毛 然

（揚州工業(yè)職業(yè)技術學院社科部 江蘇·揚州 225000）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，要把思想政治工作貫穿到教育教學全過程，要用好課堂教學這個主渠道，要提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，增強時代感和吸引力。隨后，中共中央國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（以下簡稱《意見》），為新形勢下高校思想政治教育的開展指明了具體方向?！兑庖姟分赋?，“要進一步辦好高校思想政治理論課，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用，深入實施高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃，完善教材體系，提高教師素質，創(chuàng)新教學方法，增強教學的吸引力、說服力、感染力?！毙碌男蝿轂楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ魈峁┝诵碌钠鯔C。

高校思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道，推動高校思想政治工作改革和創(chuàng)新，要發(fā)揮好這個主渠道的重要作用。高校思想政治教育仍然存在低效問題，在課堂上，學生普遍存在缺乏興趣和學習動力不足的情況，教學效果難以保證。而高校思想政治理論課的親和力和針對性決定學生能否接受思政教育、能接受到什么程度，所以，如何在目前的新形勢下更好的開展高校思想政治教育，提升課堂質量，優(yōu)化課程體系，真正走進學生內心，成為亟待解決的問題。

一、當前高校思想政治理論課存在的主要問題

現(xiàn)在的高校思想政治理論課主要針對的是95后甚至馬上要迎來00后的學生，他們有相當一部分人是低頭族，他們只關注手機、電腦，他們思想新潮、個性張揚，這就決定了思想政治理論課如果只是按部就班的講解理論，很難引起他們的關注和認同。高校思想政治課確實存在種種問題導致了課堂親和力和針對性不足，難以真正走進學生內心，主要問題如下：

（一）教材內容陳舊、枯燥的理論偏多。高校思想政治課受制于其課程體系和授課內容，政治理論較多，而這些內容如果以單調的形式出現(xiàn)，缺乏吸引力和趣味性，往往難以喚起學生的興趣和熱情。加之教材中的一些內容和高中政治課堂有重復，學生會產生厭倦感和倦怠情緒。同時一些老師上課所用的案例沒有及時更新，已經不符合現(xiàn)在的實際情況，學生接受起來也難以感同身受，削弱了理論講解的說服力。

（二）思想政治課師資隊伍力量有限、水平有待提高。思想政治課所講授的理論是與時俱進、不斷發(fā)展變化的，這就給授課老師提出了很高的要求，思想政治課老師要不斷學習，緊跟時代步伐，隨時更新授課內容。但高校思想政治課老師隊伍里不乏一些濫竽充數(shù)者，有些老師自身理論儲備和理論功底不足，對一些基本問題自己都沒有充分理解，沒有吃透，對一些問題的闡釋就會缺乏說服力；有的老師沒有做到與時俱進，對時事熱點的敏感性、關注度不夠，沒有在第一時間向學生傳達最新政策、最新理念，錯失良機；還有部分老師理論陳舊，千篇一律，老生常談，不思創(chuàng)新，使課堂效果大打折扣。

（三）高校思想政治課授課質量不高、部分老師照本宣科?，F(xiàn)在的課堂逐漸向開放式課堂轉變，更加強調學生自主性和師生互動，課堂也要由單一的講授型向啟發(fā)性、互動式轉變，學生已經不再簡單的是聆聽者，而應該轉變?yōu)榉e極的參與者。而很多學校的思想政治課還停留在單一的講授階段、課堂缺少新意和有效的互動，老師在臺上“一言堂”，學生在臺下開小差，造成思政課堂的抬頭率偏低，關注度較差，參與度不足。久而久之，學生思想上對思政課就會形成排斥心理，導致思政課堂和學生的距離越來越遠。

（四）教學環(huán)境不佳，老師難以安心授課，學生難以靜心學習。高校應該是最后一塊凈土，而現(xiàn)在的高校老師生存壓力巨大，考核壓力繁重。老師疲于應付各項檢查、考核、事務性工作，真正放在教學研究上的時間、精力不斷壓縮，教學水平裹足不前。學生也面臨種種誘惑，精彩的網絡世界、種種物質利益、各種轟炸式推銷，使學生難以把注意力集中在學習上。浮躁化的社會環(huán)境也給一些高校造成了重理工技術、輕人文教育的錯誤導向，使高校思政課淪為被忽略、被遺忘的邊緣學科，沒有受到應有的關注和重視。

二、提升高校思想政治理論課親和力和針對性的主要策略

（一）增強高校思想政治理論課親和力和針對性首先要不斷優(yōu)化教學內容，做到與時俱進、貼近實際。當前的大學生思維跳躍，他們是網絡的原住民，比起理論話語，網絡語言、新興詞匯他們更易于接受。比起較為枯燥的理論，他們更關心身邊發(fā)生的事、生活中的熱點、和一些網紅現(xiàn)象。這就對思想政治課老師的授課內容提出了極高的要求。課堂上不僅要注意轉換話語體系，還要合理安排授課內容，精心設計、不斷探索新的授課模式，只有精心為學生設計好課堂內容，才能真正抓住學生的心。同時課堂中選取的案例要優(yōu)中選優(yōu)，密切聯(lián)系學生實際，合理引導學生思考，及時更換一些陳舊的、乏味的、針對性不強的案例，隨時補充現(xiàn)在身邊發(fā)生的、大家都在關注熱議的案例，才能調動起學生的興趣。通過合理安排授課內容把枯燥的教材體系轉化為鮮活的教學體系，從知識灌輸向啟發(fā)思維轉變，這樣才能使老師所講的具有針對性。

（二）要不斷探索改善授課方式，打破課堂上老師“一言堂”的僵局，尊重學生的自主性和個性特點，要以學習者為中心，關注學生的興趣點和需求點?，F(xiàn)在的教學正在向啟發(fā)式轉變，老師要把課堂的主動權轉移給學生，啟發(fā)學生自主學習和思考。隨著網絡的普及和教學形式的發(fā)展創(chuàng)新，微課、慕課的廣泛推廣，知識的學習已經不再簡單局限在課堂，而可以依托于網絡，打破時間、空間的限制，尋求更多的可能。所以課堂不再是學生學習知識的唯一途徑，那么課堂的功能也要從單一的知識灌輸向多元化轉變。高校課堂的優(yōu)勢是有一支高水平的師資隊伍、有一群思維活躍的學生，所以課堂上更重要的培養(yǎng)學生的思維方式，啟發(fā)學生自主討論學習，在思維的碰撞中升華知識，凝練理論。作為大學思想政治課老師，要把系統(tǒng)的課堂教學方式和專題化教學相結合，并精心設計學生實踐環(huán)節(jié)，如組織學生參觀歷史博物館、參觀南京大屠殺紀念館、走訪老紅軍后代等特色實踐活動，拓展思想政治教育的深度和廣度。

（三）擴充高校思想政治教育者隊伍。高校思想政治課第一課堂固然重要，第二課堂也可以作為有效的補充。高校思想政治教育者可以突破教師人員限制，邀請法官、成功企業(yè)家、老黨員等人走進校園，走近學生，走進課堂，跟學生暢談人生、暢談理想，增加課堂的親和力。同時也可以將模擬法庭、辯論賽、經典誦讀等活動帶入課堂，豐富課堂形式，打造特色課堂。高校里有一支年輕、有活力、高素質的輔導員隊伍也可以很好的利用起來，他們平時做學生工作和學生接觸較多，讓他們來做學生的思想教育工作學生會更易于接受。高校有一支勵精圖治、經歷豐富的領導隊伍，他們多次處理學生突發(fā)事件，具有豐富的工作經驗和人生閱歷，讓他們來做學生思想教育工作將會起到事半功倍的作用。

（四）要全面提升思想政治老師的個人素養(yǎng)和授課水平?！皩W高為師、身正為范”只有自身有堅定的信仰、過硬的專業(yè)知識、飽滿的精神狀態(tài)才能從心底打動學生，讓學生真正接受老師所講授的、完成課堂上從知識體系向信仰體系的轉變。作為高校思想政治課老師，要堅定不移的信仰馬克思主義，積極擁護我黨的各項政策和決定，只有自己相信，所說所講才會有說服力。同時要不斷拓寬知識面，兼收并蓄，要想給學生一碗水，自己首先要有一缸水。思想政治教育的工作性質決定了其對老師個人的知識素養(yǎng)和認識水平都有極高的要求，作為思政課老師，思想不僅要又紅又專、還要海納百川；同時要緊跟時代潮流，與時俱進，要時刻用最新知識、最新思想武裝自己，才能和學生站在同一戰(zhàn)線上。最后要謹記“身教大于言傳”，思想政治課老師的一言一行都要符合身份，作為政治老師，思想要端正，說話要嚴謹，同時要做到知行合一，從自身修養(yǎng)上嚴格要求自己，為學生樹立榜樣。

提升高校思想政治理論課親和力和針對性任重而道遠，高校思想政治教育工作者要積極貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，深入領會中共中央國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》文件精神，從教學內容、授課方式、師資隊伍、教師素養(yǎng)等多方面著手，切實提高高校思政課的親和力和針對性，使思想政治理論課如春風化雨般入腦入心，以潤物細無聲的姿態(tài)感化學生、影響學生。高校思政老師要因勢導利，抓住當前的契機，跳出傳統(tǒng)思政課堂的窠臼，從以老師為中心轉向以學生為中心，探索多種授課方式，注重學生實踐參與，推進第一課堂和第二課堂結合的緊密度，將思政教育貫穿到內容豐富的學生活動中，從全方位影響學生，完成思想教育的潛移默化和意識形態(tài)的滲透，努力把思想政治理論課打造成為學生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程。

參考文獻：

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