錢朝瓊

摘 要：近年來，如何辦好高校思想政治理論課，受到黨中央及理論界的高度重視。而當(dāng)前具體針對高校思想政治理論課教學(xué)展開研究并形成有獨(dú)創(chuàng)性特點(diǎn)的著作教學(xué)模式》一書有效彌補(bǔ)了這一缺憾。該書研究基礎(chǔ)扎實(shí)有力、研究視角整體獨(dú)到、研究內(nèi)容創(chuàng)新性可操作性強(qiáng)，啟發(fā)性大。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課? ? “12358教學(xué)法”? ? 實(shí)踐價值

高校思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者、可靠接班人的主干渠道，是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)幫助大學(xué)生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課程。辦好高校思想政治理論課，事關(guān)我國意識形態(tài)工作大局，事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)后繼有人，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。近年來，如何辦好高校思想政治理論課，增強(qiáng)高校思想政治理論課教育教學(xué)針對性、實(shí)效性和說服力、感染力，受到黨中央及理論界的高度重視。而當(dāng)前具體針對高校思想政治理論課教學(xué)展開研究并形成有獨(dú)創(chuàng)性特點(diǎn)的著作尚不多見，2015年8月由人民出版社出版的云南師范大學(xué)錢明輝教授個人專著《思想政治理論課教學(xué)方法改革新探——“12358教學(xué)法”及其實(shí)踐教學(xué)模式》有效彌補(bǔ)了這一缺憾。

該書有機(jī)結(jié)合當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象等發(fā)生的變化，圍繞教學(xué)理念、手段、組織管理等方面進(jìn)行大膽探索，提出以“研究性教學(xué)”為理念，以基礎(chǔ)教學(xué)和提高教學(xué)為兩個教學(xué)階段，以歷史背景、科學(xué)體系、靈魂核心三個方面為教學(xué)內(nèi)容，以研看、研讀、研寫、研討、研考五個教學(xué)板塊為實(shí)施路徑，以思、做、讀、看、說、講、寫、創(chuàng)八個環(huán)節(jié)為教學(xué)力點(diǎn)的高校思想政治理論課“12358教學(xué)法”及其實(shí)踐教學(xué)模式，對其科學(xué)內(nèi)涵、主要原則、思路措施等問題進(jìn)行了深入研究和論述。該書以馬克思主義世界觀方法論為統(tǒng)領(lǐng)又自成體系，深入全面體現(xiàn)了高校思想政治理論課教學(xué)方法創(chuàng)新發(fā)展的方向和趨勢，在全國獨(dú)樹一幟，具有開創(chuàng)性的意義作用。同時該著作也是錢明輝在承擔(dān)全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《“研究性教學(xué)”理念的構(gòu)建與邊遠(yuǎn)民族地區(qū)初中教師實(shí)施素質(zhì)教育能力和水平的提高》（DMA010390）、教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（思想政治理論課）《高校思想政治理論課“12358教學(xué)法”及其實(shí)踐教學(xué)模式研究》（09JDSZK053）、云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目《研究性教學(xué)理念的構(gòu)建與大學(xué)課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新》（2000年）、云南師范大學(xué)教學(xué)改革項(xiàng)目《高校思想政治理論課“12358教學(xué)法”的研究與實(shí)踐》等項(xiàng)目的最終成果。全書共八章內(nèi)容，約28萬字。通讀細(xì)思，感到該書具有如下顯著特點(diǎn)：

1? ? 研究基礎(chǔ)扎實(shí)有力

自1999年以來，錢明輝就在全日制本科思想政治理論課《毛澤東思想概論》《鄧小平理論概論》《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程中對“12358教學(xué)法”及其實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行了系統(tǒng)研究和探索實(shí)踐，形成了一系列具有較高水平的教學(xué)科研成果，為該書的寫作奠定了扎實(shí)有力的研究基礎(chǔ)。早在2000年，錢明輝就開始使用“研究性教學(xué)”這一教學(xué)理念，并于2007年由科學(xué)出版社出版了個人專著《研究性教學(xué)》一書，2009年再次由科學(xué)出版社出版了錢明輝領(lǐng)銜，秦俠、李躍、余明九等參著的《研究性創(chuàng)新》一書。對于“12358教學(xué)法”也早在2002年錢明輝發(fā)表于《云南高教研究》（2002年第24期）的《大學(xué)文科“12358教學(xué)法”初探》中就已經(jīng)明確提出，從這時起，該教學(xué)法在云南省內(nèi)就產(chǎn)生較大影響。2005年錢明輝在云南省高校思想政治教育專業(yè)研討會上做交流發(fā)言，該教學(xué)法受到普遍好評;2005年《毛澤東思想概論教學(xué)改革研究與分析——“12358教學(xué)法”的研究與實(shí)踐》在云南省高?！皟烧n”教育教學(xué)“五個一”活動中獲得充分肯定，被評為“兩課”教育教學(xué)實(shí)效性調(diào)研報告一等獎;2005年、2008年分別獲得云南師范大學(xué)教學(xué)成果二等獎和三等獎;2006年以這一教學(xué)法改革為基礎(chǔ)的《毛澤東思想概論》被評為云南省級精品課程，這些研究成果為該書寫作奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。同時，自2000年以來錢明輝承擔(dān)的一系列課題項(xiàng)目和現(xiàn)在正在負(fù)責(zé)的云南省高校教學(xué)科研團(tuán)隊擇優(yōu)支持的計劃項(xiàng)目《大學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)研究》和云南省民辦教育專項(xiàng)基金項(xiàng)目《大學(xué)生馬克思主義自主學(xué)習(xí)研究暨文理學(xué)院“三忠于三熱愛”文化教育基地建設(shè)》等，也為該書寫作和出版提供了極為有利的平臺支撐。另一方面，本書是錢明輝從1999級學(xué)生開始，直到2011級學(xué)生的毛澤東思想概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論等課程中進(jìn)行的教學(xué)改革收集大量第一手材料基礎(chǔ)上撰寫而成，寫作過程中論證材料豐富扎實(shí)，問題闡述說服力強(qiáng)。特別是在研看、研讀、研寫、研討、研考等五個教學(xué)板塊上，均提供了有借鑒啟示作用的來自錢明輝教學(xué)過程中收集的大量具體案例，如小論文研寫，朗讀錄音，誦背比賽，參觀考察，都以“研究性”態(tài)度開展的有意義活動呈現(xiàn)給讀者。

2? ? 研究視角整體獨(dú)到

該書所論述的“12358教學(xué)法”及其實(shí)踐教學(xué)模式以整體性、獨(dú)特性的研究視角，形成了高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐邏輯上緊密聯(lián)系環(huán)環(huán)相扣的一個有機(jī)統(tǒng)一整體。該書所論述的“12358”教學(xué)法，即“1”是一個“研究性教學(xué)”理念;“2”是基礎(chǔ)教學(xué)和提高教學(xué)兩個階段;“3”是歷史背景、科學(xué)體系、靈魂核心這三個層次上的內(nèi)容;“5”是研看、研讀、研寫、研討、研考等五個實(shí)踐教學(xué)板塊;“8”是思、做、讀、看、說、講、寫、創(chuàng)八個教學(xué)力點(diǎn)，其相互之間具有突出的辯證統(tǒng)一性，從而使得以馬克思主義為指導(dǎo)、以幫助大學(xué)生構(gòu)建社會主義核心價值觀為使命的思想政治理論課教育教學(xué)工作帶有科學(xué)協(xié)同的整體性特征，并在深入細(xì)致的研究基礎(chǔ)上建構(gòu)起自主完整的研究框架和體系。首先錢明輝以研究性教學(xué)理念破解了教學(xué)改革中一個很難解決的問題——教師教學(xué)思想觀念的創(chuàng)新與與時俱進(jìn)的問題。然后是把一個學(xué)期的課程進(jìn)程大致劃分為基礎(chǔ)教學(xué)和提高教學(xué)兩個階段，為許多教學(xué)改革工作的展開奠定了基礎(chǔ)，提供了條件。接下來是圍繞歷史背景、科學(xué)體系、靈魂核心三個教學(xué)內(nèi)容展開教學(xué)活動，是各類學(xué)生有效成長必不可少的，能有效彌補(bǔ)當(dāng)前很多教師的教學(xué)活動只重中間的知識體系，學(xué)生普遍對知識掌握不夠靈活、靈魂精神思想欠佳的現(xiàn)狀。再次是提出的五個教學(xué)板塊從“研究性”視角對一般教學(xué)活動方式做出理論總結(jié)與提升，通過研究精神和態(tài)度的注入，產(chǎn)生全新的應(yīng)用性指導(dǎo)意義。最后是力推的八個教學(xué)力點(diǎn)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必不可少的構(gòu)成要素，也是必須滲透性地融入教學(xué)過程不斷加以訓(xùn)練促使學(xué)生發(fā)展完善自我的重要環(huán)節(jié)。這種設(shè)計安排充分體現(xiàn)了高校思想政治理論課教學(xué)過程的整體性、內(nèi)在要素的整體性、實(shí)踐效果的整體性以及實(shí)施要求的整體性特征，也實(shí)現(xiàn)了高校思想政治理論課教學(xué)中觀念更新、課堂改革和師生發(fā)展三位一體的教學(xué)方法創(chuàng)新的同構(gòu)，其原創(chuàng)性、整體性是顯而易見的。

3? ? 研究內(nèi)容創(chuàng)新性可操作性強(qiáng)，啟發(fā)性大

首先，該書始終堅持的教學(xué)觀念——研究性教學(xué)理念創(chuàng)新性明顯。錢明輝給研究性教學(xué)的含義界定為：“以研究的心態(tài)和眼光從事自己的教學(xué)活動”，首先從教師自身進(jìn)行思考探究，客觀認(rèn)識自己思想知識能力上的不足之處，從而激發(fā)自己努力學(xué)習(xí)不斷完善自己的積極心態(tài)，也理解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不足等復(fù)雜性問題，在此基礎(chǔ)上不斷探索改進(jìn)教學(xué)方法，形成“研究性”教學(xué)態(tài)度和眼光，保持創(chuàng)新改革的內(nèi)在動機(jī)和研究興趣。從小事情小點(diǎn)子開始，逐漸形成漸進(jìn)內(nèi)驅(qū)的發(fā)展態(tài)勢，推動師生共同成長進(jìn)步。其次，該書以錢明輝的《研究性教學(xué)—發(fā)展性教師的內(nèi)在教學(xué)理論》為教學(xué)論前提，所做的模式設(shè)計有獨(dú)創(chuàng)性，對教學(xué)各環(huán)節(jié)各方面均做出思考探究，提出許多具有較強(qiáng)借鑒意義且具可操作性地促進(jìn)師生共同進(jìn)步的教學(xué)方式方法。再次，該書在分析闡述“12358教學(xué)法”及其實(shí)踐教學(xué)模式時聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用性較強(qiáng)。本書大量聯(lián)系高校思想政治理論課4門課程具體內(nèi)容，闡述“12358教學(xué)法”及其實(shí)踐教學(xué)模式的適用原則和技巧，有較強(qiáng)的應(yīng)用價值。最后，該書始終貫穿滲透唯物辯證法關(guān)于內(nèi)因外因關(guān)系原理，對教師及學(xué)生均具有較大啟發(fā)性。本書論述的教學(xué)法還貫穿著研究主體與研究客體高度合一、宏觀審視與微觀反思辯證互動、力行創(chuàng)新與示范感染雙向傳輸三個方法論原則，融會貫通“研究性、進(jìn)步性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性”四個基本要素，從而使素質(zhì)教育所要求的觀念更新、課堂改革、師生發(fā)展的三位一體的辯證互動也在思想政治理論課教學(xué)中得到較好實(shí)現(xiàn)，更好地增強(qiáng)思想政治理論課教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

總之，《思想政治理論課教學(xué)方法改革新探——“12358教學(xué)法”及其實(shí)踐教學(xué)模式》一書論證扎實(shí)有力，研究工作處于同類工作的前沿，選題具有重要的理論價值和實(shí)踐價值，對當(dāng)代高校思想政治理論課教學(xué)方法改革的重大現(xiàn)實(shí)問題及其解決問題的對策和思路進(jìn)行了深入全面分析論述，并提出了具有較強(qiáng)可操作性的具體教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)了高校思想政治理論課教學(xué)方法的質(zhì)的飛躍突破。

參考文獻(xiàn)：

錢明輝.思想政治理論課教學(xué)方法改革新探——“12358教學(xué)法”及其實(shí)踐教學(xué)模式[M].北京：人民出版社，2015.

責(zé)任編輯 劉曉露