(北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，北京　100083)

高校研究生基層黨組織建設(shè)是基層黨建工作的重要組成部分。近年來，各高校對研究生基層黨組織建設(shè)進(jìn)行了多方面的有益探索，取得了顯著成績。例如，研究生黨支部的設(shè)置趨于科學(xué)化，黨建活動日趨豐富化，黨員發(fā)展更加規(guī)范化等。但是，隨著高校研究生招生規(guī)模的不斷擴大，研究生黨員人數(shù)相應(yīng)增加，高校研究生黨建工作也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。特別是隨著國際形勢的急劇變化以及高等教育改革的深入，我國高校學(xué)生基層黨組織在建設(shè)過程中存在的一系列問題逐漸顯現(xiàn)。例如，學(xué)生黨員的繼續(xù)教育機制不健全，學(xué)生黨員的先鋒模范作用不顯著，日常的黨建活動缺乏針對性，等等。這都阻礙了研究生黨員創(chuàng)造性的發(fā)揮以及高校黨建水平的提高。

一、研究生與本科生黨支部建設(shè)比較研究的背景

目前，有關(guān)研究生黨建的研究主要分為理論研究和實證研究。

(一)理論研究

研究生黨建的理論研究主要針對我國高校研究生黨建工作存在的一些問題[1-3]以及新時代精神和新形勢要求下個別高校研究生黨建模式[4-7]等進(jìn)行了探討。葉志明[7]提出，應(yīng)根據(jù)研究生每個階段的特點和需求，合理規(guī)劃黨建工作的內(nèi)容，創(chuàng)新研究生黨支部活動形式，完善研究生黨組織干部隊伍的培養(yǎng)機制，并將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、勤工助學(xué)服務(wù)等納入黨建工作范疇。張穎等[4]將研究生黨建與科研創(chuàng)新工作結(jié)合起來，提出注重發(fā)揮導(dǎo)師在黨建工作中的育人作用和引導(dǎo)作用，從而解決科研工作與黨建工作的不平衡問題。還有一些理論研究對學(xué)生黨建工作模式的創(chuàng)新進(jìn)行了探討，提出網(wǎng)絡(luò)化(新媒體、自媒體)管理模式[8-11]、人本管理視閾的管理模式[12]、基于協(xié)同創(chuàng)新思想的管理模式[13]等。

由于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和迅速發(fā)展給人們的生活方式帶來了很大的改變，所以很多學(xué)者提出網(wǎng)絡(luò)化管理的研究生黨建工作模式。例如，周霞[11]對研究生黨建工作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理的主體可行性、時間空間可行性、服務(wù)方式可行性、工具可行性和管理可行性等進(jìn)行了分析，指出網(wǎng)絡(luò)化管理模式是提高黨建工作效率和及時性的一種創(chuàng)新模式。蒙紅光[8]則提出可以對研究生黨支部進(jìn)行信息化管理，對黨員的政治理論學(xué)習(xí)和組織生活進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化管理。呂蘇[9]通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)大學(xué)生是微博、微信等自媒體應(yīng)用的主力軍，所以在對微博和微信等自媒體的功用進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出高校借助微信公眾平臺完善大學(xué)生黨建工作體系的建議。張運菊[10]分析了新媒體對研究生黨建工作的影響，提出利用新媒體構(gòu)建輔助協(xié)同式學(xué)習(xí)模式、拓展“一對一”工作模式、補充單向反饋的信息流動模式等創(chuàng)新研究生黨建工作的建議。

此外，劉懷玉等[12]從人本管理視閾出發(fā)，提出研究生黨建工作要以軟管理為主、以人物管理為主、以個性管理為主，應(yīng)有開合型的組織設(shè)置、智力型的黨建活動、研究型的管理特色、人文型的日常關(guān)懷。董艷[13]把協(xié)同創(chuàng)新思想引入研究生黨建工作，提出研究生黨支部可以與教師黨支部協(xié)同共建，也可以與社區(qū)、企事業(yè)單位、科研院所等基層黨支部協(xié)同共建。

(二)實證研究

研究生黨建的實證研究主要是通過實證調(diào)查對高校研究生黨建工作機制的現(xiàn)狀進(jìn)行客觀評價并對突顯出的問題進(jìn)行分析[14-17]。蔡兒芳[15]從研究生黨員思想教育機制、黨支部組織管理機制、黨員聯(lián)系群眾機制、黨員考核評價機制和黨建隊伍保障機制等5個方面，對廣西壯族自治區(qū)21所高校的碩士和博士研究生及導(dǎo)師、黨務(wù)工作者等展開了調(diào)查，并基于調(diào)研結(jié)果提出注重研究生黨員培訓(xùn)、加強黨員隊伍“入口”與“出口”管理、提高研究生黨務(wù)工作者的黨性修養(yǎng)、建立研究生黨務(wù)工作者激勵機制、發(fā)揮導(dǎo)師在研究生黨建工作中應(yīng)有的作用等建議，以優(yōu)化高校研究生黨建隊伍及其保障機制。

也有學(xué)者另辟蹊徑，從基層黨支部書記的培養(yǎng)方式[18]或大學(xué)生的時代特點[19]等出發(fā)，探討了優(yōu)化黨建工作機制的方式。左超[18]通過對復(fù)旦大學(xué)研究生黨支部建設(shè)情況以及黨支部書記所發(fā)揮的作用等進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新形勢下研究生黨支部面臨的實際情況要求黨支部書記在培育創(chuàng)新精神、滿足黨員需求和提升工作專業(yè)性等方面應(yīng)有所作為，所以提出要重視基層黨支部書記的培養(yǎng)。曲升剛[19]在對“90后”藝術(shù)類大學(xué)生的時代特點進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出學(xué)生黨建工作需發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，以彌補劣勢；同時，對藝術(shù)類大學(xué)生基層黨組織生活的創(chuàng)新進(jìn)行了探討，對有效性進(jìn)行了實證分析。

總觀研究生黨建的理論研究和實證研究，目前的相關(guān)研究主要集中在研究生黨支部建設(shè)的現(xiàn)狀、存在的問題、遇到的挑戰(zhàn)等方面，所提出的研究生黨建工作模式有一定的創(chuàng)新性。但是，相關(guān)研究并沒有很好地將研究生黨建工作與本科生黨建工作區(qū)分開來，很多研究乃至高校都將兩者合二為一概括為高校學(xué)生黨建工作；同時，當(dāng)前還只是從理論的角度提出網(wǎng)絡(luò)化管理、協(xié)同化管理等創(chuàng)新性黨建工作模式，尚未對其有效性進(jìn)行實踐檢驗。實際上，由于研究生與本科生具有不同的特點，所以研究生黨建工作與本科生黨建工作的內(nèi)容和目標(biāo)也不盡相同。因此，筆者以北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)為例，通過對研究生黨支部與本科生黨支部的管理差異進(jìn)行實證研究，在運用有序logistic模型對研究生黨支部與本科生黨支部的建設(shè)情況、黨支部成員的思想動態(tài)情況以及影響因素等進(jìn)行比較分析的基礎(chǔ)上，提出加強研究生和本科生黨支部建設(shè)的建議措施。

二、研究生與本科生黨支部建設(shè)情況的調(diào)查

(一)問卷調(diào)查的設(shè)計與實施情況

2016年5月，筆者針對北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院2012～2015級本科生以及研究生的19個學(xué)生黨支部，開展了“北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生黨支部建設(shè)情況”問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括3個部分：①黨支部成員的基本信息，如黨齡、在黨支部中的身份等；②黨員思想動態(tài)，如黨的基本理論知識掌握程度、對思想政治學(xué)習(xí)的態(tài)度等；③黨支部建設(shè)情況，如黨支部活動的效果、黨支部書記的評價等。調(diào)查問卷共設(shè)計了33道題，采用單選題和多選題相結(jié)合的形式。調(diào)查共發(fā)放問卷600份，回收有效問卷575份，有效回收率為95.83%。在回收的有效問卷中，接受調(diào)查的男、女生分別為136人和439人，各占23.65%和76.35%，接受調(diào)查的男女生比例約為1∶3；接受調(diào)查的本科生、研究生分別為455人和120人。

(二)問卷調(diào)查的結(jié)果

1.研究生與本科生黨支部成員思想動態(tài)情況的比較

調(diào)查問卷運用李克特量表，要求調(diào)查對象對黨支部成員的思想動態(tài)情況進(jìn)行打分，賦予“非常好”“比較好”“一般”“比較差”“非常差”的分值分別為5、4、3、2、1。調(diào)查結(jié)果顯示(詳見圖1)，在黨性修養(yǎng)、黨的基本理論知識掌握程度、對待思想政治學(xué)習(xí)的態(tài)度、對“兩會”及中央領(lǐng)導(dǎo)重要講話的關(guān)注度等4個方面，無論是本科生還是研究生，學(xué)生黨支部成員思想動態(tài)情況的平均分值都僅介于2～3分之間?？梢姡{(diào)查對象對自己的黨性修養(yǎng)、黨的基本理論知識掌握程度、對待思想政治學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對“兩會”及中央領(lǐng)導(dǎo)重要講話的關(guān)注度等的評分都不高，認(rèn)為自身的思想覺悟有待提升。因此，今后高校的學(xué)生黨支部需進(jìn)一步加強黨性教育。

同時，調(diào)查結(jié)果還顯示(詳見圖1)，研究生黨員在黨性修養(yǎng)、黨的基本理論知識掌握程度、對待思想政治學(xué)習(xí)的態(tài)度、對“兩會”及中央領(lǐng)導(dǎo)重要講話的關(guān)注度等方面的平均分值都比本科生黨員的平均分值高。這可能與研究生與本科生的黨齡差距有關(guān)。在575名調(diào)查對象中，本科生黨員的平均黨齡為0.29年，研究生黨員的平均黨齡為1.85年。研究生黨員入黨時間長，參加的黨支部活動更多，接受的黨課教育更多，所以在黨性修養(yǎng)和思想覺悟等方面可能會比本科生黨員略高。

圖1　研究生與本科生黨支部成員的思想動態(tài)情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在向黨組織匯報思想、學(xué)習(xí)、生活和工作狀況的頻率方面，本科生黨支部成員平均每月匯報2.72次，研究生黨支部成員平均每月匯報1.23次；同時，本科生黨支部平均每月召開2次組織生活會，研究生黨支部平均每月召開1次組織生活會?？梢?，本科生和研究生黨支部成員向黨組織匯報的頻率與本科生和研究生黨支部召開組織生活會的頻率是一致的。相較而言，研究生黨支部成員向黨組織匯報的頻率和研究生黨支部召開組織生活會的頻率都比本科生低。這可能是因為本科生黨支部中入黨積極分子的人數(shù)比研究生黨支部的多，再加上本科生入黨名額有限，競爭激烈，所以本科生中加入黨組織意愿強烈的積極分子會經(jīng)常向黨組織匯報個人思想動態(tài)。另一方面，由于本科生黨支部中入黨積極分子所占比例較大，所以更注重入黨積極分子的發(fā)展工作；而研究生黨支部中正式黨員所占比例更大，所以更注重黨員的管理。再加上研究生的科研任務(wù)普遍較重，所以研究生黨員會因為已經(jīng)加入了黨組織而不太重視向黨組織匯報思想和參加黨支部活動。

2.研究生與本科生黨支部建設(shè)情況的比較

調(diào)查問卷運用李克特量表，要求調(diào)查對象對黨支部建設(shè)情況進(jìn)行打分，賦予“非常好”“比較好”“一般”“比較差”“非常差”的分值分別為5、4、3、2、1。如圖2所示，外環(huán)為研究生黨支部建設(shè)情況，內(nèi)環(huán)為本科生黨支部建設(shè)情況。調(diào)查結(jié)果顯示(詳見圖2)，調(diào)查對象對研究生和本科生黨支部建設(shè)情況的評價以“非常好”和“比較好”為主，研究生黨支部建設(shè)情況的好評率為88.33%，本科生黨支部建設(shè)情況的好評率為89.67%。這說明當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)的總體情況較好。

圖2　研究生與本科生黨支部建設(shè)情況的評價結(jié)果

同時，筆者根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從黨支部開展活動的豐富程度、黨支部活動的效果、黨支部活動的滿意度、黨支部黨建制度建設(shè)情況、黨支部發(fā)展黨員流程規(guī)范程度、黨支部的凝聚力、黨支部書記的總體評價等7個方面，對研究生和本科生黨支部建設(shè)情況進(jìn)行了比較。比較結(jié)果顯示(詳見圖3)，研究生黨支部除了在黨支部書記的總體評價方面的平均分值高于本科生黨支部之外，在其他6個方面的平均分值均低于本科生黨支部。這說明研究生黨支部建設(shè)在整體上不如本科生黨支部。分析其原因，一是由于研究生黨支部的工作重點是黨員管理，而本科生黨支部的工作重點是發(fā)展黨員，所以在黨支部活動的開展、黨建制度的建設(shè)、黨員發(fā)展的流程規(guī)范等方面本科生黨支部自然要比研究生黨支部更好一點。二是與本科生黨支部書記相比，研究生黨支部書記的年齡較大、黨齡較長，相應(yīng)的工作能力和黨性修養(yǎng)也較高。三是本科生黨支部書記在入黨積極分子的發(fā)展方面有一定的發(fā)言權(quán)，盡管發(fā)展黨員有嚴(yán)格的考核流程，但也難以保證絕對的公平、公正，必然會有

圖3　研究生與本科生黨支部的建設(shè)情況

人為此而對黨支部書記的評價不高；而研究生黨支部中的入黨積極分子非常少，存在以上問題的可能性較低，所以研究生黨支部書記的評價分值要高于本科生黨支部書記。

三、研究生與本科生黨支部建設(shè)影響因素的分析和比較

調(diào)查問卷運用李克特量表，要求調(diào)查對象對學(xué)生黨支部建設(shè)情況進(jìn)行打分，賦予“非常好”“比較好”“一般”“比較差”“非常差”的分值分別為5、4、3、2、1。由于因變量為有序離散變量，選項之間在邏輯上具有次序關(guān)系，所以筆者通過建立有序logistic回歸模型(ordered logistic regression，ologit)，對學(xué)生黨支部建設(shè)情況的影響因素進(jìn)行分析。

在估計時，有序logistic回歸模型通常將可觀測的離散型被解釋變量Y通過函數(shù)轉(zhuǎn)換為不可觀測的連續(xù)型變量Y*，以消除估計結(jié)果的不一致性和異方差問題。在有序logistic回歸模型中，調(diào)查對象對學(xué)生黨支部建設(shè)的評價Y分為5類，即“非常好=5”“比較好=4”“一般=3”“比較差=2”“非常差=1”；Y*為真實值，但不能被直接觀測，稱為潛變量。有序logistic回歸模型具體形式如下[20]。

Yi=1，2，3，4，5的概率分別為：

Prob(Yi=1|Xi)=Prob(βXi+εi≤a1|Xi)=δ(a1-βXi)

Prob(Yi=2|Xi)=Prob(a1<βXi+εi≤a2|Xi)=δ(a2-βXi)-δ(a1-βXi)

Prob(Yi=3|Xi)=Prob(a2<βXi+εi≤a3|Xi)=δ(a3-βXi)-δ(a2-βXi)

Prob(Yi=4|Xi)=Prob(a3<βXi+εi≤a4|Xi)=δ(a4-βXi)-δ(a3-βXi)

Prob(Yi=5|Xi)=Prob(βXi+εi>a4|Xi)=1-δ(a4-βXi)

筆者參考相關(guān)文獻(xiàn)，將學(xué)生黨支部建設(shè)情況設(shè)為因變量Y，將黨支部召開組織生活會的頻率、黨支部開展活動的豐富程度、黨支部活動效果、黨支部黨建制度建設(shè)情況、黨支部發(fā)展黨員流程規(guī)范程度、黨支部的凝聚力、黨支部書記的總體評價、黨支部成員之間及其與非黨員學(xué)生之間的溝通交流情況、每個黨支部與其他黨團(tuán)支部和相關(guān)組織之間的溝通交流情況等設(shè)為自變量。變量的具體含義和賦值詳見表1。

表1　高校學(xué)生黨支部建設(shè)影響因素有序logistic回歸模型分析中變量的含義和賦值

筆者運用Stata13.0對研究生黨支部和本科生黨支部建設(shè)影響因素的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了回歸分析，結(jié)果如表2所示。

從回歸分析結(jié)果看，研究生黨支部與本科生黨支部建設(shè)的顯著影響因素是有一定差別的。①“黨支部召開組織生活會的頻率”因素對研究生和本科生黨支部建設(shè)情況的影響并不顯著。這說明并不是組織生活會召開頻率越高黨支部建設(shè)情況就越好。同時，從回歸系數(shù)可知，“黨支部召開組織生活會的頻率”因素對研究生黨支部建設(shè)的影響略高于對本科生黨支部建設(shè)的影響，其中的原因可能是研究生的科研壓力大，所以研究生黨支部召開組織生活會的次數(shù)相對本科生黨支部要少。②“黨支部開展活動的豐富程度”因素對研究生黨支部建設(shè)沒有顯著影響，但是對本科生黨支部建設(shè)有顯著的正向影響，即本科生黨支部開展的活動越豐富則黨支部建設(shè)情況獲得的評價度就越高。③“黨支部活動效果”因素對研究生和本科生黨支部建設(shè)的影響均不顯著。④“黨支部黨建制度建設(shè)情況”因素對研究生和本科生黨支部建設(shè)均有顯著的正向影響。黨支部黨建制度越健全，黨支部的建設(shè)質(zhì)量越高。⑤“黨支部發(fā)展黨員流程規(guī)范程度”因素對研究生和本科生黨支部建設(shè)均有顯著的正向影響。規(guī)范的發(fā)展黨員流程體現(xiàn)了黨支部工作的公平性、公正性和公開性。⑥“黨支部的凝聚力”因素對本科生黨支部建設(shè)有顯著的正向影響，但對研究生黨支部建設(shè)的影響并不顯著。其中的原因可能是本科生由于課業(yè)繁忙等原因在學(xué)校的時間較多，所以更為重視學(xué)生黨支部凝聚力的影響；而研究生大多數(shù)時間都分散在各課題組或?qū)嶒炇遥猩险n和學(xué)習(xí)的機會較少，具有分散性的特點，再加上研究生流動性大，因兼職、實習(xí)、掛職鍛煉、調(diào)研等而離開學(xué)校的情況很普遍，所以對黨支部凝聚力的重視程度較低。⑦“黨支部書記的總體評價”因素對研究生和本科生黨支部建設(shè)均有顯著的正向影響。這說明黨支部書記在學(xué)生黨支部建設(shè)中發(fā)揮著非常大的作用。⑧“黨支部成員之間及其與非黨員學(xué)生之間的溝通交流情況”因素對研究生和本科生黨支部建設(shè)的影響均不顯著。雖然調(diào)查結(jié)果顯示黨支部成員之間及其與非黨員學(xué)生之間的溝通交流很頻繁，但是這并沒有顯著影響學(xué)生黨支部的建設(shè)質(zhì)量。⑨“每個黨支部與其他黨團(tuán)支部、相關(guān)組織之間的溝通交流情況”因素對研究生黨支部建設(shè)的影響不顯著，但對本科生黨支部建設(shè)有顯著的正向影響。

表2　研究生與本科生黨支部建設(shè)影響因素的分析結(jié)果

注：1.無括號的數(shù)據(jù)為相關(guān)系數(shù)，有括號的數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)誤；***表示p<0.01，**表示p<0.05，*表示p<0.1。2.cut1、cut2、cut3、cut4為因變量切點(cut-off)的估計值，可以用于預(yù)測黨支部建設(shè)情況總體評價中選擇“非常好”“比較好”“一般”“比較差”“非常差”的概率

四、研究生與本科生黨支部建設(shè)情況及其影響因素比較研究的結(jié)論

筆者以北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院學(xué)生黨支部為例，采取文獻(xiàn)分析、問卷調(diào)查和實證研究相結(jié)合的方法，對研究生黨支部和本科生黨支部的黨建情況及其成員的思想動態(tài)情況進(jìn)行了分析和總結(jié)；并在此基礎(chǔ)上，運用有序logistic回歸模型對研究生與本科生黨支部建設(shè)的影響因素進(jìn)行了比較分析，主要研究結(jié)論如下。

(一)學(xué)生黨支部成員的黨性修養(yǎng)有待提高

調(diào)查對象對自己的黨性修養(yǎng)、黨的基本理論知識掌握程度、對待思想政治學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對“兩會”及中央領(lǐng)導(dǎo)重要講話的關(guān)注度等的評分較低，這說明學(xué)生黨支部成員的思想覺悟有待提升。因此，今后高校黨組織需進(jìn)一步加強學(xué)生黨員的黨性教育。

(二)研究生黨支部建設(shè)在整體上不如本科生黨支部

在黨支部開展活動的豐富程度、黨支部活動效果、黨支部活動的滿意度、黨支部黨建制度建設(shè)情況、黨支部發(fā)展黨員流程規(guī)范程度、黨支部的凝聚力等方面，研究生黨支部得到的平均分值都比本科生黨支部低。雖然導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的原因很多，例如，研究生黨支部的工作重點是黨員的管理，而本科生黨支部的工作重點是發(fā)展黨員，所以在黨支部活動開展、制度建設(shè)、工作流程規(guī)范等方面本科生黨支部要比研究生黨支部做得好；但是不可否認(rèn)的是，研究生黨支部建設(shè)在整體上確實不如本科生黨支部。

(三)黨支部開展活動的豐富性對本科生黨支部的建設(shè)有顯著正向影響，而對研究生黨支部的建設(shè)沒有顯著影響

黨支部開展活動的豐富程度對研究生黨支部建設(shè)沒有顯著影響，但是會顯著正向影響本科生黨支部建設(shè)。調(diào)查結(jié)果顯示，黨支部開展的活動越豐富，本科生黨支部建設(shè)獲得的評價就越高。究其原因，可能是受年齡的影響本科生更注重黨組織活動表現(xiàn)形式的有趣化和多樣化，而研究生更注重黨組織活動內(nèi)容的充實化和嚴(yán)謹(jǐn)化。

(四)黨建制度越健全，發(fā)展黨員流程越規(guī)范，學(xué)生黨支部建設(shè)質(zhì)量越高

黨支部黨建制度的健全程度、發(fā)展黨員流程的規(guī)范程度對研究生和本科生黨支部的建設(shè)均有顯著的正向影響。健全的黨支部制度是加強基層黨組織建設(shè)、強化基層黨組織育人功能、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要組織保證，是保障高校學(xué)生黨建工作質(zhì)量的內(nèi)在要求；規(guī)范的發(fā)展黨員流程是對健全的黨建制度的落實和踐行，所以都必然會對學(xué)生黨支部的建設(shè)發(fā)揮重要的積極作用。

(五)黨支部書記在學(xué)生黨支部建設(shè)中發(fā)揮著顯著作用

黨支部書記的滿意程度對本科生和研究生黨支部的建設(shè)均有顯著的正向影響，這說明黨支部書記在學(xué)生黨支部建設(shè)中發(fā)揮著非常大的作用。只有黨支部書記的各方面能力加強了，才能帶動黨支部整體向上發(fā)展。所以高校應(yīng)大力加強對學(xué)生黨支部書記的培養(yǎng)。

(六)對外溝通對本科生黨支部建設(shè)有顯著影響，而對研究生黨支部建設(shè)的影響不顯著

每個學(xué)生黨支部與其他黨團(tuán)支部、相關(guān)組織之間的溝通交流情況對研究生黨支部建設(shè)的影響不顯著，但對本科生黨支部建設(shè)有顯著的正向影響。究其原因，可能是本科生黨支部相對于研究生黨支部來說更加注重與外部的溝通聯(lián)系，而且本科生相較研究生而言也有較多的時間和精力進(jìn)行對外溝通。

五、加強研究生和本科生黨支部建設(shè)的建議措施

筆者通過問卷調(diào)查，在對北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院研究生和本科生黨支部建設(shè)情況及其影響因素進(jìn)行比較研究的基礎(chǔ)上，針對所發(fā)現(xiàn)的問題，提出以下加強研究生和本科生黨支部建設(shè)的建議措施。

(一)研究生和本科生黨支部都應(yīng)進(jìn)一步加強學(xué)生黨員的黨性教育

接受調(diào)查的研究生黨員和本科生黨員普遍對自身的黨性修養(yǎng)評價不高。為此，研究生和本科生黨支部都應(yīng)通過多種形式和渠道進(jìn)一步加強學(xué)生黨員的黨性教育，包括積極組織黨的基本理論知識的學(xué)習(xí)、注重端正學(xué)生黨員思想政治學(xué)習(xí)的態(tài)度、結(jié)合學(xué)生黨員的興趣點提高其對“兩會”及中央領(lǐng)導(dǎo)重要講話的關(guān)注度，等等。

(二)研究生黨支部開展的活動應(yīng)適合研究生黨員的特點并注重提升其綜合素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果顯示，研究生黨支部建設(shè)在整體上不如本科生黨支部。這既與研究生黨支部的工作特點和重點有關(guān)，也與研究生黨支部開展活動的形式有很大關(guān)系。同時，調(diào)查結(jié)果顯示：93.33%的研究生黨支部成員認(rèn)為，黨支部開展各種形式的與心理健康相關(guān)的活動有利于提升黨員的心理健康水平；97.5%的研究生黨支部成員認(rèn)為，黨支部開展各種形式的與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的活動有利于提升黨員的職業(yè)素養(yǎng)；100%的研究生黨支部成員認(rèn)為，黨支部開展能力拓展、實踐調(diào)查等活動有利于提升黨員的綜合素質(zhì)。由此可見，相對于本科生黨員而言，研究生黨員因為沒有足夠的時間和精力去參加各類能提升自身能力的活動，所以尤其需要黨支部為其提供更富針對性、更有效率、更科學(xué)合理的經(jīng)典活動。因此，研究生黨支部應(yīng)結(jié)合研究生黨員的特點和發(fā)展需求，選擇適合的內(nèi)容開展多種形式的組織活動，從而通過開展正式的、必須參加的黨組織活動促使研究生黨員提升自身的綜合素質(zhì)。

(三)加強研究生和本科生黨支部書記綜合能力的培養(yǎng)

調(diào)查結(jié)果顯示，按照調(diào)查對象選擇比例由高到低排序，研究生和本科生黨支部成員認(rèn)為黨支部書記應(yīng)具備的能力依次為領(lǐng)導(dǎo)力、理論修養(yǎng)、政治素質(zhì)、創(chuàng)新能力、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力。因此，高校在學(xué)生黨支部建設(shè)工作中，需要引導(dǎo)研究生和本科生黨支部書記加強黨的基本理論知識學(xué)習(xí)、及時掌握黨的各項方針政策、注重提高與基層黨員乃至群眾打交道的能力等，從而提升學(xué)生黨支部書記在工作中的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，研究生和本科生黨支部的發(fā)展才能有堅實的基礎(chǔ)和確保正確的方向，黨支部書記也才有可能樹立自己的威信。

(四)吸納研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員參與研究生黨支部建設(shè)

調(diào)查結(jié)果顯示：87.5%的研究生黨支部成員認(rèn)為研究生輔導(dǎo)員在黨支部建設(shè)中會起到一定作用，81.67%的研究生黨支部成員認(rèn)為研究生導(dǎo)師在黨支部建設(shè)中會起到一定作用；同時，96.66%的研究生黨支部成員認(rèn)為黨支部管理與日常事務(wù)(包括學(xué)習(xí)、生活等方面)管理相結(jié)合有利于提升黨支部建設(shè)質(zhì)量和黨員隊伍質(zhì)量。因此，高校應(yīng)吸納研究生導(dǎo)師和輔導(dǎo)員參與研究生黨支部建設(shè)，并盡可能將黨支部建設(shè)工作和黨員的管理與學(xué)生黨員日常的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系起來，也就是對學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)、生活、黨組織活動等進(jìn)行綜合管理，從而更好地提升學(xué)生黨員隊伍的質(zhì)量和研究生黨支部建設(shè)的質(zhì)量。

此外，調(diào)查結(jié)果還顯示，95.01%的研究生黨支部成員認(rèn)為黨支部應(yīng)建立懲戒退出機制，對表現(xiàn)不好、不參加黨支部活動的不合格黨員進(jìn)行處理，甚至可以勸退，直至開除黨籍，從而提升黨員隊伍的質(zhì)量。因此，高校應(yīng)針對目前存在的有的研究生黨員從不參加黨支部活動的情況，制定懲戒措施，及時處理那些完全沒有黨員應(yīng)有素質(zhì)的不合格黨員。

[1]郭巧玲.結(jié)合研究生特點探究高校研究生黨建工作對策[J].學(xué)位與研究生教育，2008(2)：27-31.

[2]國佳.高校研究生黨建工作現(xiàn)狀分析及解決對策[J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2015，17(4)：66-73.

[3]尹立一，聶萬勇.研究生黨建工作的困境及解決途徑[J].黑龍江高教研究，2008(5)：97-99.

[4]張穎，宗彥兵，李勇威.研究生黨建工作的原則及任務(wù)——以北京科技大學(xué)為例[J].思想教育研究，2013(1)：47-49.

[5]劉兆磊.高校研究生黨建工作的機制優(yōu)化和載體創(chuàng)新[J].學(xué)位與研究生教育，2008(5)：30-32.

[6]武曉峰，于涵，錢婷.研究生黨建途徑探討——清華大學(xué)研究生黨建工作的實踐[J].思想教育研究，2010(4)：88-90.

[7]葉志明.研究生黨建與思想政治教育工作新模式的探索與實踐[J].思想理論教育，2007，12(1)：64-69.

[8]蒙紅光.新時期高校研究生黨建工作網(wǎng)絡(luò)化探析[J].繼續(xù)教育研究，2011(4)：86-88.

[9]呂蘇.自媒體時代高校大學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報，2015，34(12)：43-46.

[10] 張運菊.新媒體環(huán)境下研究生黨的思想建設(shè)工作研究[D].北京：北京化工大學(xué)，2010：10-15.

[11] 周霞，房愛理，劉永鋒.網(wǎng)絡(luò)化管理——研究生黨建工作的創(chuàng)新模式[J].黑龍江教育(高教研究與評估)，2007(10)：19-21.

[12] 劉懷玉，劉誠.人本管理視閾下的高校研究生黨建工作創(chuàng)新[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012(25)：30-31.

[13] 董艷.以協(xié)同共建為抓手優(yōu)化研究生黨建工作模式[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2014(6)：124-126.

[14] 蔣華林，陳彪.科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高校研究生黨建工作創(chuàng)新性研究——以蘭州理工大學(xué)研究生學(xué)院為分析樣本[J].福建論壇(社科教育版)，2009(10)：107-109.

[15] 蔡兒芳.高校研究生黨建工作機制優(yōu)化研究[D].南寧：廣西大學(xué)，2013：25-32.

[16] 吳曉峰.高校研究生黨建工作調(diào)查研究——以漳州師范學(xué)院為例[J].思想教育研究，2013(2)：47-50.

[17] 羅會德，王濱.研究生黨建工作的調(diào)查與思考——以上海部分高校為例[J].思想教育研究，2009(1)：34-37.

[18] 左超.以支部書記培養(yǎng)為切入點切實加強研究生基層黨建——復(fù)旦大學(xué)研究生黨支部調(diào)查研究[J].上海黨史與黨建，2010，7(4)：34-36.

[19] 曲升剛.藝術(shù)類大學(xué)生基層黨建工作模式創(chuàng)新研究——基于廣西財經(jīng)學(xué)院文化傳播學(xué)院的實證分析[J].梧州學(xué)院學(xué)報，2015，25(4)：98-101.

[20] J SCOTT L，JEREMY F.Regression models for categorical dependent variables using stata[M].Texas：Stata Press，2005：137-140.