李若熙

(四川文理學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，四川 達(dá)州 635000)

紐曼在《大學(xué)的理念》中將大學(xué)功能定義為傳授全面的知識(shí)。[1]維斯康星理念認(rèn)為除此之外，高等學(xué)校還有服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與為發(fā)展社會(huì)服務(wù)的功能。[2]國外高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了早期萌芽、穩(wěn)步推進(jìn)和迅速發(fā)展三個(gè)階段，取得了良好成效，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。國外對(duì)高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的研究主要集中于美國、日本、德國等國家，研究領(lǐng)域側(cè)重于服務(wù)互動(dòng)模式、產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)模式的研究。國內(nèi)對(duì)高校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的研究主要集中于對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀分析、問題研究、路徑探索、對(duì)策研究、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)、旅游專業(yè)、文秘專業(yè)等服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的探索研究等方面。對(duì)高校專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)模式和服務(wù)機(jī)制的研究比較少，針對(duì)西部高校，特別是對(duì)四川文理學(xué)院專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的模式和機(jī)制研究較少。通過對(duì)比研究，總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，對(duì)四川文理學(xué)院今后更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化，促進(jìn)四川文理學(xué)院立足地方并促進(jìn)自身更好發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、特色專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀及模式的對(duì)比分析

(一)特色專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀

目前，西部高校專業(yè)設(shè)置較為傳統(tǒng)、保守，特色專業(yè)建設(shè)起步不久。我國西部高校本科學(xué)科專業(yè)點(diǎn)共1892個(gè)，其專業(yè)設(shè)置最多的是管理學(xué)、工學(xué)，分別占13.6%和13.5%，然后是文學(xué)專業(yè)和理學(xué)專業(yè)，分別占總數(shù)的13.0%和11.5%，位居第五的是經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，為10%，藝術(shù)、法學(xué)、教育學(xué)等數(shù)量居中。我國西部高校中歷史學(xué)、醫(yī)學(xué)、哲學(xué)和農(nóng)學(xué)的專業(yè)布點(diǎn)分別為72個(gè)、76個(gè)、39個(gè)和78個(gè)，學(xué)科專業(yè)設(shè)置相對(duì)較少。[3]29-30從以上數(shù)據(jù)可以看出，西部地區(qū)高校傳統(tǒng)專業(yè)較多，而特色專業(yè)較少，特色不突出，并沒有很好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，造成了教育資源的浪費(fèi)。

就四川省而言，新建本科院校特色專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的主要有內(nèi)江師范學(xué)院、宜賓學(xué)院、樂山師范學(xué)院等。就內(nèi)江師范學(xué)院而言，特色專業(yè)既存在于傳統(tǒng)師范專業(yè)，又分布于非師范專業(yè)，如張大千美術(shù)學(xué)院的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)，地理與資源科學(xué)學(xué)院的人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，建筑工程學(xué)院的工程造價(jià)專業(yè)等。就宜賓學(xué)院而言，特色專業(yè)有川茶學(xué)院的茶學(xué)專業(yè)、應(yīng)用生物科學(xué)專業(yè)、農(nóng)學(xué)專業(yè)，生命科學(xué)與食品工程學(xué)院的生物工程專業(yè)和食品科學(xué)與工程專業(yè)，資源與環(huán)境工程學(xué)院的采礦工程專業(yè)、煤礦開采技術(shù)專業(yè)、安全技術(shù)管理專業(yè)，質(zhì)量管理與檢驗(yàn)檢疫學(xué)院的食品質(zhì)量與安全專業(yè)、工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)、動(dòng)植物檢疫專業(yè)等。就樂山師范學(xué)院而言，特色專業(yè)有旅游與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的旅游管理專業(yè)等。

(二)特色專業(yè)建設(shè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)模式的對(duì)比分析

以內(nèi)江師范學(xué)院為例，從2002年開始，啟動(dòng)了“大學(xué)生義務(wù)支教接力行動(dòng)計(jì)劃”，支持學(xué)生在校期間以實(shí)習(xí)的形式進(jìn)入內(nèi)江市相關(guān)社區(qū)和村鎮(zhèn)做教師志愿者, 并主要針對(duì)城鎮(zhèn)低保、貧困家庭、雙職工下崗家庭和留守兒童等進(jìn)行義務(wù)家教服務(wù)活動(dòng)。[4]108人才是推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，?nèi)江師范學(xué)院作為地方師范類新建本科院校，為該地區(qū)培養(yǎng)、輸送師范類人才是一直以來的光榮傳統(tǒng)與首要任務(wù)。大學(xué)生義務(wù)支教活動(dòng)的開展，既為當(dāng)?shù)刎毨W(xué)生提供了教學(xué)輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，又為在校大學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，一舉兩得。據(jù)統(tǒng)計(jì)，四川內(nèi)江市的隆昌縣在職初高中教師中內(nèi)江師范學(xué)院畢業(yè)生有1628名，占64.1%；全縣內(nèi)江師范學(xué)院畢業(yè)生獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)571項(xiàng)，占72 %；全縣內(nèi)江師范學(xué)院畢業(yè)生中有204名為高級(jí)教師，占49.8 %；全縣有內(nèi)江師范學(xué)院畢業(yè)生副縣級(jí)以上干部18名，占45 %。[4]108對(duì)于內(nèi)江師范學(xué)院而言，為所處區(qū)域輸送高質(zhì)量的教師人才，就是在為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

宜賓市經(jīng)濟(jì)發(fā)展以煤炭、酒業(yè)等為主要經(jīng)濟(jì)模式。宜賓管轄區(qū)域內(nèi)主要有兩大煤礦區(qū)，分別是筠連、珙長礦區(qū)，全國規(guī)劃發(fā)展的13個(gè)大型煤炭基地中的云貴基地就涵蓋筠連煤礦區(qū)。[5]宜賓作為四川省的產(chǎn)煤大市，關(guān)于煤礦工程技術(shù)專業(yè)的人才稀缺，造成了宜賓市煤炭業(yè)不能夠高速、高效發(fā)展。針對(duì)這種情況，宜賓學(xué)院成立了礦業(yè)與安全工程學(xué)院，該學(xué)院的成立獲得了宜賓市委、市政府的重視與支持。針對(duì)宜賓市礦業(yè)技術(shù)人才的稀缺情況，宜賓學(xué)院開設(shè)采礦工程專業(yè)、煤礦開采技術(shù)專業(yè)、安全技術(shù)管理專業(yè)，不僅為煤礦行業(yè)培養(yǎng)高層次人才，并且制定校企合作職工培訓(xùn)的長效機(jī)制與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)方案，在為宜賓市煤礦業(yè)培養(yǎng)量身打造的人才的同時(shí)，為該校畢業(yè)生及現(xiàn)有煤礦人才提供了繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)和條件，為宜賓市煤礦經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了前瞻性的貢獻(xiàn)。除了煤礦業(yè)，宜賓的酒業(yè)也比較繁榮，五糧液集團(tuán)總部就設(shè)在宜賓市。宜賓市的酒文化源遠(yuǎn)流長，除五糧液外，宜賓市還具備多個(gè)名酒品牌。宜賓學(xué)院針對(duì)這種情況，開設(shè)了食品工程學(xué)院的生物工程專業(yè)和食品科學(xué)與工程專業(yè)，在設(shè)置專業(yè)課程時(shí)，將發(fā)酵等課程作為重點(diǎn)講授課程，發(fā)揮地方經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、文化優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)相關(guān)人才。

樂山市因樂山大佛聞名遐邇，樂山師范學(xué)院作為師范類新建本科院校，旅游專業(yè)與特殊教育專業(yè)是其特色專業(yè)。樂山師范學(xué)院的旅游專業(yè)是其重點(diǎn)建設(shè)的特色學(xué)科，是支持四川省十一五旅游業(yè)發(fā)展先進(jìn)單位，旅游管理專業(yè)是教育部和四川省“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)單位和教育部“峨眉山-樂山大佛大學(xué)生綜合類校外實(shí)踐教育基地”單位。利用地理優(yōu)勢(shì)，樂山師范學(xué)院的旅游管理專業(yè)為區(qū)域旅游業(yè)培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才，為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)做出了不可忽視的貢獻(xiàn)。除此之外，樂山師范學(xué)院作為師范類院校，師范類專業(yè)具有悠久的歷史傳統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上開設(shè)特殊教育專業(yè)，成為其師范類專業(yè)中的特色專業(yè)。其特殊教育專業(yè)不僅培養(yǎng)面對(duì)特殊教育的傳統(tǒng)專業(yè)人才，而且還與其他專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)復(fù)合型人才，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭力。譬如與外語學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)師范類外語專業(yè)手語翻譯能力等。[6]

通過對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)，內(nèi)江師范學(xué)院、樂山師范學(xué)院、宜賓學(xué)院均根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)相結(jié)合，發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，大膽創(chuàng)新，及時(shí)開設(shè)特色專業(yè)，與區(qū)域?qū)嶋H情況相結(jié)合，開展校企合作、校市合作等活動(dòng)，不但為高校所在地培養(yǎng)了高質(zhì)量的相關(guān)人才，而且得到當(dāng)?shù)厥姓?、企業(yè)的大力支持，以特色專業(yè)帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)?？焖侔l(fā)展，從而達(dá)到互惠互利的雙贏效果。

二、特色專業(yè)建設(shè)的最優(yōu)模式

新建本科院校特色專業(yè)建設(shè)的最優(yōu)模式是與地方實(shí)際情況相結(jié)合，校市合作、校企合作、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(一)校地合作模式

以四川文理學(xué)院為例，建設(shè)特色專業(yè)首先要得到當(dāng)?shù)厥姓闹С峙c重視。想要得到市政府的支持與重視，首先要摸清達(dá)州市未來幾年內(nèi)稀缺人才的專業(yè)，縮短人才培養(yǎng)的質(zhì)量與區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的差距?！巴晟茝椥詫W(xué)制，集中優(yōu)質(zhì)高等教育資源，設(shè)置與西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)?！盵3]30目前，四川文理學(xué)院與達(dá)州市政府尚未建立長期有效的人才培養(yǎng)模式，達(dá)州市政府尚未與四川文理學(xué)院建立以政府為主導(dǎo)的校企合作項(xiàng)目，尚未實(shí)現(xiàn)利益雙贏的局面，這就導(dǎo)致了達(dá)州市政府對(duì)四川文理學(xué)院扶持力度不足。如何突破這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)雙贏，是達(dá)州市政府與四川文理學(xué)院都應(yīng)考慮的問題。四川文理學(xué)院應(yīng)積極主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)調(diào)研，分析未來幾年、十幾年達(dá)州區(qū)域的稀缺專業(yè)。積極與市政府溝通，取得達(dá)州市政府的支持，有針對(duì)性地進(jìn)行特色專業(yè)的建設(shè)。同時(shí)，保證特色專業(yè)能夠培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，加強(qiáng)校地合作效果。

(二)校企合作模式

就達(dá)州區(qū)域?yàn)槔?，作為全國有名的氣都，達(dá)州的天然氣儲(chǔ)備量是相當(dāng)可觀的，而中國石油天然氣集團(tuán)達(dá)州分公司、中國石油化工集團(tuán)達(dá)州分公司在達(dá)州每年的GDP中所占比重還是比較大的。兩家公司對(duì)人才，尤其是高質(zhì)量人才的需求量也比較大，而他們的人才引進(jìn)多是去其他區(qū)域招聘相關(guān)人才，譬如西南石油大學(xué)等。而這些剛剛畢業(yè)的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，到不同的區(qū)域就業(yè)，在上崗前往往要經(jīng)歷為期不短的針對(duì)該區(qū)域特點(diǎn)的崗前培訓(xùn)，這既耗時(shí)間，又耗財(cái)力。達(dá)州作為氣都，卻至今沒有天然氣相關(guān)專業(yè)，作為達(dá)州唯一一所本科院校，四川文理學(xué)院可以嘗試與兩家公司進(jìn)行校企合作，建立長期有效的合作模式。如高校為企業(yè)提供定期培訓(xùn)，將較新的科研成果介紹給企業(yè)員工；而企業(yè)根據(jù)自身需求，為高校提供實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)成績優(yōu)異者畢業(yè)后可直接被企業(yè)錄用。通過有效的校企合作模式，可以拓寬地方院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力。反之，地方企業(yè)通過與地方院校的合作取得較高經(jīng)濟(jì)利益后，可以為該院校的發(fā)展提供資金等方面的幫助，從而達(dá)到利益雙贏的效果。

(三)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合人才培養(yǎng)模式

“大眾創(chuàng)業(yè)，時(shí)代創(chuàng)新”，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合人才培養(yǎng)模式，可以達(dá)到提高在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合人才培養(yǎng)模式的最優(yōu)化，高校專業(yè)、課程的頂層設(shè)計(jì)至關(guān)重要?！皩W(xué)校成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，針對(duì)地方、行業(yè)人才需求和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)做好頂層設(shè)計(jì)，保障專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)、專業(yè)發(fā)展符合地區(qū)發(fā)展和行業(yè)要求，避免專業(yè)建設(shè)盲目性的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。”[7]培養(yǎng)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，目的是為了提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭能力，產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合人才培養(yǎng)模式可以有效地達(dá)到這一目的，從而為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、特色專業(yè)建設(shè)的機(jī)制構(gòu)建

隨著“雙一流”建設(shè)工程的實(shí)施，如何把川東北地區(qū)綜合性新建本科院校建設(shè)成“一流大學(xué)、一流學(xué)科”，是特色專業(yè)建設(shè)機(jī)制構(gòu)建的核心內(nèi)容。

(一)培養(yǎng)科學(xué)的特色專業(yè)建設(shè)觀

“觀念是行為的先導(dǎo)與驅(qū)動(dòng)，其正確與否決定實(shí)踐行動(dòng)的成敗?！盵8]38能否將川東北地區(qū)新建本科綜合性院校的特色專業(yè)建設(shè)成功，與是否能夠樹立科學(xué)的特色專業(yè)建設(shè)觀息息相關(guān)。要想具有科學(xué)的特色專業(yè)建設(shè)觀，就要將協(xié)同共贏觀念和科學(xué)的發(fā)展理念相結(jié)合。將特色、優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)過程中的學(xué)科優(yōu)勢(shì)依托、管理制度、師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師教學(xué)能力培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施、人才培養(yǎng)方案、組織結(jié)構(gòu)、課程教學(xué)內(nèi)容和激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建等環(huán)節(jié)和要素視為統(tǒng)一的整體。[8]38以上種種環(huán)節(jié)，均為建設(shè)高質(zhì)量的特色專業(yè)所服務(wù)。

(二)制定特色專業(yè)建設(shè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

“優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)質(zhì)量重點(diǎn)在于過程監(jiān)控，成敗在于結(jié)果評(píng)價(jià)?！盵8]39要想建設(shè)符合實(shí)際情況、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、高質(zhì)量的特色專業(yè)，必須制定相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定并不能簡單地一刀切，要根據(jù)不同的特色專業(yè)制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？梢源篌w從實(shí)踐基地建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量、專業(yè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育情況、目標(biāo)完成情況等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。

(三)制定特色專業(yè)質(zhì)量的保障體系

保障體系的基礎(chǔ)是制定特色專業(yè)質(zhì)量的管理制度。這就需要管理部門注重頂層規(guī)劃和設(shè)計(jì)，完善的管理制度需要統(tǒng)籌制定。教育部制定特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見等分別對(duì)遴選條件、建設(shè)原則、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)經(jīng)費(fèi)、建設(shè)目標(biāo)等方面做了明確規(guī)定。[8]39在此基礎(chǔ)上，各省根據(jù)自身實(shí)際情況又制定了相關(guān)規(guī)定或管理辦法。川東北地區(qū)新建本科綜合性院校應(yīng)根據(jù)教育部及四川省相關(guān)規(guī)定確立校、院兩級(jí)管理機(jī)制，以確保特色專業(yè)建設(shè)的可行性、合理性。

為保障特色專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，建立合理的監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系是必要的。評(píng)價(jià)體系可分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)兩部分。內(nèi)部評(píng)價(jià)指學(xué)校通過同行評(píng)教、學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)組評(píng)教等方式對(duì)特色專業(yè)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，并組織校內(nèi)專家對(duì)特色專業(yè)進(jìn)行遴選、檢查；外部評(píng)價(jià)是指引進(jìn)校外評(píng)價(jià)體系?？梢栽谛Ｆ蠛献鬟^程中，讓用人單位評(píng)價(jià)、反饋已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在實(shí)際工作過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而使相關(guān)特色專業(yè)建設(shè)形成不斷改進(jìn)、完善的良性發(fā)展模式。

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