(河北大學(xué)　河北　保定　071000)

目前我國(guó)改革已經(jīng)進(jìn)入到深水區(qū)，改革開放至今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展所依賴的人口紅利正在減少，人口密集型產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不符合我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，而高校連續(xù)多年的擴(kuò)招使大學(xué)生的數(shù)量急劇上升，使之供遠(yuǎn)大于求，長(zhǎng)年累月下，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)發(fā)展成一個(gè)社會(huì)難題。與此同時(shí)，企業(yè)面臨著高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才不足的尷尬局面。作為為社會(huì)輸送人才的高等院校，應(yīng)該承擔(dān)起打破這種局面的責(zé)任，而校企開展合作無(wú)疑是一個(gè)可行的方法，企業(yè)對(duì)社會(huì)所需的人才類型有著最敏銳的反應(yīng)，我們可以與之合作，并通過科學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式來培養(yǎng)出符合現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)所需要的高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才，促進(jìn)社會(huì)轉(zhuǎn)型，加速實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)。

一、校企合作模式下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

我國(guó)創(chuàng)業(yè)模式經(jīng)過十幾年的發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步，但總體上來講，還處于起步階段?，F(xiàn)階段對(duì)創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義兩種理解。狹義的創(chuàng)業(yè)指大學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后創(chuàng)建公司，成為企業(yè)家。廣義的創(chuàng)業(yè)指培養(yǎng)出的大學(xué)生應(yīng)該具備高素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐能力，畢業(yè)時(shí)如果具備了企業(yè)家的潛質(zhì)，則可以建立公司；如果不具備相應(yīng)的潛質(zhì)，則能在各自的崗位上進(jìn)行創(chuàng)造性地工作，發(fā)揮自己的才能，即凡是能改變已有資源創(chuàng)造財(cái)富的潛力的行為就是創(chuàng)新行為。[1]而校企合作模式則在大學(xué)期間就能為大學(xué)生提供相應(yīng)的理論和實(shí)踐培訓(xùn)，他們既能在學(xué)校學(xué)習(xí)到完整的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，又能在企業(yè)了解到完整的操作流程，雙管齊下，培養(yǎng)出既有理論又有實(shí)踐能力的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。

二、校企合作模式下的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在問題

第一，社會(huì)觀念落后。受到傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，很多大學(xué)生出現(xiàn)了眼高手低的情況，他們抗挫折能力弱，不愿吃苦，不愿意去小企業(yè)和基層工作，但綜合能力卻無(wú)法達(dá)到大企業(yè)和一些好崗位的標(biāo)準(zhǔn)，造成了高不成低不就的現(xiàn)象。而且社會(huì)對(duì)失敗缺乏包容性，大眾對(duì)成功者多給予贊揚(yáng)，對(duì)失敗者多給予負(fù)面的評(píng)價(jià)，忽視了他們拼搏的過程，這種成王敗寇的舊思想一直束縛著大學(xué)生。

第二，缺乏相應(yīng)的師資力量。多數(shù)高校的老師都只有理論經(jīng)驗(yàn)而無(wú)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。即使是剛進(jìn)入大學(xué)的教師，大多也是畢業(yè)之后直接留校，未在企業(yè)中經(jīng)過磨練。而在社會(huì)轉(zhuǎn)型的大背景下，創(chuàng)業(yè)模式所需要的老師不僅要有理論基礎(chǔ)，更要有實(shí)踐能力，只有這樣才能滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)與實(shí)踐的雙重需求，才能培養(yǎng)出社會(huì)所需求的人才。

第三，相關(guān)的法律法規(guī)亟待完善。目前，校企合作模式缺乏法律法規(guī)的保障，只停留在一些簡(jiǎn)單的協(xié)議上，并不能對(duì)雙方起到約束作用，因此校企雙方隨時(shí)可能會(huì)因?yàn)橐恍┮馔舛Y(jié)束合作關(guān)系，阻礙了學(xué)生發(fā)展。即使保持合作，但是因?yàn)闆]有保障，造成了在雙方合作時(shí)會(huì)選擇性地保留一些核心內(nèi)容，致使信息交流不通暢，產(chǎn)生了一系列本可以避免的問題。

三、解決措施

第一，完善相關(guān)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，建立監(jiān)管機(jī)制。政府必須完善相關(guān)的政策，例如優(yōu)惠政策和約束政策，優(yōu)惠政策可以吸引大量?jī)?yōu)質(zhì)的企業(yè)參與到合作當(dāng)中，提高了校企合作的質(zhì)量，學(xué)校也會(huì)因此而節(jié)約大量成本；約束政策可以使校企雙方放心的進(jìn)行合作，不用擔(dān)心對(duì)方違規(guī)卻無(wú)法可依的情況發(fā)生。還可以通過制定與產(chǎn)權(quán)有關(guān)的制度解決產(chǎn)權(quán)問題，使企業(yè)能對(duì)學(xué)生開放珍貴的資料和技術(shù)，讓學(xué)生可以全身心投入到實(shí)踐中，充分發(fā)揮自己的才能。

第二，通過各種手段改變社會(huì)落后觀念，創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。媒體作為傳播信息的主體，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，指明創(chuàng)業(yè)對(duì)于大學(xué)生以及社會(huì)發(fā)展具有怎樣的意義，讓社會(huì)大眾全面的了解創(chuàng)業(yè)，呼吁大家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多一些包容，創(chuàng)造一個(gè)允許失敗，鼓勵(lì)多于譴責(zé)的社會(huì)環(huán)境。

第三，加強(qiáng)師資力量建設(shè)。由于高校內(nèi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師不足，我們可以去優(yōu)質(zhì)的企業(yè)聘請(qǐng)具有一定理論基礎(chǔ)的優(yōu)秀人員，但是一定要拒絕不具備理論基礎(chǔ)和眼界有局限性的企業(yè)人員。學(xué)生可以通過他們了解到很多企業(yè)中真實(shí)發(fā)生的案例，這樣的方式會(huì)使得學(xué)生可以靈活的掌握知識(shí)。