李博昊 郟 真 丁明靜

（阜陽師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院 安徽·阜陽 236000）

一、新媒體時(shí)代書籍設(shè)計(jì)特點(diǎn)

（一）新媒體背景下閱讀特點(diǎn)

新媒體時(shí)代，新科技衍生出了一些新的閱讀方式。手機(jī)移動(dòng)端、pc端等類似微信、微博、電子書籍等占用的時(shí)間越來越多，傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的閱讀時(shí)間在相應(yīng)的減少。新媒體終端的閱讀具有明顯的自身特性，涉獵范圍廣，信息流龐大，用戶吸收知識(shí)的速度與效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于舊媒體時(shí)代，但新媒體同時(shí)又有著致命的缺點(diǎn)，比如：容易受到其他不相關(guān)信息的干擾，缺乏對于信息的深度挖掘等等。這些新媒體時(shí)代下的產(chǎn)物，給“書籍設(shè)計(jì)”教學(xué)未來的發(fā)展思路帶來了一定的啟發(fā)和影響。我們只有找到傳統(tǒng)“書籍設(shè)計(jì)”中與新媒體聯(lián)系緊密的一些要素，同時(shí)找到新媒體時(shí)代閱讀的一些弊端，才能更好的尋找出書籍設(shè)計(jì)課程未來的教學(xué)發(fā)展方向。[1]

(二)新媒體背景下書籍設(shè)計(jì)特點(diǎn)

“書籍設(shè)計(jì)“課程作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程的地位由來已久，書籍內(nèi)容元素的組成往往是一些靜態(tài)的文字、圖片等，載體使用的也是紙張這種逐漸在減少的介質(zhì)。傳統(tǒng)“書籍設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容架構(gòu)由：裝幀設(shè)計(jì)（裝幀設(shè)計(jì)定義、書籍結(jié)構(gòu)分析、書籍裝訂形式）、紙張概述（國際標(biāo)準(zhǔn)化紙張系統(tǒng)介紹、常用紙張類別與特性分析）、印刷工藝概述（印刷種類解析、常用印刷工藝）、設(shè)計(jì)概述（書籍整體設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、網(wǎng)格設(shè)計(jì)）等組成，學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍廣，但是在新媒體背景下今天有些傳統(tǒng)的內(nèi)容架構(gòu)已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐。[2]

在傳統(tǒng)的書籍設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，書籍的外觀形式被作為很重要的一個(gè)部分來學(xué)習(xí)研究，例如中國古書常用的線裝書、經(jīng)折裝、卷軸裝等，學(xué)生投入大量的時(shí)間精力在書籍外部的形態(tài)表現(xiàn)上，但對于書籍內(nèi)部的元素設(shè)計(jì)卻較為簡單。新媒體時(shí)代下的書籍設(shè)計(jì)對于內(nèi)容本身的設(shè)計(jì)卻有著較高的要求，特別是對于書籍內(nèi)部網(wǎng)格設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)等方面，這些設(shè)計(jì)方法可以直接的用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、app開發(fā)設(shè)計(jì)等新媒體端設(shè)計(jì)。因此，新媒體背景下的書籍設(shè)計(jì)課程應(yīng)該在內(nèi)容上作出相應(yīng)調(diào)整

二、新媒體背景下書籍設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容分析

(一)課程研究內(nèi)容

傳統(tǒng)的“書籍設(shè)計(jì)”課程的內(nèi)容設(shè)置往往是把書籍形態(tài)設(shè)計(jì)和封面設(shè)計(jì)作為重點(diǎn)，這樣容易給學(xué)生形成一種“書籍設(shè)計(jì)”就等于書籍封面設(shè)計(jì)和書籍外觀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的片面認(rèn)識(shí)，從而一味的注重外觀形式設(shè)計(jì)，而忽略了對書籍內(nèi)容編排設(shè)計(jì)、網(wǎng)格系統(tǒng)架構(gòu)的設(shè)計(jì)。鑒于此，制定出符合新媒體環(huán)境下的“書籍設(shè)計(jì)”教學(xué)大綱，并在教學(xué)方法上作出改革，意義重大。

1.提高網(wǎng)格設(shè)計(jì)的邏輯規(guī)則性

網(wǎng)格設(shè)計(jì)是版面設(shè)計(jì)存在的內(nèi)在骨架，版式設(shè)計(jì)是網(wǎng)格設(shè)計(jì)的外在表現(xiàn)，網(wǎng)格設(shè)計(jì)的存在是為了方便設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)的時(shí)候能有明確的設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建完整的設(shè)計(jì)體系。隨著新媒體的發(fā)展，產(chǎn)生越來越多關(guān)于電子媒介方面的設(shè)計(jì)，例如：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、移動(dòng)端app設(shè)計(jì)，而關(guān)于這些方面的設(shè)計(jì)，如果要想達(dá)到一個(gè)比較好的用戶體驗(yàn)效果，就需要在設(shè)計(jì)的開始階段就介入網(wǎng)格的意識(shí)。

網(wǎng)格設(shè)計(jì)會(huì)帶來一系列的規(guī)則感和紀(jì)律感。網(wǎng)頁用來給閱讀者提供空間和信息，它給整個(gè)作品提供規(guī)劃。網(wǎng)格同時(shí)能起到信息圍欄的效果，網(wǎng)格不僅僅是書籍設(shè)計(jì)的“骨架”，同時(shí)也是各種多媒體界面里的“骨架”。網(wǎng)格系統(tǒng)的設(shè)計(jì)將大量的基本元素有效的布局在有一定范圍的空間內(nèi)，起到的作用更像是建筑里的腳手架。[3]

2.強(qiáng)調(diào)版式設(shè)計(jì)的藝術(shù)感染力

用戶在閱讀的時(shí)候，作品信息內(nèi)容的準(zhǔn)備傳達(dá)是其最基本、最重要的要求。在此基礎(chǔ)上想讓一個(gè)作品能有進(jìn)一步的升華，提高用戶閱讀時(shí)的用戶體驗(yàn)，就需要增加版式設(shè)計(jì)的藝術(shù)感染力。在教學(xué)上要讓學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)過程中能掌握運(yùn)用各種新的技術(shù)和方法，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新思維，以增加所設(shè)計(jì)作品的藝術(shù)感染力。當(dāng)然，紙質(zhì)書籍作為一個(gè)傳統(tǒng)的常見的載體樣式，本身也具有她獨(dú)特的魅力，雖然電子書籍閱讀更加的便利，但是電子書籍的版式設(shè)計(jì)往往很單一，閱讀者很容易產(chǎn)生疲勞感。反觀紙質(zhì)書籍，紙質(zhì)書籍的版式設(shè)計(jì)雖說有一定的樣式在里面但還是有很多感性的成分在里面。不同的顏色、不同的背景、不同的版式都會(huì)給閱讀者帶來不一樣的感官體驗(yàn)。[4]

3.將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)文化相互結(jié)合

對于書籍本身來說，它既是一種商品又是一種文化的載體，所以它同時(shí)具有商品的自然屬性和文化傳播的社會(huì)屬性。在新媒體大環(huán)境下書籍設(shè)計(jì)課程的設(shè)置必須緊扣時(shí)代背景，著重解讀契合時(shí)代背景的書籍設(shè)計(jì)研究部分，讓學(xué)生能夠舉一反三，把書籍設(shè)計(jì)的整體設(shè)計(jì)思路和新媒體端口的設(shè)計(jì)無縫對接，同時(shí)讓學(xué)生善于從傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分和思想，這樣才能做出更好的作品。

三、新媒體背景下書籍設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)

新媒體時(shí)代下的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、app設(shè)計(jì)內(nèi)容更飽滿，種類更豐富。用戶通過與屏幕之間的互動(dòng)來進(jìn)行操作，所以用戶使用這些產(chǎn)品的體驗(yàn)感尤為重要，例如網(wǎng)頁設(shè)計(jì);人們通常在電腦端打開的新聞頁面、視頻網(wǎng)站、購物網(wǎng)站等都是經(jīng)過一系列版式設(shè)計(jì)后的結(jié)果。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的版式設(shè)計(jì)目的就是為了讓瀏覽者能夠更清楚、快速的理解網(wǎng)頁所要傳達(dá)出的東西，而且根據(jù)不同主題的網(wǎng)站版式設(shè)計(jì)的構(gòu)造是不同的。要想提高用戶的使用體驗(yàn)就必須從網(wǎng)站或app設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)開始入手。所以在教授學(xué)生“書籍設(shè)計(jì)“的課程中應(yīng)該把更多的課程內(nèi)容安排在例如版式設(shè)計(jì)、網(wǎng)格設(shè)計(jì)、動(dòng)態(tài)圖像、等符合新媒體時(shí)代發(fā)展需求的內(nèi)容上，從而讓學(xué)生通過看似傳統(tǒng)的“書籍設(shè)計(jì)”課程掌握新媒體時(shí)代所需要的內(nèi)容設(shè)計(jì)要素，讓同學(xué)在以后的工作中能直接把這些設(shè)計(jì)思維運(yùn)用到新的設(shè)計(jì)形式中。[5]

結(jié)語

事物都是在不停地發(fā)展變化著的，作為一個(gè)課程一個(gè)學(xué)科來說更是這樣。隨著科學(xué)的發(fā)展隨著經(jīng)濟(jì)的增長，會(huì)逐漸產(chǎn)生很多新興的技術(shù)，新媒體時(shí)代帶給舊媒體時(shí)代的沖擊力不言而喻，實(shí)體書店的萎靡、報(bào)刊雜志的衰減都與新媒體的產(chǎn)生有著密切的關(guān)系。對于設(shè)計(jì)學(xué)科本身來說它與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系更加緊密一些，汽車設(shè)計(jì)里車身的納米材料的應(yīng)用，車身流線型的設(shè)計(jì)都是為了打造更好的整車用戶體驗(yàn)。建筑設(shè)計(jì)里的新型材料的使用、新型結(jié)構(gòu)的使用都在為建筑創(chuàng)作出一個(gè)又一個(gè)的新紀(jì)錄。新媒體時(shí)代的來臨擴(kuò)充了原有的平面設(shè)計(jì)，使它成為更新領(lǐng)域的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)，涉及的范圍更廣、影響的事物更多。不論是教師還是學(xué)生，尤其是作為設(shè)計(jì)學(xué)科的教師來說，更需要吸收大量的更加先進(jìn)的科技與文化，hr才能在設(shè)計(jì)的道路上走得更遠(yuǎn)，才能在新的教育改革體系中盡自己的一點(diǎn)微薄之力。

[1]康帆.新媒體時(shí)代視覺傳達(dá)專業(yè)書籍設(shè)計(jì)課程改革研究[J].美術(shù)教育研究,2012,(05)：134-135

[2]約瑟夫.米勒-布羅克曼著《平面設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格設(shè)計(jì)》[M]上海：上海人民出版社，2008-10

[3]約瑟夫.米勒-布羅克曼著《平面設(shè)計(jì)中的網(wǎng)格設(shè)計(jì)》[M]上海：上海人民出版社，2008-10

[4]李遠(yuǎn).新媒體時(shí)代下的書籍設(shè)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新[J].美術(shù)教育研究,2016,(10)：108

[5]中國出版協(xié)會(huì)裝幀藝術(shù)工作委員會(huì)編《書籍設(shè)計(jì)》[M]第16輯.北京：中國青年出版社，2015.06.