田 賀

(江蘇省鄭集高級中學(xué) 221143)

在進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國的信息技術(shù)發(fā)展逐漸成熟，在此前提下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)運而生.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是目前最為契合高中學(xué)生心理和高中生物教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方式之一.這種教學(xué)方式可以讓高中學(xué)生的生物成績得到充分加強(qiáng)，也可以讓他們形成良好的生物探究能力.因此，現(xiàn)今高中生物教師要投入精力將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式推廣至高中生物教學(xué)中去，從而讓高中生物教學(xué)質(zhì)量得到大幅度加強(qiáng).

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的作用分析

1.翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端

傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)方式存在著極為嚴(yán)重的局限性，這些局限性讓許多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差和的高中學(xué)生難以在生物課堂中尋找到學(xué)習(xí)的動力.此外，傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)方式受到時間和空間的限制，學(xué)生難以全方位的進(jìn)行生物學(xué)習(xí).翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)充分的解決了上述的問題.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中的微視頻教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生擁有提升自身生物成績的機(jī)會.因此，在高中生物教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式大有必要.

2.翻轉(zhuǎn)課堂將完善教學(xué)結(jié)構(gòu)

所謂教學(xué)結(jié)構(gòu)指的是生物教學(xué)中教師、學(xué)生、教材和學(xué)習(xí)資源的構(gòu)成.傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式是以高中生物教師為主.這種教學(xué)結(jié)構(gòu)并沒有將學(xué)生置于課堂主體位置，因此難以讓學(xué)生的生物學(xué)習(xí)積極性和成績得到加強(qiáng).翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)完美的解決了上述的問題，這種教學(xué)模式將學(xué)生置于生物課堂的主體位置，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中完全可以感受到自身在課堂中的存在感，他們的生物成績自然會大幅度加強(qiáng).

3.翻轉(zhuǎn)課堂讓生物教學(xué)方式多元化

傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)方式比較單一，單一的教學(xué)方式必然會讓高中學(xué)生感受到枯燥，他們的生物學(xué)習(xí)積極性將會下降.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)將會讓學(xué)生享受到多元化的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會大幅度加強(qiáng).在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用視頻材料等等教學(xué)素材去擴(kuò)充自身的教學(xué)資源庫，從而讓學(xué)生充分感受到生物教學(xué)的魅力，他們的生物成績將會得到大幅度的提升.

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用方式分析

當(dāng)前我國高中生物教師應(yīng)當(dāng)要認(rèn)識到自身生物教學(xué)的局限性和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要性，要投入精力將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用至生物教學(xué)中.下面列舉翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用方式.

1.利用翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

高中學(xué)生是一群喜愛玩鬧的群體，因此教師在教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā).翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是基于信息技術(shù)成熟而誕生的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式充分迎合了現(xiàn)今高中學(xué)生的心理.教師完全可以將之作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)手段.在具體的教學(xué)過程中，教師可以利用微視頻、圖片等等作為教學(xué)素材，將繁雜的教材知識轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦慕虒W(xué)重點，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度加強(qiáng)，從而讓高中學(xué)生的生物成績提高.

2.利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)難點攻破

高中生物教學(xué)中許多知識比較繁雜，這些教學(xué)知識采用傳統(tǒng)高中生物教學(xué)方式難以讓學(xué)生吸收.因此，教師應(yīng)當(dāng)要采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進(jìn)行教學(xué)，從而讓高中學(xué)生的能夠?qū)⑦@些教學(xué)難點攻破.例如：教師在教授學(xué)生關(guān)于細(xì)胞的知識的時候就可以采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，教師可以利用微視頻和圖片進(jìn)行生物教學(xué)，讓學(xué)生可以清晰的知曉細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞的特點，這樣學(xué)生就會成功吸收生物細(xì)胞知識，他們的生物成績將會得到大幅度加強(qiáng).

3.利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生物實驗教學(xué)

生物教學(xué)科目是一門兼具實踐性和理論性的教學(xué)科目，因此高中生物教師在進(jìn)行生物教學(xué)的時候應(yīng)當(dāng)要注重實驗教學(xué)質(zhì)量的提升工作.在具體的教學(xué)過程中，教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用至生物實驗教學(xué)中去.教師可以將實驗步驟錄制成為視頻，然后向?qū)W生播放，讓學(xué)生依照視頻中的實驗步驟進(jìn)行實驗，這樣學(xué)生的生物實驗?zāi)芰蜁玫教嵘?此外，利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行實驗教學(xué)也可以讓學(xué)生在實驗的過程中減少實驗失誤現(xiàn)象的產(chǎn)生，進(jìn)而讓實驗成功率得到大幅度加強(qiáng)，從而提升他們的生物成績.

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)今高中生物教師應(yīng)當(dāng)要充分意識到翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對于高中生物教學(xué)的重要性.在具體的教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的生物教學(xué)，要積極的推廣翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué).教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行教學(xué)難點攻破，可以利用翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生物實驗教學(xué)，進(jìn)而讓高中學(xué)生的生物成績得到大幅度提升.

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