖書(shū)交換等。除此之外，在課外閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用素材，并隨著小學(xué)生的不斷成長(zhǎng)適當(dāng)增加寫(xiě)作教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生的進(jìn)取心。但是，在寫(xiě)作教學(xué)中新知識(shí)還是要從簡(jiǎn)單的課外閱讀入手，以免影響學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要意義。課外閱讀對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生寫(xiě)作水平具有積極的影響，教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生拓展課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維創(chuàng)造能力和閱讀寫(xiě)作能力，這是幫助學(xué)生獲得全面發(fā)展的重要方式之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉瑾.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用研究[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（05）：128.

[2]胡艷琳.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要意義[J].華夏教師，2017（05）：24.