張明會 蘭青 李怡

（隴南師范高等?？茖W校 甘肅·成縣 742500）

《高校共青團改革實施方案》中明確指出：“緊緊圍繞提升高校共青團吸引力、凝聚力和擴大工作有效覆蓋面，抓住脫離青年學生的本質問題，著眼根本，立足長遠，著力破解制約高校共青團發(fā)展的思維定式、重點難點和體制機制問題”。共青團作為黨的助手和后備軍，在當前環(huán)境下，如何實現對團員青年的“兩個覆蓋”，以人本管理為理念，以服務學生的全面成長成才為抓手，增強團組織的吸引力和凝聚力是我們今后一段時期工作的重心所在。

一、共青團凝聚力內涵概述

凝聚力（Cohesion）一詞起源于拉丁詞“Cohaesus”表示結合或粘合在一起的意思，是各種組織維持、運作和有效發(fā)揮作用達成組織目標的重要因素。共青團組織的吸引力和凝聚力的強弱是一個團組織是否有戰(zhàn)斗力，能不能勝任工作，能不能不折不扣打贏共青團改革這場攻堅戰(zhàn)的重要衡量標準，對團組織總體創(chuàng)新提升發(fā)揮著重要的作用。

隴南師范高等專科學校身處甘肅省成縣，是省市共建的一所高專院校，以招收隴南市及周邊市州農村生源為主，在校學生大約6300余人，教師600人，近年來，隨著招生形式的不斷多元化，現在所錄取的學生結構比較復雜，招生方式有單獨招生、初中起點五年一貫制、統(tǒng)一招生等多種形式，學校團委把共青團凝聚力的增強作為一項長期的課題來抓，現在已經具有了較強的影響力和凝聚力，正在向規(guī)范化、精細化、項目化的發(fā)展目標靠攏。

二、深化共青團改革為增強共青團凝聚力帶來的機遇和挑戰(zhàn)

《關于學習貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神的通知》（教黨[2016]58號）提出：“強調高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，強調要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人?！边@些精神的貫徹落實為我們共青團工作帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，一方面，從中央、省市已經全面摸清了近些年來共青團工作中存在的“四化”問題，表明了中央加強和改進共青團工作的決心，當下，共青團處于大有可為的機遇期。另一方面，學生價值取向的多元化、共青團工作載體的多元化都為共青團工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為了迎接新的挑戰(zhàn)和機遇，我們需要從以下兩個方面給予實踐。

（一）轉變工作模式

現在的大學生普遍關注個人發(fā)展,過去的“灌輸式教育”已經不適應學生需求了,供需關系發(fā)生了顛覆性的變化，現在的大學生大多數都是95后、00后，獨生子女多，生活比較優(yōu)越，生活方式和獲取信息的方式也很廣泛，這就要求，一方面高校共青團組織要不斷提升自身工作能力和工作方法，推陳出新，既要避免工作過程中出現娛樂化、形式化的內容，又要不斷推出團員青年易于接受的、喜聞樂見的工作模式和內容，讓他們增進對共青團組織的情感認同和組織認同，從而緊跟黨走；另一方面，在工作中要充分考慮團員青年的普遍利益訴求和正當訴求，創(chuàng)新工作方法，擴大組織覆蓋，團員青年在哪里，就把組織建在哪里，就把活動開展到哪里，時刻與團員青年保持緊密聯系。

（二）轉變溝通渠道

我們以隴南師范高等?？茖W校在校學生為樣本，隨機抽取了420名同學，進行了問卷調查，本次問卷主要調查在校大學生使用新媒體和網上消費的情況，經過問卷調查，我們發(fā)現有近40%的同學對手機和電腦有較大的依賴性，承認離開手機、電腦就心煩氣躁、心神不寧；但另一方面，談到網上消費的時候，好多農村學生因為不十分了解互聯網的運營模式，對網上消費持懷疑態(tài)度，不大信任、不大支持，這些同學只有在需要查閱資料時才會上網。這就說明我校學生使用新媒體的情況呈兩極分化態(tài)勢，這就要求我們在平時開展工作時線上線下都要抓、都要緊，及時轉變溝通渠道，既要“建好網上共青團”，占領網上陣地，開展好“線上”各項活動，又要緊抓傳統(tǒng)陣地不放松，守住“老宅”，開展好“線下”各項活動。

（三）增強共青團凝聚力途徑探索

團員對共青團有清晰明確的認知、積極參與共青團組織的活動、對團組織滿意度高、有強烈的歸屬感和認同感都是共青團吸引力和凝聚力的重要體現。高校共青團工作和服務的對象就是在校大學生，他們不是團員也是青年，這就要求共青團工作要不斷壯大自身力量，提升工作職能，擴大影響，才能對更多學生形成吸引力，只有吸引更多的團員青年，才能形成凝聚力，才能擁有合力。

1.以團學干部隊伍建設為契機，夯實共青團凝聚力形成的基礎

作為一個?？茖哟螌W校，高校團學干部隊伍建設選拔培養(yǎng)、使用和管理都是讓人很頭疼的一件事，因為?？茖W校學制短，只有三年，按照常規(guī)的思路，第一學期作為新任干部納進來開始試用期，經過一學期的試用，成為正式學生干部，到二年級培養(yǎng)成為骨干力量，第五學期，學生就開始實習就業(yè)一體化，這樣，一個學生干部真正有效的使用時間只有短短不到一年，另外，專科層次學校收招生分數的影響，很多學生總體水平不高，這就要求我們在選拔使用學生干部時，必須打破常規(guī)思維，在培養(yǎng)中使用，在使用中培養(yǎng)，邊使用邊培養(yǎng)，培養(yǎng)學生干部主要集中在培養(yǎng)勇于擔當、樂于奉獻的理念上，培養(yǎng)全局意識和團隊意識上，培養(yǎng)語言表達能力，組織協調能力，決策執(zhí)行能力上，培養(yǎng)處理學習與工作的關系，做人與做事的關系，用人與育人的關系，學習與思考的關系的能力上，并且只有抓好團學干部這支隊伍，讓他們健康成長

2.以“一心雙環(huán)”的工作格局為依托，筑牢共青團凝聚力形成的底線

團中央、教育部聯合下發(fā)的《高校共青團改革實施方案》中明確指出，要構建以團委為中心和樞紐以學生會組織為自我管理、自我服務、自我教育、自我監(jiān)督的主體組織，以學生社團和相關學生組織為外圍延伸手臂的“一心雙環(huán)”的團學工作格局，這就要發(fā)揮共青團思想引領、成才服務的職能，夯實“四維工作格局”，指導好學生會工作，領導好學生社團和其他學生組織，既賦予他們以章以規(guī)開展工作的職權，又要加強對他們的監(jiān)管，既要緊密配合，又要分工明確。上下聯動、同頻共振，共同筑牢共青團合力的底線。

3.以新媒體技術運用為突破，創(chuàng)新共青團凝聚力形成的載體

新媒體的使用日趨普遍，他帶給我們方便的同時，也給我們增添了不少的麻煩，他是我們獲取知識和信息的主要渠道，也是誤導我們的價值取向的一個重要源泉，在學生工作尤其是共青團工作中，不容回避也回避不了，只有合理使用新媒體，正確引導學生樹立新媒體觀念，組建“網上共青團”，堅持青年在哪里，共青團組織救災哪里的理念，才能更好地做好大學生思想引領工作，這就要：一是念好“緊箍咒”，強化落實新媒體管理主題責任制；二是要下好“先手棋”，共同營造風清氣正的網絡環(huán)境；三是要把好“總開關”，把大學生思想政治教育的主陣地牢牢把握在團干部和學生工作人員的手里。網絡是一個復雜充滿著何種虛幻的陣地，要占領這個高地，需要建立一支能征善戰(zhàn)的網軍，他們包括網絡宣傳員、網絡評論員和網絡文明志愿者等新媒體工作者，只有培養(yǎng)他們在網絡上敢于發(fā)聲、勇于發(fā)聲、善于發(fā)聲，和各種不和諧、負能量的信息作斗爭，就能守好大學生網絡思政教育的主陣地，不斷創(chuàng)新共青團凝聚力形成的載體。

4.以共青團幾項重點工作為抓手，豐富共青團凝聚力形成的內涵

抓高校共青團“第二課堂成績單”制度。第二課堂成績單是高校共青團在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能培訓、志愿服務、校園文化活動、社會實踐等各個方面的客觀記錄，是大學生在校期間綜合競爭力的有力體現，是團員青年提升自我的有效平臺，緊密與教務處、學生處、宣傳部等相關部門合作，形成合力，才能把共青團工作的凝聚力穩(wěn)步提升。

抓高校加強黨建帶團建機制。作為黨的先鋒隊和后備軍，高校共青團工作開展的好壞，與學校黨委黨建帶動有極大的關聯，不管是隊伍建設、組織建設還是“推優(yōu)入黨”工作，都是在黨委集中領導下實施的，只有按照《高校共青團改革實施方案》中黨建帶團建的具體部署，逐條落實，把團的工作納入學校黨建總體規(guī)劃，才能保障各項工作順利開展，才能確保共青團凝聚力的增強。

抓“青年之聲”平臺建設工作。青年之聲是共青團加強與團員青年聯系的平臺，是團員青年反映正當訴求和普遍利益訴求的平臺，我們及時維護和保障平臺運營順暢，把“青年之聲”建設好、運行好。加強服務能力建設、推動與重點工作整合、推動強化工作保障的思路，才能有效增進共青團的凝聚力。

結語

總之，增強共青團組織吸引力、凝聚力是一項經常性課題，不是輕輕松松就能實現的，需要廣大團員青年在實干中攻堅克難，在活動中增進逐步提升，在理論中實現升華，通過各種有效途徑把團員青年緊緊團結在共青團組織身邊，擰成一股繩、勁往一處使，才能更加增進共青團的凝聚力、吸引力和影響力，這也是高校共青團發(fā)展的必然要求和現實需要。

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